我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文.doc

我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文春雨的顏色。春雨的顏色是一篇充滿童真童趣的小散文，文中可愛的小鳥們用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬紫千紅。學(xué)生在讀中感受春雨給大地帶來的變化。感受課文中蘊(yùn)含的道理和情感。在閱讀教學(xué)中，方法設(shè)計(jì)是十分重要的，根據(jù)新課程推出的基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在教法上我運(yùn)用以讀代講、以講促讀和情境法來讓學(xué)生感受春雨的顏色，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上我讓學(xué)生以讀為主線，以悟?yàn)楹诵?，讓學(xué)生明確春雨的顏色和春雨滋潤(rùn)萬物的作用。春雨的顏色說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家好：我今天的說課內(nèi)容是教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文春雨的顏色。本次說課我分以下五個(gè)方面進(jìn)行。一、說教材 二、說教法學(xué)法 三、說教學(xué)過程 四、說板書設(shè)計(jì) 五、效果預(yù)測(cè)。一、說教材春雨的顏色是一篇充滿童真童趣的小散文，文中可愛的小鳥們用獨(dú)特的眼光賦予春雨五顏六色。春雨以其神奇的力量使春天的大地變得萬紫千紅。學(xué)生在讀中感受春雨給大地帶來的變化。感受課文中蘊(yùn)含的道理和情感。依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)我制定如下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟、表達(dá)和想像的能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的理解使學(xué)生了解春雨的作用，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春雨、熱愛大自然的情感。給合目標(biāo)確定本節(jié)課重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)是對(duì)春雨本身的感悟，了解春雨給大地帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。二、教法學(xué)法 在閱讀教學(xué)中，方法設(shè)計(jì)是十分重要的，根據(jù)新課程推出的基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在教法上我運(yùn)用以讀代講、以講促讀和情境法來讓學(xué)生感受春雨的顏色，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上我讓學(xué)生以讀為主線，以悟?yàn)楹诵?，讓學(xué)生明確春雨的顏色和春雨滋潤(rùn)萬物的作用。三、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“興趣”是最好的老師，新課伊始，我用課件播放春天的景色，動(dòng)感的畫面，悅耳的歌聲，這樣觸動(dòng)孩子的感覺器官，從而拉近學(xué)生與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的距離，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的探知欲和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第一、 初讀課文，整體感知在自由讀課文環(huán)節(jié)，首先提出讀書要求，在讀中圈畫所認(rèn)的字，同桌互讀課文糾正錯(cuò)誤的讀音后，出示幻燈片，把生字稱作孩子的新朋友。從心理上增加親切感，采用指名讀，開火車讀，盡量使每個(gè)孩子都掌握，為熟讀課文打好基礎(chǔ)，接著指名分段讀，整體感知課文內(nèi)容。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，同時(shí)讓學(xué)生讀中解決一些語文基礎(chǔ)問題，突出教學(xué)重點(diǎn)。第二、 細(xì)讀課文，理解感悟首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分，主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受細(xì)細(xì)的春雨落到地上是什么聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）通過多種形式讀來體驗(yàn)春雨聲音的特點(diǎn)。 接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分，利用多媒體這課件展示小鳥爭(zhēng)論的場(chǎng)面，小鳥都有誰呢？在引出小鳥爭(zhēng)論的問題：“春雨是什么顏色的？學(xué)生在讀課文，邊讀邊動(dòng)筆點(diǎn)畫，根據(jù)學(xué)生回答，教師貼出小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，進(jìn)行板書，然后朗讀，小鳥的對(duì)話在，并針對(duì)性的指導(dǎo)、體會(huì)小鳥話語的含義。教師設(shè)疑為什么春雨在燕子、麻雀、黃鶯們眼中不一樣？通過學(xué)生的討論，一定得出燕子看到雨落到草地上，草綠了；落在柳樹上，柳樹綠了，所以它說雨是綠色的。麻雀看見雨灑在桃樹上桃花紅了，雨灑在杏樹上，杏花紅了。所以它說雨是紅色的，而黃鶯看見雨淋在油菜地里，油菜黃了，淋在蒲公英上，蒲公英花黃了，所以它認(rèn)為雨是黃色的。在學(xué)生明確了春雨在不同寫中鳥中的顏色不同的原因后，接著是教師激疑春雨到底是什么顏色的？通過學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和對(duì)課文的理解一定會(huì)明白春雨本身是無色的，是它的滋潤(rùn)才讓世界萬物五彩繽紛。由此感悟春雨功勞之大，激發(fā)對(duì)春雨的熱愛，這是學(xué)生情感的進(jìn)一步升華，再進(jìn)行分角色朗讀來讓學(xué)生更放松更充分的體驗(yàn)課文，理解課文體悟感情之后讓學(xué)生模仿小鳥的話語說一說春雨還會(huì)落到哪些植物上呢？這樣一方面打開學(xué)生思路，另一方面從課文中練習(xí)語言表達(dá)。本環(huán)節(jié)圍繞設(shè)疑、激疑、釋疑設(shè)計(jì)，一脈相成。符合學(xué)生心理特點(diǎn)，加深理解和體驗(yàn)。分角色朗讀是為學(xué)生從心理上更新近文本，提高興趣，運(yùn)用知識(shí)遷移有梯度的安排語言的熏陶，獲得思維啟迪，近而解決教學(xué)難點(diǎn)。第三、暢談收獲，總結(jié)全文。在總結(jié)部分，首先讓學(xué)生說一說學(xué)完本課后你有什么收獲，把自己想說的用語言表達(dá)出來，教師加以補(bǔ)充，對(duì)照板書回歸整體。第四、課后拓展，情趣升華。課文無非是個(gè)例子，這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化，因此在課后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找一找關(guān)于歌唱春天的歌曲或畫一幅你眼中的春景圖，互相交流，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而發(fā)展學(xué)生思維。四、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)明實(shí)用，構(gòu)思精巧，我主要采用綜合式板書，讓學(xué)生大體直觀感知課文，把課文內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也突出了本課教學(xué)重點(diǎn)。五、效果預(yù)測(cè)。 在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式與學(xué)生多種形式讀文解決問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感知課文內(nèi)容，感知春雨給大地帶來的巨大的變化，學(xué)生合作探究做到以學(xué)生為主體，教師以鼓勵(lì)點(diǎn)撥促進(jìn)發(fā)展。我想會(huì)得到預(yù)期效果。 以上是我對(duì)春雨的顏色一課教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和理解，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指正，謝謝大家。春雨的色彩說課設(shè)計(jì)會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)劉茉莉 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，也就是今天我說課的內(nèi)容春雨的顏色 這篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材的這些特色，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的精神，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。為創(chuàng)造愉悅、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我課前做了如下準(zhǔn)備：1小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片和頭飾；2多媒體課件。 本著“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的精神，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中緊扣“自主合作 感悟積累”八個(gè)字，借助多媒體課件，努力在學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程主要分三步完成： 第一部分：設(shè)疑導(dǎo)入 因?yàn)檫@是第二課時(shí)，所以我直接寫課題 11 春雨的顏色然后就課題設(shè)疑：孩子們，春雨有顏色嗎？那為什么作者卻說它是有顏色的呢？你們想不想知道為什么？那么現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文了尋找答案吧！順利帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中來。 第二部分：自主讀書，讀中悟情 語文學(xué)科豐富的課程資源中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。課文的第一自然段我是這樣處理的：學(xué)生先自由讀文，初步感知課文的內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生說：“細(xì)細(xì)的春雨落到地上，是什么樣的聲音呢？該怎樣讀呢？”讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、并指導(dǎo)朗讀“沙沙”.要輕一點(diǎn)兒，柔一點(diǎn)兒。讀出春雨的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)課文第二段時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀這一自然段，然后出示重點(diǎn)句：春雨到底是什么顏色的？并以此為題統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。并讓學(xué)生自己說一個(gè)這樣的問句，進(jìn)行說話訓(xùn)練。課文的三自然段是重點(diǎn)段，課文采用并列式的敘述方式，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先說說有哪些小鳥在爭(zhēng)論春天的顏色，這時(shí)貼出三只小鳥的圖片。問學(xué)生：“小鳥們說春雨是什么顏色的？你是怎么知道的？你喜歡誰的話就讀誰的話。讓學(xué)生選擇自己喜歡的小鳥，自主決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，俯下身去和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生匯報(bào)展示時(shí)，尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。隨著學(xué)生匯報(bào)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀三只小鳥的話，因?yàn)橛懈星榈乩首x是小學(xué)生理解課文的重要途徑之一，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，從中體會(huì)課文的句式美、詞句美。同時(shí)借助多媒體課件讓孩子們欣賞到翠綠的柳樹，綠茵茵的小草，紅艷艷的桃花，金燦燦的油菜花從視覺上讓學(xué)生感受到大自然的美麗，春天的絢麗多姿。從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者所表達(dá)的思想：對(duì)春雨的贊美，對(duì)春天的贊美。也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了為什么作者說春雨是有顏色的。 第三部分 延伸拓展 升華情感 這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的1、模仿課文說春雨：讓學(xué)生按著課文的句式說一說春雨還會(huì)給大地帶來那些變化？還會(huì)為春天帶來哪些顏色？（多媒體課件出示子紫微微的丁香花，雪白雪白的梨花，粉嘟嘟的櫻桃花）要求學(xué)生先在小組里說，然后全班交流。學(xué)生們感受到更多的顏色因而進(jìn)一步理解“春雨的顏色”這樣主題。2、抒發(fā)情感贊春雨：“春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷L(zhǎng)離不開春雨的滋潤(rùn)，是春雨讓我們看到了嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者說春雨是有顏色的，是對(duì)春雨的贊美，春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的心情和怎樣的表現(xiàn)呢？”學(xué)生說出春雨此時(shí)的心情，就用學(xué)生此時(shí)的這種情感來讀課文的最后一個(gè)自然段，達(dá)到情感升華的目的。這樣設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的審美品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)大自然的神奇，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語文世界。 板書設(shè)計(jì)：我采用圖片和文字相結(jié)合的方式，簡(jiǎn)潔明快地展示課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容。 春雨的顏色說課設(shè)計(jì) 新風(fēng)小學(xué) 陳富麗教材分析：春雨的顏色是教科版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇主體課文。是一篇充滿詩情畫意和想象的課文。課文通過小鳥們的爭(zhēng)論“春雨是什么顏色的？”透過小鳥們獨(dú)特的眼光，賦予春雨五顏六色。這個(gè)答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受春雨給大地帶來的變化。感受蘊(yùn)含的道理和情感。憑借課文展學(xué)情分析：一年級(jí)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不夠全面，理解能力也不是很強(qiáng)，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)就是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒有形成豐富的想象能力。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要樹立“以讀為本”的教育理念，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感、思維和表達(dá)能力。根據(jù)以上這些，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：開想象。作者通過想像表達(dá)了對(duì)春雨的理解和贊美。1、能正確、流利、有感情的讀課文。2、在朗讀中理解課文內(nèi)容，了解春雨的作用，感受春天的美麗，春雨的美好。體會(huì)大自然的美好神奇。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解春雨給大地帶來的生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用。教學(xué)策略：本節(jié)課我是按照這樣一條線進(jìn)行設(shè)計(jì)的：導(dǎo)-初讀-讀中品悟，積累，培養(yǎng)語感-發(fā)揮想象，句式練習(xí)。課堂伊始，我從“春”字入手導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受春天帶來的變化，又拓展了詞語。初讀中讓學(xué)生掃清了本課字詞方面的障礙，