(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué) 課件 (8).ppt

孫權(quán)勸學(xué) 司馬光 1 環(huán)節(jié)一 師友互查 友情提示 自主檢查 互助檢查 學(xué)友說(shuō)給學(xué)師聽 學(xué)師補(bǔ)充講解 1 了解作者及作品 2 識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)3 默讀課文 整體感知文章的主要內(nèi)容 司馬光 字君實(shí) 北宋政治家 史學(xué)家 著有 司馬文正公集 稽古錄 等 3 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事 內(nèi)容豐富 敘事簡(jiǎn)練 是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著 司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的 4 孫權(quán) 182 252 即吳大帝 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者 字仲謀 吳郡富春人 公元200年 兄孫策死后 他18歲 便繼承了孫氏政權(quán) 據(jù)守江東 5 返回 呂蒙 178 219 字子明 是吳國(guó)的名將 驍勇善戰(zhàn) 深受吳王孫權(quán)的信賴 但他最初缺少才略 只是一介武夫 6 返回 魯肅 172 217 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將 政治家 字子敬 臨淮東城人 出身士族 為孫權(quán)所敬重 7 返回 用兩分鐘的時(shí)間初讀課文 注意下列字詞的讀音 呂蒙 卿 當(dāng)涂 邪 通假字 耶 涉獵 即 m ng q ng t d ng y sh j 分角色朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見事之晚乎 深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 友情提示 學(xué)友回答 學(xué)師補(bǔ)充 其他師友完善 環(huán)節(jié)一 師友互查 自由朗讀課文 結(jié)合注釋 理解文意 標(biāo)注不能理解的字詞與句子 向本組同學(xué)提出 討論解決 由小組長(zhǎng)指定一位同學(xué)譯出全文 其余同學(xué)作補(bǔ)充糾正 你掌握了嗎 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵蒙乃始就學(xué)見往事耳 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)孰若孤非復(fù)吳下阿蒙大兄何見事之晚乎 古時(shí)王侯自稱 只 從事 了解 知道 到或拜訪 同 誰(shuí) 再 了解 知道 11 12 你掌握了嗎 但當(dāng)涉獵 見往事耳卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙士別三日 即更刮目相待大兄何見事之晚乎 只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書 了解往事罷了 從 你如今的才干和謀略 看 你 不再是 當(dāng)初 吳下那個(gè)學(xué)識(shí)尚淺的阿蒙了 一個(gè)人跟你幾天不見面 你 就要去掉老眼光重新看待他 兄長(zhǎng)怎么認(rèn)識(shí)事物這么晚呢 譯文 起初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)道 你現(xiàn)在掌權(quán)管事了 不可不學(xué)習(xí) 呂蒙以軍中事務(wù)繁忙推辭 孫權(quán)說(shuō) 我難道是想要你鉆研經(jīng)典當(dāng)博士嗎 只是應(yīng)當(dāng)廣泛地瀏覽 了解以往的事情罷了 你說(shuō)事務(wù)繁忙 誰(shuí)比得上我繁忙呢 我常常讀書 自己感到大有收益 呂蒙于是開始學(xué)習(xí) 到了魯肅來(lái)尋陽(yáng)的時(shí)候 與呂蒙議論天下大事 非常驚奇地說(shuō) 如今你的才干謀略 不再是過(guò)去的吳下阿蒙了 呂蒙說(shuō) 士別三日 就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待 老兄怎么這么晚才知道我的變化呢 魯肅于是拜見呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為好友 告辭而去 返回 環(huán)節(jié)一 師友互查 學(xué)友回答 學(xué)師補(bǔ)充 其他師友完善 課文解讀師友探究 呂蒙在就學(xué)前是怎樣的狀況 就學(xué)后有怎樣的變化 用課文中詞語(yǔ)回答 15 吳下阿蒙 刮目相待 為什么 聽從孫權(quán)的勸告 從師學(xué)習(xí) 孫權(quán)的勸學(xué)順利嗎 呂蒙對(duì)孫權(quán)勸學(xué)經(jīng)歷了怎樣的態(tài)度變化 16 課文解讀師友探究 辭學(xué) 就學(xué) 軍中多務(wù) 朗讀品析 師友討論孫權(quán)的這幾句話應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)速 讀出什么情感來(lái) 以符合人物身份 達(dá)到規(guī)勸目的 討論完后試讀 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 卿言多勞 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 17 用雙重否定的形式 表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格 朗讀時(shí)語(yǔ)氣堅(jiān)決 不容推辭 同時(shí)又體現(xiàn)其關(guān)心 厚望 邪 表示反問語(yǔ)氣 譯為 嗎 聯(lián)系句意 隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味 現(xiàn)身說(shuō)法 鼓勵(lì)呂蒙求學(xué) 要讀出其語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切的味道 孫權(quán)是如何勸說(shuō)的 他為什么要呂蒙讀書呢 孫權(quán)給出呂蒙怎樣的讀書建議 18 課文解讀合作探究 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 必要性 孤常讀書 自以為大有所益 現(xiàn)身說(shuō)法 但當(dāng)涉獵 讀書方法 見往事耳 讀書目的 文中是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的 19 課文解讀合作探究 通過(guò)魯肅驚嘆 與之結(jié)友 側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)大增 學(xué)有所成 朗讀品析 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理 說(shuō)明了什么 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 20 十分驚奇的神態(tài) 呂蒙的變化判若兩人 使魯肅既吃驚 又情不自禁地發(fā)出贊嘆 反映了呂蒙為自己的才略長(zhǎng)進(jìn)深感欣喜與自豪 不可不學(xué) 必要性 孫權(quán) 勸學(xué)涉獵 見往事 方法 目的 孤常讀書 現(xiàn)身說(shuō)法 呂蒙 辭學(xué) 就學(xué)魯肅 大驚 結(jié)友 21 論議 輕松調(diào)侃 言辭懇切語(yǔ)重心長(zhǎng) 文章結(jié)構(gòu) 第四步鞏固拓展 用自已的話復(fù)述故事大意 你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示呢 22 吳下阿蒙 兩個(gè)成浯的含義 用新的眼光來(lái)看待 也作 刮目相看 刮 擦 摩 刮目 擦眼 待 相看待 刮目相待 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙 特指原來(lái)