大象版小學科學三年級上冊教案（全冊.doc

三年級科學上冊全冊分析一、教材分析大象版科學三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。三、教學目標1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。2、注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。四、教學內(nèi)容本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié)；第四單元有趣的動物共3課含1尋訪螞蟻2動物怎樣過冬3上夜班的動物；第五單元 蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1自轉(zhuǎn)旋翼2降落傘；第七單元科學改變我們的生活共3課含1科學，生活的朋友2、科學改變我們的生活3、美好的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家五、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。六、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。一、十萬個為什么1、探索自然累計課時數(shù)1-2教學目的：1、體驗用不同方法進行觀察的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)問題帶來的充實感，激發(fā)提出問題的興趣。2、引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中提出問題，同時學習用各種簡單的方式記錄和交流問題，為今后科學課學習中的探究活動作好技能準備。3、培養(yǎng)學生合作與交流，觀察和提問的良好的科學探究方法。教學重點：1、培養(yǎng)學生觀察與提問的探究能力。2、通過有趣的感知活動，體驗聽覺，嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察習慣，鼓勵學生敢問、愛問、會問。教學方法： 三疑三探教學模式。教具、學具準備： 每人一個蒙眼手帕，小黑板。教學過程：一、 設(shè)疑自探（10分鐘）1、激趣導入： 師：同學們，你看過科學叢書十萬個為什么嗎？在生活中充滿著神奇的科學奧秘，人們總喜歡問個為什么，并力求尋找正確的答案。從本期開始，我們將學習一門新課程科學（板書）看到這個題目，你想知道些什么？（生1、2、3）師： 看來同學們都是愛動腦筋的好孩子，科學課就是引導我們像科學家那樣進行科學探究。只要你善于觀察，勤于動手，動腦，就能探究出許許多多的科學奧秘。這一節(jié)我們學習第一單元十萬個為什么的第一課 探索自然（板書課題）本節(jié)我們到室外上。下面我們先來做一個游戲盲人火車。（師說明游戲規(guī)則）8人一組，一人當火車頭，其余7人蒙上眼睛，每人拉著前面人的衣襟組成一列火車，老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，走到校園的草坪上。師： 在剛才的游戲中，你有什么困惑有什么問題提出來？（生1、2、3）（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）：同學們提出的問題可真多，為了更好地完成本節(jié)課的知識，老師補充幾個問題，經(jīng)過梳理成為今天的自探提示。2、出示自探提示：（小黑板出示）自探提示：根據(jù)自己的觀察并結(jié)合課本2頁4頁回答以下問題。（1）猜一猜我們行走的路線。（2）剛才你都聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？踩到了什么？（3）觀察你腳下的草地，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你能把發(fā)現(xiàn)的東西分類嗎？（4）躺在草地上，觀察天空的云彩，看看它們是什么形狀？想像它們像什么？你能把云進行分類嗎？二、解疑合探（15分鐘）1、交流匯報自探結(jié)果。鳥叫、花香、蝴蝶、螞蟻、螞蚱、蜻蜓、蜜蜂、草、花、垃圾、塑料瓶、玻璃瓶、石頭、土塊、金龜子、螳螂、蝗蟲、積云、卷云、卷層云、積雨云、麻雀、喜鵲、燕子、2、讓學生充分發(fā)表自己的看法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。動物、植物、沒有生命的東西、生物、3、遇到疑難問題及時組織學生討論，合作探究。4、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你還有什么疑問？提出來大家共同研究解決。四、運用拓展（10分鐘）1、我當小老師：大家根據(jù)所學內(nèi)容自己試著編些題目考考你小組的同學。2、教師供題，在學生編題達不到要求時選用。（1）填空。我們的感覺器官有_、_、_、_、_.自然界的物體分為三類：_、_、_.云的種類有_、_、_、_等。（2）課后觀鳥，把你的發(fā)現(xiàn)記下來。3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W習本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計：探索自然游戲盲人火車觀察：一片草地、云彩發(fā)現(xiàn) 分類教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題累計課時數(shù)3-4教學目標：通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。教學重點：培養(yǎng)環(huán)境意識。教學難點：制作環(huán)境問題圖教學用具： 課件教學過程：一、設(shè)疑自探（9分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學們，你們都下過或見過很多種棋吧？如跳棋、軍棋、象棋今天老師帶來了一種棋，相信你們都沒玩過。（課件出示） 師介紹環(huán)保棋。今天我們就來比賽下環(huán)保琪。2、出示游戲規(guī)則分組競賽，評出環(huán)保小衛(wèi)士。3、剛才我們所玩的環(huán)保棋里就有許多與環(huán)境有關(guān)的問題等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課我們就來學習：我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。（板書課題）對于這一課題你想知道什么？有什么問題？、（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）4、自探提示：認真觀察第5頁圖片，思考以下問題：根據(jù)平時的觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些與環(huán)境有關(guān)的問題？在這些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？為什么？繪制校園環(huán)境圖。對于環(huán)境問題，你想對大家說什么？二、解疑合探（15分鐘）1、師生交流自探結(jié)果。水管滴水，浪費水源。工廠煙囪冒煙，污染環(huán)境。亂砍樹木，破壞森林資源。用彈弓打鳥，破壞生態(tài)平衡。汽車排放尾氣，污染空氣。、喜歡2、3、4、5、8、9、11、12、15、19、20、22、不喜歡1、6、7、13、16、21、23、2、每個小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名在全班匯報發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。水管滴水、工廠煙囪冒煙、亂砍樹木、有同學用彈弓打鳥、汽車排放尾氣、菜市場又臟又亂、河水有些臟、垃圾亂倒、廁所里蒼蠅亂飛、3、針對環(huán)境問題，提出合理建議。4、遇到疑難問題組織學生進行討論。5、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）認真閱讀課本內(nèi)容，引導學生質(zhì)疑，并合理釋疑。四、運用拓展（11分鐘）（一）學生自編題：用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。（二）教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。判斷：燃燒和汽車尾氣沒有對環(huán)境造成污染。（ ）我們可以隨處倒拉圾。（ ）亂伐樹木也會造成環(huán)境污染。 （ ）任何的環(huán)境問題對人類都沒有影響。 （ ）（三）課堂總結(jié)：學了這節(jié)課，你有什么收獲？ 師：通過今天的學習與活動我們產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負起環(huán)保小衛(wèi)士的職責，好好地維護我們的生活環(huán)境。板書設(shè)計：我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題爭做環(huán)保小衛(wèi)士保護環(huán)境 人人有責教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 3、問題銀行累計課時數(shù)5-6教學目的： 1、能從身邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2、讓學生整理問題。3、培養(yǎng)學生的問題意識，初步培養(yǎng)學生的科學興趣。教學重點：培養(yǎng)學生的問題意識。教學難點：讓學生學會整理問題。教法學法：三疑三探教學模式。教具：多媒體 學具： 動物卡片 衣服夾子 大白紙教學過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、同學們，前兩節(jié)課我們通過探索自然，生活.環(huán)境等方面發(fā)現(xiàn)了許多問題，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家建立問題銀行把我們發(fā)現(xiàn)的問題存入問題銀行。（師板書課題）2、依題置疑學生依據(jù)課題提出疑問、（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）自探提示：a.明確提問的對象。b.問題要有針對性。c.制作問題銀行要有哪些項目？建立問題銀行需要具備那些要素？參照課本第九頁，自己制作問題銀行。3.學生自學探究，師巡視指導。二、解疑合探（14分鐘）、學生匯報交流（序號、存入時間、問題內(nèi)容、提取時間、）、分組做游戲，自主探究問題。、展示自己設(shè)計的問題銀行，師生共評。、學生分組歸納整理問題銀行使問題銀行更加完善。教育學生把生活中，學習上發(fā)現(xiàn)的問題及時存入問題銀行以備今后學習過程中進行探究。5、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）同學們，我們今天學習了制作問題銀行你還有哪些疑問和問題？提出來大家共同解決。 你還有好的建議？提出來供大家參考。四、運用拓展（11分鐘）1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。請把自己學習科學發(fā)現(xiàn)的問題存入銀行和同桌比一比看誰存入的問題多。3、課堂總結(jié)同學們，今天我們學會了制作問題銀行，學會了怎樣做生活中的有心人，請向同桌談一談自己的收獲。板書設(shè)計： 問題銀行序號存入時間問題提取時間1 9月7日樹為什么有樹膠？2 9月7日琥珀是怎樣形成的？3 9月9日松鼠為什么尾巴那么大？4 9月9日宇宙有多大？5 9月10日有沒有外星人？ 項目要素對象內(nèi)容教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 4、開發(fā)問題寶藏累計課時數(shù)7-8教學目標：1、培養(yǎng)學生多角度發(fā)散性思維的能力。2、學習用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。教學重點：培養(yǎng)學生多角度發(fā)散性思維的能力。教學難點：運用開放式概念圖的方法記錄問題。教學方法：三疑三探教學模式。教具學具：材料小超市、白紙、彩筆。教學過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、激趣導入：同學們上節(jié)課我們學會了制作問題銀行，我們的問題是從生活和學習過程中發(fā)現(xiàn)提出的，其實針對一種事物也能從不同角度提出不同的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)探索問題寶藏，師板書課題。2、生讀課題質(zhì)疑。問題預設(shè)：（1）什么是問題寶藏？（2）怎樣開發(fā)問題寶藏？（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）：3、出示自探提示：自學書本第10頁“快速聯(lián)想”，從材料超市選取自己喜愛的物體，從不同的角度提出問題，在白紙上用概念圖的方式表示出來。4、學生自學探究，師巡視點撥。二、解疑合探（14分鐘）1、小組交流補充概念圖。2、班級交流，評選優(yōu)秀概念圖。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）同學們，這節(jié)課我們又學會了用概念圖這種方法清楚展示自己的問題，現(xiàn)在你還有什么樣問題和哪些好的建議請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。四、運用拓展（9分鐘）1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。從材料超市選取一種事物，和同桌比一比誰的概念圖問題更全面.3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W習本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計：4、開發(fā)問題寶藏（1）什么是問題寶藏？（2）怎樣開發(fā)問題寶藏？教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 二、五官兄弟1、“五官兄弟”游樂場累計課時數(shù)9-10教學目的：1、讓學生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。2、讓學生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，努力解決問題。3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。教學重點：體驗各種感官的功能和局限性，讓學生按游戲規(guī)則進行活動。教學準備：1、手區(qū)：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）2、眼區(qū)：水果（有不同顏色）、餅干（有香味，好吃的食品）、小玩具（會動的）3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）4、鼻區(qū)：果汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣類、酸甜類、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）教學過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）導課置疑 1、同學們，關(guān)于五官你都了解了哪些知識？（學生自由發(fā)言）這節(jié)課老師和大家一起去認識五官兄弟（出示課件：“五官兄弟”游樂場）。關(guān)于五官兄弟你想了解什么？ （同學發(fā)言）2、大家能對這些問題作出猜想和解釋嗎？1游樂場有哪些規(guī)則？2五官兄弟在觀察活動中會發(fā)揮什么作用？（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）（二）提示引路 自主探究自探提示：閱讀課本頁解決以下問題。（）什么是五官？（）五官各有什么作用？二、解疑合探（15分鐘）匯報自探結(jié)果：（眼、手、鼻、耳、舌 ；看、摸、聞、聽、嘗；） 活動驗證： 進入“五官兄弟”游樂場參與活動 游樂場活動規(guī)則：1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。 眼區(qū)手區(qū)鼻區(qū)耳區(qū)舌區(qū)再回到眼區(qū) 2、游樂場內(nèi)不要大聲說話，要相互合作，相互幫助。3、每個小組在每個游樂區(qū)活動時間為5分鐘。 4、游樂時必須及時把自己的收獲以及問題填到記錄表上。溫馨提示： 眼睛游樂區(qū)規(guī)則： 只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。 鼻子游樂區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。 手游樂區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會減少游戲的樂趣。 耳朵游樂區(qū)規(guī)則：（1）組員蒙上眼睛。（2）組長用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜物體的名稱。發(fā)音物體的地點。 舌游樂區(qū)規(guī)則：（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜物品的名稱。（2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時的感覺的異同。5、活動開始（1）共分五個小組，各組小組長帶隊分開活動。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講臺上來領(lǐng)記錄表。學生在游樂區(qū)活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。教師要巡回指導，解決學生活動中發(fā)生的問題，提醒學生遵守活動規(guī)則，提醒學生及時記錄收獲和問題。（2）師生共探：咱們請各小組長來做“科學實驗報告”。抽出三個實驗小組總結(jié)本組的實驗結(jié)論以及實驗過程中提出的問題。1）、感悟眼睛的作用你看到了、請把你看到的現(xiàn)象簡單描述下來。2）、感悟手的作用你摸到了、從形狀、硬度等知道的。3）、感悟耳朵的作用播放各種動物、鳥、樂器等聲音。你聽到了、你辨別的方法是、請你能模仿幾種聲音。4）、感悟鼻子的作用展示果汁指定三位學生聞一聞、說一說、評一評果汁的氣味你說出幾種氣味及氣味的來源。5）、感悟舌頭的作用出示蘋果、西紅柿、洋蔥、花生等圖片。說說這些事物各自的味道。談?wù)勀憷玫母泄偈恰⑸涣鳎焊鹘M討論一下五官兄弟在觀察活動中發(fā)揮的作用。大家做的都很好，老師很高興。我們的小科學家真的很聰明。來我們一起填一下黑板上的空格。眼-體驗我們的（ ）作用。耳-體驗我們的（ ）作用。鼻-體驗我們的（ ）作用。舌-體驗我們的（ ）作用。手-體驗我們的（ ）作用。大家想象一下我們從買西瓜到吃西瓜都用了五官中的哪些器官？那原來我們的五官很多時候都是在一起使用的.（三）回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）通過本節(jié)的學習你還有什么問題請?zhí)岢鰜?？（預設(shè)：眼睛是怎樣看到事物的？蘋果為什么半邊紅半邊綠？雷雨前為什么會刮大風？）（指名學生發(fā)言，教師及時對學生的發(fā)言進行評價并及時解決學生所提出的問題。）四、運用拓展（10分鐘）1、根據(jù)上面我們所學習的內(nèi)容，你試著用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。耳朵為什么能聽到聲音？在夜間沉睡時又為什么聽不到聲音呢？聾子為什么聽不到聲音呢？盲人為什么看不到東西呢？生活中的色盲是怎么回事？等3、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)你有什么收獲？你在活動中有什么感受？板書設(shè)計：“五官兄弟”游樂場眼 看耳 聽 五官 手 摸鼻 聞舌 嘗教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、瓜果交易會 累計課時數(shù)11-12教學目標：1、學習辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要 性。2、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。教學重點：鍛煉學生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。教學難點：讓學生按游戲規(guī)則進行活動。教學準備：生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。教學過程：一、設(shè)疑自探（11分鐘）1、溫故導入：同學們，上節(jié)我們在“五官兄弟”游樂場里 得到很大的收獲，誰能說說“五官”有什么作用？（指生回答）同學們，你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來研究一下挑選西瓜中的科學。 板書課題：瓜果交易會（生齊讀課題）2、引導學生質(zhì)疑：同學們看了課題，你最想知道什么？請同學們大膽質(zhì)疑!（問題預設(shè)：a、如何選購西瓜？ b、如何進行瓜果交易？）3、（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）同學們，為了順利地進行瓜果交易，老師把大家剛才提出的問題進行梳理，形成這一節(jié)的自探提示：(1)如何進行瓜果交易？(2)你認為瓜果交易會的活動有什么規(guī)則？(3)人體各器官如何配合使用？4、生根據(jù)自探提示，結(jié)合課本自學，教師巡視，察看學情。二、解疑合探（16分鐘）1、學生匯報自學情況。眼看、手摸、耳聽、鼻嗅、嘴嘗2、活動驗證：師生共同探究，形成瓜果交易會的活動規(guī)則：a、小組分工合作，分別負責采購和推銷自己小組的瓜果。b、負責推銷的同學要設(shè)法向別的小組負責采購的同學介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。c、負責采購的同學認真選購，爭取以合理的價格買進。d、當小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出和買進，小組成員須協(xié)商進行。e、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。f、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。3、學生活動，教師巡視，處理學生解決不了的問題。4、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）針對本節(jié)課，你還有什么疑問？提出來大家共同探究解決。四、運用拓展（8分鐘）1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。運用所學的本領(lǐng)，去和媽媽一起買水果或蔬菜，體會各種感官的作用。3、交流總結(jié)。談?wù)勍ㄟ^這次活動，你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計：瓜果交易會選購活動記錄觀察方法觀察收獲提出的問題看聞摸嘗聽教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 三、秋天，一幅美麗的圖畫1、尋找秋天累計課時數(shù)13-14教學目標：1、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。2、培養(yǎng)學生樂于向生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題的習慣。3、激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。教學重點： 會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學難點： 會使用溫度計測量并記錄氣溫。教學用具： 溫度計教學過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、同學們，秋天到了，今天我們就一起來尋找秋天（板題），看了這個課題，你想知道什么？請同學們大膽質(zhì)疑！（問題預設(shè)：秋天里的植物有什么變化？秋天里都有哪些常見的動物？秋天里的氣溫有什么變化？）（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）2、同學們，你們可真會提問題，為了更好地學習本課，老師把大家剛才提出的問題進行梳理、補充成這節(jié)課的自探提示：秋天里的植物有什么變化？樹葉為什么變成五顏六色？秋天里都有哪些常見的動物？ 秋天里的氣溫有什么變化？什么是氣溫？溫度的單位是什么？怎樣測量氣溫？你還有其他什么發(fā)現(xiàn)?3、請同學們根據(jù)自探提示，自學課本（在自學過程中有不懂的地方，作個記號。）4、學生自學，教師巡視。二、解疑合探（15分鐘）1、學生匯報自學情況。教師引導點撥，師生共同探究以下重點：（1）秋天里的植物的變化：（匯報，結(jié)合P22有關(guān)內(nèi)容）（2）秋天里的常見的生物：（同學們可結(jié)合課本P23有關(guān)內(nèi)容和生活經(jīng)驗來說）（3）秋天里的氣溫的變化：（可以結(jié)合生活實際來說）（4）測量氣溫的方法(將溫度計掛在室外走廊上或其他通風、不被陽光直接照射的地方；溫度計離地面約1、5米高處；讀數(shù)時視線要與溫度計的液柱頂端相平。)測量氣溫的儀器-溫度計認識溫度計正確使用溫度計2、實驗驗證：分組觀察溫度計。匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。將溫度計掛在室外通風、不被陽光直射的地方；溫度計離地面約1.5米左右；分小組定時觀察，記錄溫度；讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。學習記錄溫度的方法講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10，20，30。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計上讀溫度的時候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。交流與分析整理測量數(shù)據(jù)。交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。討論與分析：氣溫由22降至10的這段時間稱為秋天。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 學了本課,你還有什么疑問？引導學生質(zhì)疑，并恰當處理學生的問題。四、運用拓展（8分鐘）1、學生自編題。用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。秋天里的樹葉為什么會變得五顏六色？測量一天中不同時刻的溫度，記錄在本子上。各自制作的樹葉書簽。3、課堂總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計：尋找秋天植物尋找秋天 動物氣溫教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、果實累累的季節(jié)累計課時數(shù)15-16教學目標： 引導學生全面的探究，知道什么是果實，明確果實的特征。 教學重點：果實的特征。教學難點： 能辨別是否是果實。學生準備： 果實、毛巾等教師準備：小刀、盤子、邦迪創(chuàng)可貼等教學過程：一、設(shè)疑自探（11分鐘） 1、上一節(jié)我們的學習尋找到了秋天，知道了秋天的一切變化。秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的時節(jié)，這節(jié)課就讓我們走進果實累累的季節(jié) 。板題：果實累累的季節(jié) 2、看到這一課題你想知道什么？把你的疑問提出來。（預設(shè)問題：什么是果實？果實有什么共同特征？）（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）3、教師針對學生提出的問題進行梳理歸納。出示自探提示： 什么是果實？果實有什么共同特征？馬鈴薯為什么不能參加果實大會？4、請同學們閱讀課本，結(jié)合課本和生活實際，自主探究，找到答案。二、解疑合探（16分鐘）1、匯報自探情況。（根據(jù)不同層次的學生，差生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評價。）教師引導點撥，師生共同探究以下重點：大家拿出自己帶來的果實，小組內(nèi)進行觀察：果實的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實形狀進行比較。果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道進行比較。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀行”。選擇梨、蘋果等果實，指導學生從不同的方向用小刀切，看誰能找到“星星”，即種子的排列形式。注意事項：使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。歸納果實的特征：由果皮和種子組成。分類：找果實橘子 葡萄 黃瓜 紅薯 胡蘿卜 核桃 南瓜 西瓜 梨 香蕉 西紅柿 蘋果 辣椒 馬鈴薯2、遇到疑難問題要組織學生進行討論。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）學了本課,你還有什么疑問？引導學生質(zhì)疑，并恰當處理學生的問題。四、運用拓展（9分鐘）1、學生自編題。用適當?shù)念}型自編1-2道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。（1）果實的共同特征是什么？（2）馬鈴薯為什么不能參加果實大會?3、課堂總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計：果實累累的季節(jié)果皮 種子教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 四、有趣的動物1、尋訪螞蟻累計課時數(shù)17-18教學目標：1、活動激趣，引發(fā)學生的探究興趣。2、通過對螞蟻多層次的觀察和提問，全面認識螞蟻。3、由個別到一般，從此概括總結(jié)出昆蟲的特征。教學重點：樂于對生物的各種現(xiàn)象提出問題。教學難點：歸納昆蟲的特征。教學準備：1、收集螞蟻、放大鏡2、黏土、紙、尺子、小刀、牙簽、鉛筆、硬紙卡片教學過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）激趣導入1、出示螞蟻圖片，讓學生觀察，這是什么？對螞蟻來說同學們了解多少？喜歡螞蟻嗎？好奇幾乎是每個人與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且極富想像力。這正是一個科學家從事科學研究的動機和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪螞蟻，出示課題:尋訪螞蟻2、引導學生質(zhì)疑看到課題，你最想知道什么？有什么問題提出來？看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）（二）出示預設(shè)自探提示： 1、自探提示（1）書本畫面1、2、螞蟻住在哪？這些螞蟻排隊干什么？（2）觀察螞蟻。螞蟻的身體由幾部分組成的？ （3）螞蟻喜歡吃什么？怎樣合作交流?（4）螞蟻和其他小動物的相同與不同之處，什么是昆蟲?昆蟲的特征是什么?2、自學課本3033頁和第40頁。二、解疑合探（18分鐘）1、學生交流自己課前的觀察，匯報觀察結(jié)果。（差生匯報，中等生評價、補充，優(yōu)等生再評價、補充。）(1)洞穴;尋找食物.(2)頭 ;胸; 腹;一對觸角 ; 三對足.(3)甜食品;用觸角交流.(4)人們把身體由頭、胸、腹三部分組成;頭部長著一對觸角,胸部長著三對足(有的還長著兩對翅膀)的動物,歸為一類稱做昆蟲.這也是昆蟲的特征.2、學生在初步認識螞蟻的基礎(chǔ)上總結(jié)出螞蟻的身體組成部分。以小組為單位，動手制作螞蟻模型，比一比哪組制作得最好。3、取放大鏡觀察真正的螞蟻，與自已制作的模型對比，完善小制作。4、學生交流平時觀察，螞蟻喜歡吃的食物，它的天敵是誰. 5、學生觀察插圖，小組合作，從圖中找出與螞蟻身體構(gòu)造相同的小動物，派代表歸納昆蟲的特征。（人們把像螞蟻那樣，身體由頭、胸、腹三部分組成，頭部長著一對觸角，胸部長著三對足的動物，歸為一類，稱做昆蟲。）6、回顧所設(shè)疑問三、質(zhì)疑再探（3分鐘）你學習了本節(jié)后還有什么疑問？引導學生質(zhì)疑，并恰當處理學生的問題。四、運用拓展（9分鐘）1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編12道習題，考考你的同桌，若你認為同桌設(shè)計的題有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。（1）畫出螞蟻的樣子，看誰畫得最好。（2）利用課余時間尋訪螞蟻的家，深入了解螞蟻。3、課堂總結(jié)，談?wù)剬W習本節(jié)后，你有什么收獲？板書設(shè)計：尋訪螞蟻 螞蟻構(gòu)造：頭、胸、腹 頭部長著一對觸角 昆蟲 胸部長著三對足教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 2、動物怎樣過冬累計課時數(shù)19-20教學目標：1、認識季節(jié)變化對動物的影響。2、了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學重點： 動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學難點：通過多層次的觀察和提問，認識季節(jié)變化對動物的影響。教學準備： 動物過冬掛圖、卡片、課件。教學過程：一、設(shè)疑自探(13分鐘)1、設(shè)置情景，激趣導入：出示小螞蟻找朋友的動畫課件，邊看邊思考：誰能說一說這些動物是怎樣過冬的？（1）生認真看并思考。(2) 觀看后指生回答。（3）師作總結(jié)引入課題。是呀，同學們知道的可真不少，今天，我們一起來觀察動物怎樣過冬？（出示課題：動物怎樣過冬）2、引導生質(zhì)疑?？吹秸n題，你最想知道什么？有什么問題提出來？（學生設(shè)疑，教師根據(jù)學生所提出的問題，簡練的把有價值的問題板書在黑板邊上，之后對學生所提出的問題進行評價、規(guī)范、補充、歸納和整理）3、同學們，為了很好地了解動物過冬的知識，老師整理出這一節(jié)的自探提示：(預設(shè))出示自探提示：（1）動物過冬的方式有哪些？ （2）不同的動物分別是怎樣過冬的？（3）自學課本3436頁和第41頁。二、解疑合探（15分鐘）1、學生匯報交流自己的觀察，匯報觀察結(jié)果。（差生匯報，中等生評價、補充，優(yōu)等生再評價、補充。）（1)冬眠;備糧;南飛;換毛.（2) 冬眠：蛇、青蛙、熊、刺猬、蝙蝠備糧：螞蟻南飛：大雁換毛：貓、狐貍2、比賽，把搜集到的有關(guān)動物過冬的知識在小組內(nèi)交流，并進行分類，每組派代表回答。把搜集到的動物過冬方式進行分類，比一比哪組說得最多。3、回顧所設(shè)疑問。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你學了本節(jié)后，還有什么疑問？引導學生質(zhì)疑，并恰當處理學生問題。四、運用拓展（7分鐘）1、我當小老師，大家根據(jù)所學內(nèi)容自己試著編些題目考考同桌，若你認為同桌設(shè)計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習。2、教師預設(shè)習題，在學生編題達不到要求時選用。（1）卡片競答：每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上動物的過冬方式，看誰知道的多。（2）角色扮演小組內(nèi)每位同學扮演一種準備過冬的動物，用動作和語言來表達意思，比一比誰扮演得