《江雪》教案.doc

西師大版第三冊：江雪教案設計理念本課力求將感受的語言（古詩）轉(zhuǎn)化為實踐的語感，在多方營造的自主學習氛圍中，教師注重引導學生積極參與，讓其在參與中自悟自得、張揚個性，進一步感知古詩的韻律美及培養(yǎng)學習古詩的興趣。教學目標1?認識本課8個生字，會寫6個生字。2?通過誦讀，了解詩意并展開想象，感受詩句所描繪的畫面。3?在誦讀的基礎上，背誦古詩，感悟古詩的韻律美。教學重點1?學會本課的生字、新詞。2?正確、流利地朗讀并背誦古詩。教學難點了解詩意并展開想象，感悟詩句所描繪的畫面。教學準備教師：生字卡片、課件（詩文畫面）或教學掛圖、朗讀課文的錄音帶。學生：課前讀自己喜歡的唐詩，搜集有關描寫雪的詩詞，了解詩人。教學時間12課時。教學過程一、談雪激趣，引入課題1?教師啟發(fā)談話：說說自己見過的雪景。2?課件或掛圖展示雪景圖，板書課題，學生讀題，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上的雪景。二、初讀古詩，整體感知1?教師配樂范讀古詩，激發(fā)學生的學習興趣。要求學生在聽的過程中，盡可能在腦海中想象詩中所描繪的畫面。2?學生借助拼音小聲地拼讀詩歌，圈出生字娃娃，把自己認為難讀的字多讀幾遍。3?學生自主識字。（可以采用搶讀、輪讀、合作讀等方式交流認字方法，注意讀準“蹤”“蓑”“翁”“徑”等字，中間穿插組詞、說話練習）4?通過識字游戲“拔蘿卜”檢查字音的落實情況。5?課件出示“徑”、“孤”、“獨”、“翁”、“寒”等字，學生自由觀察，自由說記字方法及要寫好這些字的關鍵點。6?指導書寫，著重指導書寫好“寒”字。7?學生書空，描紅，書寫，相互評改。三、讀通古詩，讀準字音1?自由大聲地練讀古詩，讀準字音，讀通古詩。2?抽讀，生評生讀。3?學生齊讀古詩。四、朗讀全詩，了解詩意1?聽錄音朗讀，感知古詩韻律，回憶五言絕句的讀法、學法。2?學生練讀，教師指導讀好重音和停頓及節(jié)奏、韻腳，感知古詩的韻律美。3?進入情景，學生自主學習古詩。（1）出示自主學習提示：對于這首古詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；擅長畫畫的同學可以畫一畫（2）學生交流，集體評議、補充。說播放音樂，抽生描述：冬天到了，北風呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在這寒冷的江面上釣魚。師：剛才這位同學描繪的好在哪兒？引導學生評價，強調(diào)學生用自己的語言，自然、生動、有創(chuàng)造性地描述。你有什么補充的？畫展示有代表性的簡筆畫。用詩句來描繪自己的畫。引導討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？讀抽生讀。集體評議，指導讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。練讀：想同學描述的情景，邊想邊讀；看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀；聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀；用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”；用看圖法讀懂“鳥飛絕”、“人蹤滅”；用詞意連接法，體會詩句所描繪的寒冷景象。五、品讀古詩，背誦升華1?在古樸的音樂中，讓學生再次看圖、想象，讀出詩的韻味。2?通過反復朗讀達到背誦：自由試背、看圖背、同桌互背、