岳麓版選修一 第二單元第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛 教案5.doc

第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)；探討商鞅變法的歷史作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：（1）了解商鞅變法的背景，掌握并理解商鞅變法的具體措施，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。（2） 認(rèn)識(shí)并理解商鞅變法的歷史作用及其歷史局限性，從而更為客觀地評(píng)價(jià)商鞅變法。2、過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、材料、問題歸納法以及學(xué)生討論等多種形式，并輔助多媒體教學(xué)，對(duì)商鞅變法的背景、具體措施、影響等進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生分析、理解和歸納歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)商鞅變法背景、措施及其影響的學(xué)習(xí)使學(xué)生們意識(shí)到改革的曲折性和改革家們的遠(yuǎn)見卓識(shí)、大無畏精神，從而堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)記商鞅變法的措施。2、認(rèn)識(shí)商鞅變法的特點(diǎn)及歷史影響。【教學(xué)難點(diǎn)】探討商鞅變法的歷史作用和歷史局限性，分析商鞅變法成功的原因。【學(xué)情分析】1、知識(shí)層面：高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完必修課程，對(duì)中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的知識(shí)比較熟悉，這些對(duì)商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及影響的學(xué)習(xí)有一定的幫助。2、能力層面：本班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時(shí)本人在教學(xué)中也注重對(duì)歷史信息提煉、分析、比較和概括能力的培養(yǎng)，這對(duì)于課中所設(shè)問題的解決會(huì)有幫助。3、思想層面：本班學(xué)生總體比較活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這有利于完成合作探究這一環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)過程】第一部分：新課導(dǎo)入最近有一部古裝歷史劇羋月傳風(fēng)靡全國，該劇有一段劇情與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，我們一起來觀看這段視頻（播放視頻）視頻中介紹的是中國歷史上哪次重大改革？秦國為什么要變法？商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？商鞅變法效果如何？帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將書翻開到第20頁第4課 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛。設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分：課程展現(xiàn)一、商鞅變法的背景提出問題一：商鞅生活在一個(gè)什么樣的時(shí)代？通過ppt展示圖片以及史料，教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面進(jìn)行歸納，從而得出問題一的答案：商鞅生活在一個(gè)大動(dòng)蕩、大發(fā)展、大變革的時(shí)代。提出問題二：商鞅變法之前秦國的發(fā)展形勢(shì)如何？通過ppt展示史料以及戰(zhàn)國時(shí)期秦國的地圖，教師引導(dǎo)學(xué)生得出問題二的答案：秦國社會(huì)風(fēng)習(xí)落后，無論是在經(jīng)濟(jì)上、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。提出問題三：秦孝公做了哪些努力？通過ppt展示史料，教師引導(dǎo)學(xué)生得出答案：下達(dá)求賢令，已達(dá)到富國強(qiáng)兵之效。綜合以上結(jié)論：教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，商鞅變法的根本原因是：生產(chǎn)力的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生提煉、分析、比較和概括歷史信息的能力。二、商鞅變法的內(nèi)容關(guān)于商鞅變法的內(nèi)容，教師課前布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，課上由學(xué)生通過投影儀展示其學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商鞅在政治和經(jīng)濟(jì)方面的改革措施，并引導(dǎo)學(xué)生概括商鞅變法的特點(diǎn)：法治與農(nóng)戰(zhàn)。通過對(duì)商鞅變法措施的分析，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納商鞅變法的性質(zhì)：戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的地主階級(jí)的改革。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、商鞅變法的影響學(xué)生以小組合作探究的方式進(jìn)行角色體驗(yàn)：“假如你是生活在當(dāng)時(shí)秦國的舊貴族、新興地主、農(nóng)民、軍士或國君，你支持還是反對(duì)商鞅變法，理由是什么”？學(xué)生通過合作探究得出結(jié)論。教師總結(jié)，商鞅變法雖然損害了一部分人的利益，他也因此被害，但新法并未廢除，因?yàn)樯眺弊兎ㄟm應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。（引出商鞅變法的影響）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，給課堂教學(xué)注入活力，充分發(fā)揮師生間、生生間的協(xié)作交流。第三部分：總結(jié)升華1、學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)，形成知識(shí)脈絡(luò)。2、教師進(jìn)行本課小結(jié)，情感價(jià)值觀升華：改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物，只有不斷改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，才能促進(jìn)國家的強(qiáng)大。當(dāng)然，改革不會(huì)一帆風(fēng)順，必然有阻力，甚至充滿了尖銳激烈的斗爭。因此，改革不僅要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，而且要無私無畏；凡是有利于生產(chǎn)發(fā)展、穩(wěn)定社會(huì)秩序、改善人民生活的改革就應(yīng)該被肯定，反之要否定?！居行в?xùn)練】閱讀材料，回答下列問題。材料一 秦孝公用商君、廢井田、開阡陌、急更次之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。 漢書食貨志材料二 商君治秦。法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，法及太子，黥劓其傅（注傅，指太子的師傅公子虔，公孫貫）期年之后，道不遺失，民不妄取，兵革大強(qiáng)。 戰(zhàn)國策秦一材料三 商鞅變法不顧人言，雖能驟至富強(qiáng)，亦以召怨天下，使其民知利不知義，見那而不見