五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計.doc

分數(shù)的意義的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：本節(jié)內(nèi)容見于北師大版五年級上冊教材63頁64頁，圍繞著分數(shù)的再認識展開教學(xué)?！窘滩姆治觥浚骸胺謹?shù)的意義”一課是S版新教材五年級上冊的內(nèi)容，是對小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴展。與舊教材相比，新教材在單位“1”這個概念的理解上進行了微調(diào)，將原先的“一個物體、一個計量單位，幾個物體組成的一個整體都可以看作單位“1”這項內(nèi)容調(diào)整為比較符合認知習(xí)慣的“一個物體、一些物體都可以看作一個整體，通常用單位1表示”?！緦W(xué)情分析】：在三年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本節(jié)教材通過創(chuàng)設(shè)“拿鉛筆”等具體問題情境，使學(xué)生體會一個的分數(shù)所應(yīng)對的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量不同，豐富學(xué)生對分數(shù)的認識，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱及意義。2、通過直觀教學(xué)和動手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐及觀察能力，促進學(xué)生思維的發(fā)展。3、充分調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲望，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義【教學(xué)難點】： 理解“單位1”的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】：使用多媒體展示實物和課件，正方形紙一張，四根算術(shù)棒，八顆棒棒糖，一段繩子，一個蘋果等?！窘虒W(xué)課時】：兩課時【教學(xué)方法】： 鼓勵學(xué)生主動地觀察、操作、分析和推理，同時在探索中引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識與新知識自動鏈接，激發(fā)學(xué)生勇于去發(fā)現(xiàn)、大膽去嘗試并沿用這一路徑進行合理的充分的論證，從而得到方法和規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師出示教學(xué)情境圖，分蘋果，請學(xué)生用拍手的次數(shù)表示平均分的得數(shù)。（配上音律）大屏幕顯示：把8個、4個、2個、1個蘋果平均分把8個蘋果平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分( )個？把4個蘋果平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分( )個？把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分( )個？把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每個同學(xué)分( )個？2、學(xué)生小組討論，并匯報討論結(jié)果。 3、師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，引入分數(shù)產(chǎn)生的過程。（在實際生產(chǎn)和生活中，人們在進行測量和計算的時候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，如把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，這就產(chǎn)生了一種新的數(shù)分數(shù)(板書：分數(shù))）4、師引導(dǎo)學(xué)生對分數(shù)有了初步的認識，并提出學(xué)生還想學(xué)習(xí)分數(shù)的哪些知識呢？5、學(xué)生自由說，6、師小結(jié)學(xué)生說的結(jié)果，再進一步研究這節(jié)課的主要內(nèi)容。 (板書：分數(shù)的意義)【設(shè)計意圖】：教師用舊知識導(dǎo)入新課，做好新舊知識的鏈接，讓學(xué)生感知分數(shù)的產(chǎn)生、寫法、調(diào)動原有的認知基礎(chǔ)，這樣為新課的學(xué)習(xí)搭建了階梯，學(xué)生對于分數(shù)的再認識也就降低了難度。二、探索交流，理解分數(shù)的意義1、認識單位“1”。（1）、師根據(jù)上面分蘋果的過程，進行一個活動。（媒體展示活動材料和活動要求）請各小組根據(jù)課前自己選好的材料進行操作。（2）、學(xué)生同桌交流，教師巡視指。（3）、師請各小組成員相互交流一下，并提出問題：你是怎么得到的？（4）、學(xué)生交流，自主合作，并匯報結(jié)果。（5）、師提出問題，你們用正方形是怎么得到它們的的？怎么分的？接著再用繩子、算術(shù)棒、棒棒糖，怎么分的？。（6）、學(xué)生小組討論，并派出代表發(fā)表討論結(jié)果，且做出相應(yīng)的評價。（7）、師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以修改，總結(jié)和評價。（8）、師引導(dǎo)學(xué)生表示出上面的正方形、繩子、算術(shù)棒、糖的這些還可以看成什么？（課件展示）（9）、學(xué)生發(fā)表處了自己的見解一個整體。師小結(jié)：一個物體，一些物體都可以看成是一個整體。一個物體的是：一個正方形和一根繩子一些物體的是：4根算術(shù)棒和8個棒棒糖?！驹O(shè)計意圖】：發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂中能發(fā)揮自己的能動性，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生頭腦的靈活性，調(diào)動學(xué)生的思維，有意識地提高學(xué)生解決問題的能力。三、運用知識，解決問題。1、下面的圖示表示陰影部分對不對？ （1）、師請學(xué)生來說說？為什么？（2）、學(xué)生獨立完成，再班里交流結(jié)果。2、用分數(shù)表示下面涂色的部分。（小組自由討論，再請同學(xué)上來完成）【設(shè)計意圖】：此活動有利于學(xué)生理解和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。四、聯(lián)系實際，解答題：1.有兩根繩子，第一根長米，第二根長米，哪根繩子長？2.把一個蛋糕平均分成8塊，媽媽吃了1塊，爸爸吃了2塊，小明吃了3塊，他們各吃了這塊蛋糕的幾分之幾？誰吃得最多？誰吃得最少？3.媽媽把一個生日蛋糕平均切成8份，邀請動物們吃。（1）猴子吃了這個蛋糕的，狐貍吃了這個蛋糕的。（2）吃得最多，吃得最少。（3）和吃得同樣多。4、看圖完成問題。 每個小鳥占總數(shù)的多少 每個花瓶占總數(shù)的多少 （ ） （ ）（兩個同學(xué)互相完成，互相評價。）5、每個同學(xué)自己畫出兩組示意圖，并且用分數(shù)表示出它們之間的關(guān)系。（用多媒體展示例子，畫一大扎氣球，一束花朵，在它們身上用彩色筆畫出幾個或幾朵，再說出它們的關(guān)系）6、小組內(nèi)討論，老師巡視指導(dǎo)。（1）、師提出問題：你們是怎么圖的？找同學(xué)到展臺前面展示。（2）、師再提出問題：還有不同的涂法嗎？（3）、生思考并回答，要鼓勵學(xué)生大膽積極回答問題。7、學(xué)習(xí)分數(shù)單位。（1）、師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察剛才做的這幾道題，提出問題：這些是不是都可以看成一個整體??？（2）、師根據(jù)學(xué)生的回答，再總結(jié)出分數(shù)單位。（看課件大屏幕）8、出示練習(xí)題：讀出下面的分數(shù)，并且說出它們的分數(shù)單位。 【設(shè)計意圖】：利用新穎多樣的題型，把基礎(chǔ)認識與思維發(fā)展緊密結(jié)合起來，以達到內(nèi)化新知、形成技能、發(fā)展提高的目的。五、回顧總結(jié)，能力提升。 1、游戲：拿出三個盒子，第一個盒子里裝5根小棒，第二個盒子里裝10根小棒，第三個盒子里裝15根小棒。老師抽出小棒，學(xué)生猜分數(shù)或盒子中小棒的數(shù)量。（讓學(xué)生搶答）2、總