項(xiàng)目案例報(bào)告模板.doc

項(xiàng) 目 案 例 報(bào) 告課程名稱(chēng)： 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 院 部： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 指導(dǎo)教師： XX 2015年 6月案例一【案例內(nèi)容】統(tǒng)計(jì)一個(gè)文件中的數(shù)字個(gè)數(shù)、字母?jìng)€(gè)數(shù)、其他字符個(gè)數(shù)?！景咐治觥坷煤瘮?shù)，指針，和循環(huán)知識(shí)先判斷是否為大寫(xiě)字母，是大寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)加1，若否，再看是否為小寫(xiě)字母，是小寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)加1，若否，再看是否為數(shù)字，是數(shù)字個(gè)數(shù)加1，若否，再看是否為空格，是空格個(gè)數(shù)加1，若否，則其他字符個(gè)數(shù)加1，如此循環(huán)判斷即可。 【案例實(shí)現(xiàn)】#includeint main()void fun(char(*p)10); /fun函數(shù)聲明char a410;int i;printf(輸入共有4行，每行有10個(gè)字符的文章n);for(i=0;i4;i+)gets(ai);fun(a);return 0;void fun(char(*p)10) /定義fun函數(shù)int i,j,k,o,t,m,n;n=m=k=t=o=0;for(i=0;i4;i+)for(j=0;j=A&*(*(p+i)+j)=a&*(*(p+i)+j)=0&*(*(p+i)+j)=9)k+; /數(shù)字個(gè)數(shù)相應(yīng)加1.else if(*(*(p+i)+j)= )o+; /空格字?jǐn)?shù)相應(yīng)加1,。elset+; /其他字符相應(yīng)加1.printf(大寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)為：%dn小寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)為：%dn數(shù)字個(gè)數(shù)為：%dn空格個(gè)數(shù)為：%dn其它字符個(gè)數(shù)為：%dn,n,m,k,o,t);【案例驗(yàn)證】輸入：I have 20 books. And you？ *I have one輸出：大寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)為：3小寫(xiě)字母?jìng)€(gè)數(shù)為:21數(shù)字個(gè)數(shù)為：2空格個(gè)數(shù)為：7其他字符個(gè)數(shù)為：7 圖1 上機(jī)測(cè)試【案例總結(jié)】(1) 通過(guò)進(jìn)行該項(xiàng)目我了解了函數(shù)和指針的定義和使用。(2) 熟練地掌握了循環(huán)和判斷語(yǔ)句的用法。(3) 認(rèn)識(shí)到一個(gè)程序在編寫(xiě)之前設(shè)計(jì)算法的重要性(4) 認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想對(duì)程序設(shè)計(jì)的重要性。案例二【案例內(nèi)容】九、某公司由于人多，午餐分為多批次就餐，嚴(yán)格要求每批次就餐時(shí)間。并定期抽查就餐情況。請(qǐng)編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)就餐抽查情況。要求實(shí)現(xiàn)函數(shù)： void check_lunch(int num, int time,int input, int output)【輸入】 int num，就餐總?cè)藬?shù) int time，就餐分批數(shù) char input，就餐情況【輸出】 char output， 違規(guī)就餐情況【返回】 無(wú)說(shuō)明：對(duì)就餐分3批的情況，12人就餐，正確的就餐情況應(yīng)如下分布1,2,3,1,2,3,1,2,3,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時(shí)對(duì)相應(yīng)位置0。例： 1） 輸入：num = 12，time = 3，input =1,2,3,3,1,3,1,1,1,1,2,3輸出：output = 1,2,3,0,0,3,1,0,0,1,2,32） 輸入：num = 11，time = 4，intput = 1,2,3,4,2,3,3,4,1,2,3輸出：output = 1,2,3,4,0,0,3,4,1,2,3【案例分析】對(duì)就餐分3批的情況，12人就餐，正確的就餐情況應(yīng)如下分布1,2,3,1,2,3,1,2,3,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時(shí)對(duì)相應(yīng)位置0。對(duì)就餐分4批的情況，11人就餐，正確的就餐情況應(yīng)如下分布1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3，不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時(shí)對(duì)相應(yīng)位置0?！景咐龑?shí)現(xiàn)】#includeint num;int main() void check_lunch(int num, int time,int input, int output); /check lunch函數(shù)聲明。 int input100;int num;int output100;int time,i;printf(請(qǐng)分別輸入就餐人數(shù)num和分批次數(shù)time:n);scanf(%d%d,&num,&time);printf(輸入就餐情況（input）:n);for(i=0;inum;i+)scanf(%d,&inputi);check_lunch(num,time,input,output); return 0;void check_lunch(int num, int time,int input, int output) /定義check lunch函數(shù)。int i,k=1;for(i=0;inum;i+)if(inputi=k)outputi=k; /符合該分布的即是正確，輸出相應(yīng)位置數(shù)字。elseoutputi=0; /不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時(shí)對(duì)相應(yīng)位置為0。 k+;if(k=time+1)k=1;printf(輸出正確的就餐情況,不符合該分布的即是違規(guī)，輸出時(shí)對(duì)相應(yīng)位置0：n);for(i=0;inum;i+) printf(%c ,outputi+48);printf(n);【案例驗(yàn)證】輸入：12 31 2 3 3 1 3 1 1 1 1 2 3輸出：1 2 3 0 0 3 1 0 0 1 2 3 如圖2輸入：11 41 2 3 4 2 3 3 4 1 2 3輸出：1 2 3 4 0 0 3 4 1 2 3 如圖3圖2 上機(jī)測(cè)試圖3 上機(jī)測(cè)試【案例總結(jié)】(1) 通過(guò)進(jìn)行該項(xiàng)目我了解了函數(shù)和指針的定義和使用。(2) 熟練地掌握了循環(huán)和判斷語(yǔ)句的用法。(3) 認(rèn)識(shí)到一個(gè)程序在編寫(xiě)之前設(shè)計(jì)算法的重要性(4) 認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想對(duì)程序設(shè)計(jì)的重要性。6指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：1、項(xiàng)目案例報(bào)告：a、內(nèi)容： 不完整 完整 詳細(xì) b、案例分析： 較差 合理 非常合理c、實(shí)現(xiàn)： 未實(shí)現(xiàn) 部分實(shí)現(xiàn) 全部實(shí)現(xiàn) d、文檔格式： 不規(guī)范 基本規(guī)范 規(guī)范 2、上機(jī)測(cè)試： a、未能完全理解題目，測(cè)試情況較差 b、部分理解題目，部