英語人教版五年級下冊unit1 My day A Lets learn .doc

新人教pep版五年下Unit 1 My day A Lets learn教學設計 吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)站前小學 王金蘭一、 教材分析本課題是 PEP 小學英語五年級下冊第一單元。本單元是五年級上冊第二單元關于“My days of the week”的延續(xù)。本課重點是學習一天中不同時間段參與不同活動安排的詢問與回答，尤其是學會使用頻度副詞usually，often，sometimes等談論日常生活.該課時為本單元的第一課時，教學內容為Lets learn , Lets play，同時可復習前面的Lets start/Lets chant部分。二、 教學目標1. 知識及能力目標(1) 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。(2) 能夠聽懂使用問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I at”中的關鍵詞回答問句。2. 情感目標通過學習及參與課堂活動，相互配合，能夠與同學更加融洽地相處，增強與同學之間的溝通交流，并且可以將英語帶入日常生活中去。3.Important &difficult points(重難)1). 掌握Lets learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息2). 掌握單詞exercises的正確發(fā)音三 學情分析五年級學生的英語口語能力和語言組織能力較之前（三、四年級）已有增強，已經有了一定的英語思維能力。他們對日常的學習和娛樂生活安排有自己的理解和喜惡，因此談論起日常生活時，他們可以根據(jù)自身經驗進行交流，不會出現(xiàn)無話可說的情況。學生在學本節(jié)課內容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和學習情況的單詞或詞組例如四年級就有課文與本課相類似。所以本節(jié)課的主要任務是讓學生運用已知的語言知識和已具備的技能，在真實或接近真實的語言環(huán)境中運用英語，進行交流，增進對英語的喜愛。教師寄語：（Always do your best.凡事都要盡力去做.）教學過程：Step1 Warm-up1. Free talk-What do you do in winter holiday?-I often .2.呈現(xiàn)大量學生已經掌握的動詞詞組,讓學生快速認讀Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football, Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes(設計意圖:通過緊張刺激的游戲既復習了已學的知識,又能起到熱身的作用,使學生的注意力集中到課堂教學中來.)Step2 Presentation1.PPT上呈現(xiàn)時鐘，復習時間的表達法: What time is it? Ss:Its 9/10/11 oclock.(注意給學生強調整點時間后面要用oclock)反復操練。 (設計意圖:猜測游戲是一種學生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學生勾起原來的時間表達的小知識.)2. 師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞. Use the PPT to learn new phrases. T: When do you eat breakfast? S1: At 8.00并教讀新詞組.用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinne（重點強調exercises、breakfast的發(fā)音）。3.Read the phrases follow the T , read by Ss together(設計意圖:在教學中引入生活中的經驗,自然過渡到新短語的學習.)Step3.操練 Practice：（1）) 合作交流，師生共建Role- play：Answers the questions.T: What time is it? Ss: Its six/nine oclock.T: I get up at six oclock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.（2）師生之間進行問答訓練，并轉換為學生之間練習游戲 Games對話接力，小組競賽：教師對學生講清規(guī)則：選出小組進行比賽，從小組第一位同學開始提問，運用句型When do you? 下一位同學回答I usuallyat并向后一位同學提問When do you? 以此類推，直至該組最后一位同學回答完I usuallyat。用時少的小組為勝出組。(設計意圖:在游戲中不斷重復所學的短語,讓學生在不知不覺中練習,自主地掌握學習的內容.Step4鞏固 Consolidation：（1）T介紹自己的timetable: I get up at 6:30. I go to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15. What about you? Listen to me and write down your answers.Pair work. Check it. (中途插入usually)-When do you .? - I usually . at .(2)學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如: I get up/ do morning exercises表演完畢后全班評選最佳拍檔.(3)學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如: I get up at 6:30.(設計意圖:在鞏固中引入Lets start/ play的教學內容,既能作為一個個人的反思,也能作為對話的練習.)小學生經過一段時間的學習以后，注意力容易下降，而游戲和競爭就是提高其注意力的有效方法。這既可以減輕學生的身心疲勞，又可使學生有效操練、鞏固新學知識。(4)Spelling the phrases.Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_stGuess the phrases. er eat dinner; ayplay sports (設計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是do morning exercises,因此設計不同的拼寫活動,讓學生在不知不覺中背誦單詞.)Step5 Sum upSummarize what we have learned in this lesson 思想教育: 合理安排時間,要讓孩子把家庭和學校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.Step6 Homework 抄寫單詞以及背誦課文3次Blackboard Design Unit1 My day A Lets learn .eatbreakfastdomorningexe