新人教版八年級下冊物理教案2.doc

第二節(jié) 液體的壓強教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力:（1）知道液體壓強的產(chǎn)生；（2）知道液體內(nèi)部壓強的規(guī)律；知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應(yīng)用實例；了解帕斯卡原理及其應(yīng)用。2. 過程與方法:（1）學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)的方法探究結(jié)論 ；（2）經(jīng)歷探究液體壓強規(guī)律的過程；3.情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成事實求是的科學(xué)態(tài)度；通過了解液體壓強的應(yīng)用，增加物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點（1）液體壓強的研究方法及探究過程（2）液體內(nèi)部壓強的規(guī)律 連通器的特點教學(xué)難點（1）學(xué)會理論推導(dǎo)液體壓強公式方法 （2）各液面相平的原理教學(xué)方法討論法、探究實驗法、理論推導(dǎo)法、歸納法、板書設(shè)計第二節(jié) 液體的壓強一、液體的壓強影響液體壓強的因素有那些：液體內(nèi)部壓強規(guī)律：公式：二、液體壓強的應(yīng)用連通器特點：原理：三、液體壓強的傳遞：帕斯卡原理：應(yīng)用：教學(xué)過程與內(nèi)容教法學(xué)法與補記一、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生完成學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”部分，互相交流感受。二、導(dǎo)入新課思考問題：水壩為什么上窄下寬？潛水員為什么要使用不同的潛水服？三、實驗探究(一)體驗液體壓強的存在演示：將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。提問：橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會有這樣的變化？說明了什么？演示：將水倒入一端開口、一端封閉，側(cè)壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。提問：橡皮膜的形狀發(fā)生什么變化？說明了什么？總結(jié)：容器內(nèi)的液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強。教師點撥：液體和固體一樣受到重力作用，因此對容器底部有壓強，同時由于液體具有流動性，因此對側(cè)壁也有壓強。演示：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。提問：橡皮膜的形狀有什么變化？說明了什么？總結(jié)：液體內(nèi)部存在壓強。（二）探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素1猜想：教師提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在壓強，那么液體內(nèi)部壓強大小與哪些因素有關(guān)呢？請學(xué)生猜想。（對每個學(xué)生的猜想都給予肯定的回答，鼓勵他們的創(chuàng)新精神）教師點撥：深度是指液體內(nèi)部某點到自由面的距離。2準(zhǔn)備器材：教師：實驗室里有一種專門研究液體壓強的器材壓強計。教師介紹壓強計的構(gòu)造與使用方法。用手按壓橡皮膜，U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，用力越大，高度差越大。（讓學(xué)生親手實驗，引起很大的興趣）結(jié)論：U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，表示液體內(nèi)部有壓強，高度差越大，表示橡皮膜受到的壓強越大。3設(shè)計實驗：教師點撥：液體內(nèi)部壓強大小與多個因素有關(guān)，可以采取控制變量的研究方法。（1）探究液體壓強與深度的關(guān)系器材：壓強計、燒杯、水學(xué)生討論實驗方案并收集數(shù)據(jù)（教師巡視指導(dǎo)）金屬盒的深度/cm金屬盒的方向U形管兩側(cè)液面的高度差/cm上下左右上下左右結(jié)論：液體內(nèi)部壓強的大小，隨深度的增加而增大；在同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等。（2）探究液體壓強與密度的關(guān)系器材：壓強計、燒杯、水、鹽水學(xué)生討論實驗方案并收集數(shù)據(jù)（教師巡視指導(dǎo)）金屬盒的深度/cm壓強計U形管兩側(cè)液面的高度差金屬盒在水中/cm金屬盒在鹽水中/cm結(jié)論：在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大。（三）液體壓強的應(yīng)用（1）連通器：特點：靜止在連通器的同一種液體，各部分與大氣接觸的液面總是在同一高度學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產(chǎn)中應(yīng)用。2.應(yīng)用：茶壺、船閘并用探究出的壓強知識，介紹微元法，演示實驗，說明原理。（教師引導(dǎo)）（2）帕斯卡原理：1.液體壓強的傳遞：自學(xué)閱讀，師提問：帕斯卡原理內(nèi)容是什么？液體壓強的傳遞的應(yīng)用有那些？2.應(yīng)用：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試解釋液壓機，液壓千斤鼎的工作原理。四、總結(jié)提升 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出存在的困惑。五：診斷評價1在空紙盒的側(cè)面扎三個大小一樣的孔。紙盒裝滿水后，水從小孔噴出，下圖中最接近實際情況的是（ ）2甲、乙、丙三個容器中分別盛有密度不同的液體，已知a、b、c三點處液體的壓強相等，如圖所示，則各容器中液體密度的大小，液體對容器底部壓強的大小排列順序都正確的是（ ）A甲 乙丙，p甲=p乙=p丙B甲 乙丙，p甲p乙 乙丙，p甲=p乙=p丙D甲 乙丙，p甲p乙p丙看圖片思考問題觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論實驗探究學(xué)生積極提出自己的觀點介紹壓強計的使用填寫實驗數(shù)據(jù)小組合作完成實驗總結(jié)結(jié)論合作交流，實事求是觀察連通器的特點聯(lián)系生活實際總結(jié)所學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)教后反思物理是實驗學(xué)科，很多物理現(xiàn)象都要通過實驗去呈現(xiàn)、去驗證。本節(jié)課，物理實驗貫穿教學(xué)全過程，從液體中是否存在壓強到液體內(nèi)部壓強的方向及壓強的大小與哪些因素有關(guān)，都給每位學(xué)生提供探討用的實驗。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題-猜想-實驗探究-得出結(jié)論。步驟分明，并結(jié)合實驗，讓學(xué)生對轉(zhuǎn)化直觀法、轉(zhuǎn)化放大法、控制變量法有所體會。堅持下去，必能提高學(xué)生探究問題的方法、動手操作能力、研究解決問題的能力等多種能力。第三節(jié) 大氣壓強教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.了解由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。3.了解抽水機的工作原理。4.了解生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。過程與方法1.觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強一種客觀存在。2.觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位。3.通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過大氣壓強應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備：皮碗一對、玻璃杯、硬紙片、水、約 1米長的玻璃管、水銀、米尺、抽氣機、馬德堡半球、螺絲刀、黃油、大小二個試管，金屬盒氣壓計（配打氣球）、水銀氣壓計等。教學(xué)過程一、引入：通過介紹或演示吸盤、用吸管吸飲料、鋼筆吸墨水、注射器吸藥水、拔火罐等，引導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象的思考。并提示已經(jīng)學(xué)過的液體壓強，在液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，這是由于液體具有流動性?？諝庖材芰鲃?，那我們周圍是否存在大氣的壓強？二、新課學(xué)習(xí)大氣壓強（板書）1.演示與觀察教材P39圖9.3-1，引出大氣壓強的概念2.大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍的大氣也受到重力的作用，且有流動性。3.證實大氣壓存在的實驗演示播放視頻：馬德堡半球?qū)嶒?參看課后動手動老學(xué)物理第2題) 馬德堡半球試驗證明大氣壓強確實存在，但它到底有多大啊？我們有沒有辦法測定大氣壓強呢？大氣的測定（扳書）根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒?，不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？1估算大氣壓強的數(shù)值：課本想想做做2通過演示或介紹托里拆利實驗：第一個用實驗方法測出大氣壓數(shù)值的是意大利的科學(xué)家托里拆利，他是伽利略的學(xué)生。觀看或演示托里拆利實驗：一面演示，一面講解。教師講述：大氣壓強相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。如果是演示實驗，可以嘗試下列的操作，讓學(xué)生得到更加豐富的體驗。提出問題：實驗中換用不同大小的管來測，結(jié)果是否相同？將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結(jié)果是否相同？將管傾斜，結(jié)果是否相同？大氣壓的數(shù)值是多大？怎么計算？大氣壓強的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強,請同學(xué)們根據(jù)液體壓強的計算公式：P= g h = 103kg/m39.8N/kg0.76m=1.01105Pa。告訴學(xué)生，大氣壓的值不是固定不變的，把 760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于10牛的力作用在 1cm2的面積上產(chǎn)生的壓強，比大象躺在地上的壓強還要大。解釋我們?yōu)槭裁锤杏X到這么大的大氣壓呢？3大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化，一般而言，地面上高氣壓的地區(qū)往往是晴天，地面上低氣壓的地區(qū)往往是陰雨天。由于氣壓跟天氣有密切的關(guān)系，所以氣壓的測定是天氣預(yù)報的依據(jù)之一。（2）大氣壓隨高度的變化而變化，大氣壓是由于大氣層受到重力作用而產(chǎn)生的，離地面越高的地方，上面的大氣層越薄，空氣的密度也越小，那里的大氣壓強越小。在海拔 3000m以內(nèi)，大約每升高 10m，大氣壓減小100Pa。珠穆朗瑪峰高 8848米，即將近 9千米，大氣壓約為31千帕，而海平面大氣壓約為101千帕，兩者之比4測量大氣壓的儀器叫氣壓計，常見的氣壓計，主要有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。水銀氣壓計是通過讀出水銀柱高度差，金屬盒氣壓計在生活中很常見，氧氣瓶、滅火器上都有。介紹氣壓計：金屬盒氣壓計。 5大氣壓的作用：（1）抽水機：介紹抽水機的基本工作原理，可以讓學(xué)生自己觀察書中的工作原理圖，（2）用吸管吸飲料三、本節(jié)小節(jié)（1）大氣有壓強嗎？它有什么特點？你可以做哪些實驗來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？（2）你會估測大氣壓嗎？有哪些方法？說一說。（3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題？一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。（4）大氣壓有什么應(yīng)用？教學(xué)反思：第四節(jié) 流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道流體的壓強與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現(xiàn)象；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法：通第三節(jié) 大氣壓強教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.了解由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。3.了解抽水機的工作原理。4.了解生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。過程與方法1.觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強一種客觀存在。2.觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位。3.通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過大氣壓強應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備：皮碗一對、玻璃杯、硬紙片、水、約 1米長的玻璃管、水銀、米尺、抽氣機、馬德堡半球、螺絲刀、黃油、大小二個試管，金屬盒氣壓計（配打氣球）、水銀氣壓計等。教學(xué)過程一、引入：通過介紹或演示吸盤、用吸管吸飲料、鋼筆吸墨水、注射器吸藥水、拔火罐等，引導(dǎo)學(xué)生對這些現(xiàn)象的思考。并提示已經(jīng)學(xué)過的液體壓強，在液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，這是由于液體具有流動性?？諝庖材芰鲃?，那我們周圍是否存在大氣的壓強？二、新課學(xué)習(xí)大氣壓強（板書）1.演示與觀察教材P39圖9.3-1，引出大氣壓強的概念2.大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍的大氣也受到重力的作用，且有流動性。3.證實大氣壓存在的實驗演示播放視頻：馬德堡半球?qū)嶒?參看課后動手動老學(xué)物理第2題) 馬德堡半球試驗證明大氣壓強確實存在，但它到底有多大啊？我們有沒有辦法測定大氣壓強呢？大氣的測定（扳書）根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒灒粌H證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？1估算大氣壓強的數(shù)值：課本想想做做2通過演示或介紹托里拆利實驗：第一個用實驗方法測出大氣壓數(shù)值的是意大利的科學(xué)家托里拆利，他是伽利略的學(xué)生。觀看或演示托里拆利實驗：一面演示，一面講解。教師講述：大氣壓強相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。如果是演示實驗，可以嘗試下列的操作，讓學(xué)生得到更加豐富的體驗。提出問題：實驗中換用不同大小的管來測，結(jié)果是否相同？將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結(jié)果是否相同？將管傾斜，結(jié)果是否相同？大氣壓的數(shù)值是多大？怎么計算？大氣壓強的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強,請同學(xué)們根據(jù)液體壓強的計算公式：P= g h = 103kg/m39.8N/kg0.76m=1.01105Pa。告訴學(xué)生，大氣壓的值不是固定不變的，把 760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于10牛的力作用在 1cm2的面積上產(chǎn)生的壓強，比大象躺在地上的壓強還要大。解釋我們?yōu)槭裁锤杏X到這么大的大氣壓呢？3大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化，一般而言，地面上高氣壓的地區(qū)往往是晴天，地面上低氣壓的地區(qū)往往是陰雨天。由于氣壓跟天氣有密切的關(guān)系，所以氣壓的測定是天氣預(yù)報的依據(jù)之一。（2）大氣壓隨高度的變化而變化，大氣壓是由于大氣層受到重力作用而產(chǎn)生的，離地面越高的地方，上面的大氣層越薄，空氣的密度也越小，那里的大氣壓強越小。在海拔 3000m以內(nèi)，大約每升高 10m，大氣壓減小100Pa。珠穆朗瑪峰高 8848米，即將近 9千米，大氣壓約為31千帕，而海平面大氣壓約為101千帕，兩者之比4測量大氣壓的儀器叫氣壓計，常見的氣壓計，主要有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。水銀氣壓計是通過讀出水銀柱高度差，金屬盒氣壓計在生活中很常見，氧氣瓶、滅火器上都有。介紹氣壓計：金屬盒氣壓計。 5大氣壓的作用：（1）抽水機：介紹抽水機的基本工作原理，可以讓學(xué)生自己觀察書中的工作原理圖，（2）用吸管吸飲料三、本節(jié)小節(jié)（1）大氣有壓強嗎？它有什么特點？你可以做哪些實驗來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？（2）你會估測大氣壓嗎？有哪些方法？說一說。（3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題？一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。（4）大氣壓有什么應(yīng)用？教學(xué)反思：過觀察和實驗，學(xué)會運用歸納、逆向思維等研究方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。教學(xué)重點：流體的壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)難點：對液體壓強與流速關(guān)系的探究活動，設(shè)計實驗認(rèn)識“升力”。教學(xué)方法：整節(jié)課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在進(jìn)行“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究中運用了歸納總結(jié)的方法。教師用具自制的多媒體課件、電吹風(fēng)機一個、乒乓球一個。學(xué)生用具乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學(xué)過程一、 引入演示實驗一：一張拱形紙，在紙下吹，（先猜想，后操作），觀察現(xiàn)象教師講述：這個現(xiàn)象涉及了“流動氣體的壓強與流動速度的關(guān)系”。引出課題并板書。二、 新授（一） 壓強與流速關(guān)系1、 流體的概念教師講述：流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體（板書）2、 流動氣體壓強與流速關(guān)系（1）學(xué)生實驗二：吹紙實驗（學(xué)生一起操作）學(xué)生實驗三：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球?qū)嶒?。（學(xué)生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相同，當(dāng)用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。紙上、紙下的合壓