兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法.doc_第1頁(yè)
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法.doc_第2頁(yè)
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法.doc_第3頁(yè)
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法.doc_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)案例教材分析: 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),所以本節(jié)課主要讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上提煉出問(wèn)題,再進(jìn)行合作交流得出計(jì)算方法,從而讓學(xué)生理解個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”的算理,并能正確進(jìn)行筆算加法。根據(jù)目標(biāo),我充分利用書(shū)上創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生分析: 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,即相同數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算順序,并能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”的算理,并能正確進(jìn)行筆算加法。所以仍采用上節(jié)課乘車(chē)的情境,為了突破進(jìn)位的難點(diǎn),教材生先讓學(xué)生用小棒擺一擺,通過(guò)把10根小棒變成1捆的過(guò)程,直觀地反映出個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法,使學(xué)生通過(guò)這些方法來(lái)掌握本課知識(shí),達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程:一復(fù)習(xí)1. 用豎式計(jì)算。10+25= 31+15= 42+26= 19+70= 64+24= 22+43= 抽生上臺(tái)進(jìn)行板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上做,師巡回指導(dǎo)。(主要檢查學(xué)生前面所學(xué)的筆算加法是否掌握:列豎式時(shí)是否對(duì)位正確,計(jì)算時(shí)是不是從個(gè)位加起。)2. 老師上星期周末,出去逛街,去了一家商店,買(mǎi)了兩件商品,但是卻不知道一共花了多少錢(qián),現(xiàn)在你們幫老師算算好不好?板書(shū):紙巾26元,洗衣粉21元。教師引導(dǎo):要求一共花了多少錢(qián),“一共”應(yīng)該怎樣列式?板書(shū):26+21=師:這是幾位數(shù)加幾位數(shù)?要怎樣計(jì)算?指名學(xué)生上臺(tái)板演,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二新授老師到一家書(shū)店,買(mǎi)了2套書(shū),一套58元,另一套28元,誰(shuí)來(lái)幫老師算算老師一共花了多少錢(qián)?教師引導(dǎo):要求一共花了多少錢(qián),“一共”應(yīng)該怎樣列式?板書(shū):58+28=師:這是幾位數(shù)加幾位數(shù)?要怎樣計(jì)算?(列豎式)學(xué)生口述,教師板書(shū),注意:相同數(shù)位對(duì)齊。師:計(jì)算時(shí)先算什么數(shù)位?(個(gè)位)師:個(gè)位上是幾加幾?等于多少?(8+8=16)師:現(xiàn)在個(gè)位相加滿(mǎn)十了,要進(jìn)位,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了進(jìn)位加法,但是以前學(xué)的都是兩位數(shù)與一位數(shù)的,剛剛這道題目?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù),怎么辦呢?(引出我們今天要新學(xué)的內(nèi)容:兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法。)繼續(xù)學(xué)習(xí)58+28的算法:師:個(gè)位相加所得的16應(yīng)該怎么寫(xiě)?(向十位進(jìn)1,個(gè)位下面寫(xiě)6。)師:個(gè)位算好之后算什么?(十位)師:十位上是幾加幾?(可通過(guò)小棒講解十位上是3個(gè)數(shù)相加。)邊擺邊算:教師出示小棒,第一排5捆和8根小棒,第二排2捆和8根小棒師:應(yīng)該先把哪部分和哪部分合起來(lái)?生:8根和8根合起來(lái),是16根,師:16根滿(mǎn)10根了嗎?可不可以抽出10根,捆成1捆?生:可以師:那我們就可以把剛捆好的一捆和原來(lái)的一捆一捆的小棒放在一起了,這個(gè)過(guò)程就是豎式中的進(jìn)位。師:還剩下幾根?(6根)師:豎式中應(yīng)該怎么寫(xiě)?生:向十位進(jìn)1,個(gè)位下面寫(xiě)6。師:再看看十位上,一共有幾捆小棒了?生:8捆。師:8捆是怎么來(lái)的?生:58中的5捆,28中的2捆,再加上進(jìn)上去的1捆,5+2+1=8。師:一共是幾個(gè)數(shù)相加?(3個(gè))師:寫(xiě)豎式是也是同樣的道理,十位上也是3個(gè)數(shù)相加。教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成豎式。師演示完整的計(jì)算過(guò)程。 小結(jié):用豎式計(jì)算 58+28,個(gè)位8加8得16,滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,在個(gè)位寫(xiě) 6;十位上5加2再加進(jìn)上來(lái)的1得8,在十位寫(xiě)8,所以結(jié)果等于86。三鞏固練習(xí) 練習(xí)時(shí),抽取幾名較差的學(xué)生上臺(tái)演示,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。四總結(jié) 用豎式計(jì)算加法,相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1,一定記住進(jìn)的1要加上去,也就是進(jìn)位后,十位上是3個(gè)數(shù)相加。教學(xué)反思: 1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“動(dòng)手操作、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。由于有了上節(jié)課筆算加法的經(jīng)驗(yàn),本堂課的學(xué)習(xí),重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探究,并與同學(xué)合作交流,總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法,老師再適當(dāng)給予點(diǎn)撥,加以強(qiáng)調(diào),但本堂課老師講得過(guò)多,學(xué)生探究的時(shí)間不夠,在這方面,還有待在以后改正。 2.學(xué)生的練習(xí)時(shí)間太少,而且學(xué)生練習(xí)時(shí),老師的指導(dǎo)面較窄,導(dǎo)致部分學(xué)生要么個(gè)位滿(mǎn)十不知道進(jìn)位,要么進(jìn)位后沒(méi)有把進(jìn)的1加上去,還有的學(xué)生不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論