人教2011版小學數(shù)學三年級說課.ppt

歐陽開齊 義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊 面積和面積單位 人教版 義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學 三年級下冊第70 74頁 1 教材內(nèi)容 2 教材結(jié)構(gòu)特點及其地位作用 面積和面積單位 是 面積 這一單元的起始課 它的教學是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征 并會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進行的 從教材內(nèi)容的編排上看 由學習長度單位過渡到學習面積單位是學生學習幾何初步知識的一次飛躍 學好本節(jié)課的內(nèi)容 不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念 提高解決實際問題的能力 更是以后學習平面圖形面積計算的基礎(chǔ) 3 教學目標 1 認知目標 理解面積的含義 體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性 認識常用的面積單位 初步建立1平方厘米 1平方分米 1平方米的正確表象 2 學能目標 培養(yǎng)學生觀察 操作 思維 想象及解決實際問題的能力 發(fā)展空間觀念 3 情感目標 讓學生感知數(shù)學源于生活 并用于實際生活 通過合作等學習活動 激發(fā)學生的合作意識與創(chuàng)新意識 4 教學重 難點 重點 使學生理解面積的含義 認識常用的面積單位 并建立正確的表象 難點 在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性 5 教學準備 教具 多媒體課件 1平方厘米 1平方分米 1平方米的紙片各一張 學具 大小不同的長方形 正方形 圓形等紙片 教法 創(chuàng)境設(shè)疑 誘思探究 學法 動手操作與體驗相結(jié)合 1 創(chuàng)設(shè)情境 認識面積 2 動手實踐 統(tǒng)一面積單位 3 認識常用的面積單位 4 鞏固練習 學以致用 5 總結(jié)全課 拓展延伸 教學流程 1 創(chuàng)設(shè)情境 認識面積 摸 比 物體表面的大小就是它們的面積 說 涂 封閉圖形 有大有小 的大小就是它們的面積 物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積 小結(jié) 比比誰的面積大 2 動手實踐 統(tǒng)一面積單位 小組合作探究 用哪種圖形平鋪最合適 選擇的圖形不同 拼擺的結(jié)果也不相同 長方形長寬不同 不方便 正方形和正三角形能夠測量出結(jié)果 比較起來 正方形更簡便 圓片有縫隙不準確 14個小正方形 15個小正方形 數(shù)格法 誰的面積大 15格 6格 比較兩個圖形的面積大小 必需要用統(tǒng)一的標準 這個統(tǒng)一的標準就表示面積單位 猜猜看 常用的面積單位有 平方厘米 平方分米 平方米 3 認識常用的面積單位 3 認識常用的面積單位 找 量 想 說 估 驗 邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米 摸 面積單位 1平方分米 1平方米 1平方厘米 小組同學合作 伸開雙臂表示1平方米 圍一圍 小游戲 1平方米的正方形地面上可以站多少個同學 小游戲 站一站 面積單位 1平方分米 1平方米 1平方厘米 數(shù)學樂園 知識窗 智慧園 屋 4 鞏固練習 學以致用 指甲蓋的面積約1 平方厘米 手掌的面積 約1 平方分米 米 黑板的面積約4 平方米 厘米 平方分米 平方厘米 數(shù)學樂園 知識窗 智慧園 屋 馬小哈的日記 今天 我高高興興地來到學校上學 每節(jié)課都能認真聽講 并不時舉起面積約1的小手 積極要求發(fā)言 得到老師的表揚時 還不時露出可愛甜美的笑容和幾顆面積約為1門牙 到了晚上 睡在面積約為3的床上 做著各種古怪離奇的夢 平方米 平方分米 平方厘米 請找出可笑之處 平方分米 平方厘米 平方米 數(shù)學樂園 知識窗 智慧園 屋 數(shù)學樂園 知識窗 智慧園 屋 5 總結(jié)全課 拓展延伸 全課小結(jié) 談?wù)勈斋@ 布置作業(yè) 面積和面積單位 物體的表面 或 封閉圖形 的大小就是它們的面積 常用的面積單位 平方厘米 平方分米 平方米 多媒體在本堂課的作用 讓數(shù)學課堂變的生動有趣 可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化 多樣化 視覺化應(yīng)用多媒體輔助教學 使老師擁有取舍 調(diào)整課件的主動權(quán) 留有點撥講解的空間 使學生置身于情境之中 感受多彩的畫面 接受感官的刺激 得到適時的點撥 思維容易被激活 探究的意識增強 教學反思 調(diào)動學生