文成公主教學設計.doc

30、文成公主進藏教學目標： 1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。 3.抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。教學重難點：了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。教學準備：1、本課相關(guān)背景資料2、多媒體課件教學課時：1課時教學流程：一、扣題質(zhì)疑，激發(fā)興趣今天，我們來學習一個民間故事文成公主進藏1.讀了課題，你有什么問題嗎？2.簡介背景一、談話導入，激發(fā)興趣1300多年前，有一位深明大義的女子文成公主，為了使藏漢兩族人民能夠永遠團結(jié)，她背井離鄉(xiāng)，不畏艱難，長途跋涉兩年多，來到西藏這塊神奇、美麗的土地。在那里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。老百姓非常尊敬這位女子，民間也流傳著許多關(guān)于的她的故事。今天，我們學習其中的一個故事文成公主進藏。二、初讀課文，感知大意1. 讓我們打開課文，帶著這些問題，讀讀這個傳說，在讀課文時要讀準生字，詞語，讀通語句。2.認讀詞語。（1）指名學生開火車讀詞語（2）齊讀詞語。三、走進西藏，感知神奇。1.課文的題目是文成公主進藏，課文的哪幾個自然段寫了文成公主進藏的經(jīng)過呢？ （相機板書：進藏）2.你們說，文成公主進藏容易嗎？是的，從長安到西藏路途遙遠，一路上文成公主遇到了哪些困難？她又是怎樣克服的呢？請讀讀課文第513自然段，把文成公主進藏遇到困難的句子用“”畫出來，文成公主進藏克服困難的句子用“”畫出來3交流匯報，根據(jù)學生回答，板書：搭橋鋪路修石屋移山。4一個公主能背起一座乃巴山嗎？教師指出民間傳說的語言特點：這是個民間傳說，民間傳說就是這樣（運用夸張的手法）富有神奇色彩。 四、練習復述，簡講進藏。1文成公主進藏過程中遇到一系列事情充滿了神奇色彩，如果把這一系列發(fā)生的事情簡要地講述，你想怎樣講呢？老師提示你，可以根據(jù)板書來簡要復述。2找一找遇到的第一個困難所在的語句讀一讀，想一想怎么樣復述？自己試試看（學生自己練習講述）3先指一位學生說，學生遇到不會時：老師想幫幫你，（出示填空：文成公主來到，遇到，她。）你可以用上這個句子簡要地講一講文成公主遇到的第一個困難嗎？4指多名學生說，進行評價5那你能不能接下去講一講文成公主遇到的其他困難嗎？指名學生說。6你們講得真不錯，知道怎樣簡要地把文成公主路上遇到的困難講清楚了。老師覺得把這些困難連起來，你肯定能講好，愿不愿意試一試？7學生自己練8指名學生說，老師引讀：就這樣，文成公主（第13自然段）五、了解原因，進入內(nèi)心1.那么，文成公主為什么要進西藏呢？這在課文的哪幾個自然段？（第14自然段）2請你讀一讀課文，也用一兩句話來說一說。3指名說。適當指點，我們可以用上“因為（ ），又因為（ ），所以（ ）?！被卮鹞某晒鳛槭裁磿M藏這個問題？六、知道意義，升華主題。1看樣子同學們學會了簡要地講故事了。我們來看看課文最后一段，（出示第14自然段，讀）2誰來說說這段講了什么？（板書：貢獻）七、練習復述，簡講故事。1我們對每一部分都明了了，相信你們能把這個故事簡要地講好，請練習講一講！2自己練習講述。3指名講述，進行評價。八、總結(jié)聽了同學們簡要講的文成公主進藏的故事，我真想再聽幾個美妙又神奇的民間故事，