童年趣事作文教案.doc

童年趣事習(xí)作要求： 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？那么快拿起筆來(lái)吧，把童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)，好嗎？教學(xué)目標(biāo)： 1 、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。 2、 師生共同探討怎樣寫好一件事情。教具準(zhǔn)備：幻燈片 歌曲童年思路點(diǎn)撥： 童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？不妨就把它記下來(lái)吧！ 如何打開思路，寫好本次作文？告訴你們吧，關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現(xiàn)“趣”呢？ 1、意趣：童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。 2、樂趣：愛玩、尋開心是童年時(shí)期的特點(diǎn)，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現(xiàn)出來(lái)呀！ 3、傻趣：孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教學(xué)過程： 一 、 引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。 播放歌曲童年，在樂曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。 教師談話：剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？ 小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。 二、 了解習(xí)作內(nèi)容和要求。 1、 教師談話：我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫下來(lái)。 2、學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆，然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。教師歸納總結(jié)：童年趣事 三 、師生共同探討怎樣寫好一件事情： 1、教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽學(xué)生回答） 2、教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果） 3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說(shuō)具體一些嗎？ （抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫的事情） 4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？（經(jīng)過） 5、從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？（有趣） 6、你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。 7、同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ兀?現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫得好，好在什么地方？ 教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。 教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言 心理描寫） 8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣： （要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫）（出示總結(jié)部分）四 教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。 。 童年趣事作文評(píng)改課廣西南寧市邕寧城關(guān)二小 莫映荷 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)改方法。 2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。 3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評(píng)改的過程中體會(huì)成功的快樂。 教育理念：自主、合作、探究 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品，評(píng)改作品的方法 教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件 學(xué)生：、紅、藍(lán)筆 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)過程： 引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn) 同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過第五單元的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂?。ò鍟和耆な伦魑脑u(píng)改課） 在評(píng)改前，我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。（讀第五單元的作文內(nèi)容與要求） 3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。（粘“好作文”圖片；學(xué)生討論），（學(xué)生匯報(bào)）。 4、對(duì)呀，這次作文必須是寫童年（標(biāo)）時(shí)一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。（貼圖：趣） 老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。（掛小黑板） 等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順 中：內(nèi)容較明白、語(yǔ)句通順 6、如果還有比“中”糟糕的，你評(píng)什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評(píng)什么？以鼓勵(lì)為主。（“加油”、“努力”） 二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法。 1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來(lái)，大家一起評(píng)，好不好？ 2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇） 我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？ 接下來(lái)我們來(lái)仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細(xì)評(píng)） 為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示） 我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示） 這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？ 好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。（學(xué)生評(píng)，并講出理由） 、給同學(xué)及文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)呢？也就是寫評(píng)語(yǔ)。（板書：總評(píng)語(yǔ)）評(píng)語(yǔ)應(yīng)該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主？ 、同學(xué)，你聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，有什么感想和收獲？ 、我們通過對(duì)的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說(shuō)。加上板書：評(píng)改步驟） 互評(píng)互改，共同探究。 拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，并在他的作文后面填寫這些內(nèi)容，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。（學(xué)生自由找位置坐。電腦顯示批改填寫的內(nèi)容）： 作文講的事件是 小老師評(píng)分： 3、 小老師評(píng)語(yǔ)： 小老師簽字 作者心得： 評(píng)改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位） 1、你覺得你評(píng)改到的作文有趣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、哪個(gè)小老師愿意上臺(tái)展示你評(píng)好的作文，并說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。（小老師上臺(tái)，通過實(shí)物投影儀展示，并進(jìn)行評(píng)改解說(shuō)。） 3、（問獲作文展示的作者）小作家，聽了小老師的評(píng)說(shuō)，你怎么想？其他同學(xué)覺得怎么樣呢？ 4、有許多同學(xué)想展示自己的評(píng)改成果，那么請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。 5、誰(shuí)認(rèn)為自己寫的評(píng)語(yǔ)最精彩貼切？說(shuō)給大家聽。 6、請(qǐng)大家把自己的作品交換回來(lái)，看看小老師給你評(píng)改的是否貼切，說(shuō)說(shuō)你的看法。 五、評(píng)語(yǔ)與鼓勵(lì)，暢談感受。 1、（若是公開課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們?cè)u(píng)好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） 2、在大家的努力下我們?cè)u(píng)改完作文，課后大家把作文交上來(lái)，老師再給作文很小老師評(píng)分。 小結(jié)：這次作文評(píng)改課，你有什么有關(guān)寫作的看法或感受要跟同學(xué)們或