三年級下期數(shù)學全冊教案芳芳.doc

備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 認識東西南北 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學重點：會辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學難點：發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。課件、媒體：教學過程教師活動 一、導入新課： 1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關系？ 2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？” 4、出示課題：東西南北二、探究新知： 1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。 2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？ 5、完成書本填空和做一做：三、鞏固練習：1、完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？ 4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結。課外作業(yè)：認方向。學生活動 觀察后說說。面向黑板，指一指再回答。全班活動，起立，指一指東和西。獨立完成。先觀察再回答。玩“走方向的游戲”。小組討論。背兒歌。板書設計： 認識東西南北 北 西 東 南課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題：認識平面圖上的東西南北和路線圖 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、使學生知道地圖上的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。課件、媒體：教學過程教師活動 一、復習：匯報課外認方向的情況再說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學例2： 1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2、學生同桌合作畫。 3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。 4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。 6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學例3： 1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有） 2、兩個小朋友在做什么？ 3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？ 4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習： 1、認一認地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：四、綜合練習：1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3題、第7頁第4題：4、引導學生閱讀：你知道嗎？五、總結。學生活動 匯報。觀察第3頁的校園圖，思考。同桌合作畫。交流匯報。觀察。獨立繪制?；卮?。同桌互相看看指對了嗎？互相說。認一認。獨立練習。板書設計： 認識平面圖上的東西南北和路線圖 北 課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題：認識東北、東南、西北、西南 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教學重點：能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 教學難點：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 課件、媒體：教學過程教師活動 一、布置課前預習：二、談話導入：通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學習新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納： 4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習：1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向（3）北京的東南方有省市。五、全課小結1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。學生活動 了解。說說。學生歸納。找一找。討論后制成方向板。辨認。說一說。找，說。獨立填寫。小結。板書設計： 認識東北、東南、西北、西南、 指南針 課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 認識簡單的路線 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學難點：運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）課件、媒體：教學過程教師活動 一、導入：1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知：1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？ 請認一認圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。四、總結：收獲？指導學生對學習進行評價。學生活動 用手勢指出認識的8個方向。觀察例5圖。在圖中指出8個方向。解決問題思考，回答。小結。說一說。全班讀題，標。對學習進行評價。板書設計： 認識簡單的路線 課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 練 習 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學難點：認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 課件、媒體：教學過程教師活動 一、練習：1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！3、老師說方位，學生指出來。二、綜合練習： 完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。三、總結： 這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？學生活動 說一說。比一比，誰畫得準！學生指出來。獨立完成?？偨Y。板書設計： 練 習課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題：一位數(shù)除整十、整百數(shù) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。教學重點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學難點：理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算。 課件、媒體：教學過程教師活動 一、復習：1、口算： 2、口答：（1）70里有幾個十？500里有幾個百？（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、教師談話收入課題。二.教學例11、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？2. 出示例1。（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我們又怎樣口算603能？結合學生匯報，教師板書：這樣算 63=2 603=205. 試一試.804 602 (1)口算寫出結果。(2)說說口算方三.教學例1第二個問題1.出示第二個（2）問題6003你能口算得出結果嗎？先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。3606 6408四. 教學例1第三個問題1.出示第三個問題 2403你能口算得出結果嗎？2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 243=8 2403=8五、鞏固練習：1、口算下列各題，并說說口算的方法。405 64082、課堂小結：在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：17頁1.2學生活動 口算口答自由發(fā)言。觀察小組里交流學生實踐操作，得出結論。學生獨立完成先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。小結。板書設計： 一位數(shù)除整十、整百數(shù) 例1： 603= 6003= 想：63=2 想： 63=2 603=20 6003=200課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 除法估算 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。教學重點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算。教學難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。課件、媒體：教學過程教師活動 一、復習舊知，鞏固技能：二、引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿市場的情境圖2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運走呀？小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學生提出問題，老師板書：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？師：這道題該怎么解決呢？三、自主探索，學習新知：師引導：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結果。請一學生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。師板書：四、小結：這節(jié)課讓你學到了什么知識？在生活中你還認為哪些地方用得到估算？六、鞏固練習，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題1、學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。七、課外延伸，拓展思維：游戲：神算子八、作業(yè)：第18頁6、7題。學生活動 復習舊知。觀察。同桌交流、討論。學生提出問題。學生討論生討論后反饋結果。小結。學生說說題意，并說一說為什么獨立完成全班性講評。板書設計： 除法估算 例2、李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？ 124340（箱） 120課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 練 習 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。教學重點：注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學難點：注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。課件、媒體：教學過程教師活動 一、聽算62 602 6002 60002 84 804 8004 80004102 25 603 203 243 2403 24003 1203707 107 546 488二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估1252 3785 4357 2974 4698 1946三、筆算比賽：82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 549 69 819 79 89 79 273 6758 405 455 213四、再現(xiàn)問題1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？ 組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。3、教師小結。五、總結。 大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？學生活動 聽算。估算比賽筆算比賽。組織學生討論怎樣估算？交流。板書設計： 練 習課后反思：備 課 卡學科：數(shù)學 課題：一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法（1） 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。課件、媒體：教學過程教師活動 一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算6006 273 2408 16042、筆算 3)9 9)37 二、創(chuàng)設情景，導入新課1出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2 引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少你是怎么想的？ 同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領悟算法1教學例1 422=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋：第一種 第二種 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（3）師邊演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。（4）教師講解豎式除法的步驟和關鍵。2、試一試： 363 682 844 783四、鞏固練習： 第21頁第2題。前兩題五、小結：今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？學生活動 口算。筆算。學生說圖意。根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？學生獨立計算后，反饋。比較一下，喜歡哪一種算法？說說理由。獨立計算，評價。板書設計： 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法例1 422=21 21 21 2)42 2)42 42 4 0 2 2 0課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題：一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法（2） 課型：新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 課件、媒體：教學過程教師活動 一、準備1、口算2、豎式計算二、新授1.出示例2 猜想每班種多少棵樹怎樣列式？怎樣解決？522(1)學生獨立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看小黑板是怎樣算的？誰愿意當小老師把演算的過程再說給大家聽聽？（指名學生敘述計算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導看書質疑3練習反饋 P20 做一做 14引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？三、鞏固第21頁第4題。展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。四、全課總結學生活動 口算、豎式計算獨立計算后反饋。學生討論。共同擺小棒。學生敘述計算過程。交流?？磿|疑。練習反饋。總結。展示，判斷。板書設計： 一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法 例2 四年級平均每班種多少棵樹？ 522=26（棵） 余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除。課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 練 習 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2、結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。教學重點：練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫的良好學習習慣。 教學難點：通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式。課件、媒體：教學過程教師活動 一、 基本練習1.口算：（略）全體練習，同桌校對2. 出示課本練習題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學也不例外。請同學們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習1. 805 684 987 8644 9362 69642比一比看誰做得又對又快。三、作業(yè)第21頁第4題。學生活動 全體練習，同桌校對。邊做邊思考。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。筆算練習板書設計： 練 習 課后反思：備 課 卡學科： 數(shù)學 課題： 用一位數(shù)除三位數(shù) 課型： 新授 No： 執(zhí)行：班級 三年級 教師： 周芳莉 第 周 星期 三維目標：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學生有序思考能力。2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。教學重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。 教學難點：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？課件、媒體：教學過程教師活動 一、 引入1.口算（略）2.板演豎式計算：819 847 543 682 805 564二、新授1、教師談話引入。2、出示例3。3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位