包裝專業(yè)示范專業(yè)建設方案.doc

上海工藝職業(yè)學院視覺傳達系包裝設計專業(yè)示范專業(yè)建設方案一、建設背景上海工藝美術職業(yè)學院在教育部的幫助指導下，上海工藝美術職業(yè)學院經過多年的改革、建設與發(fā)展，目前已經形成了具有科學發(fā)展理念、辦學特色凸顯、培養(yǎng)質量優(yōu)良、辦學實力較強、服務作用明顯、社會聲譽良好以及輻射區(qū)域功能強等多方面的綜合優(yōu)勢，其核心優(yōu)勢突出，核心競爭力鮮明，并具有良好、可靠、穩(wěn)定的建設環(huán)境。認真貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號）精神，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路”的辦學方針，以更新辦學理念和教育思想觀念為先導，主動適應職業(yè)學院發(fā)展，對高等技術應用性人才的需要。堅持將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)全過程。堅持教育與生產勞動相結合，積極推行工學結合學習模式。根據職業(yè)領域和職業(yè)崗位的任職要求，以職業(yè)資格標準為導向，改革課程體系和教學內容。探索融“教學做”為一體的教學方法和手段的改革。加強實訓基地建設與師資隊伍建設，充分利用社會資源，探索實訓基地校企組合的新模式，增加生產性實習的比例與具有企業(yè)經歷的教師比例，增強學生實踐技能的培養(yǎng)。改革教學管理的模式，實行彈性學制與學分制。突出辦學的職業(yè)性、開放性，為區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)生產、建設、服務和管理第一線需要的技術應用性人才。1、區(qū)域經濟社會發(fā)展的現狀與趨勢(1)產業(yè)發(fā)展狀況中國是一個人口和市場潛力都相當巨大的國家，近年來在經濟上取得的成就世界矚目，中國的包裝、印刷工業(yè)同樣如此，取得了驚人的發(fā)展。一個國家包裝工業(yè)的發(fā)展水平及其包裝設計研發(fā)理念，是該國經濟生活中文明程度的重要標志。上海作為中國的主要城市之一，對包裝工業(yè)的發(fā)展上有積極地推進作用，上海生產、加工的產品出口到全世界各地，包裝是非常重要的產品元素之一。包裝產業(yè)不僅涵蓋了包裝產品的設計、生產，包裝印刷，包裝原輔材料供應，包裝機械以及包裝設備制造等多個生產領域，其包裝制品還參與貨物流通等環(huán)節(jié)。對使用后的包裝產品進行處置、回收和再生利用是包裝工業(yè)永久性的社會責任。因此，包裝產業(yè)的發(fā)展與全球經濟一體化和人類社會可持續(xù)發(fā)展息息相關。包裝產業(yè)作為“朝陽產業(yè)”，必將對全球制造業(yè)發(fā)展及其產品的國際間流通產生不可低估的作用。隨著中國經濟高速發(fā)展以及人民生活質量的提高，對包裝的要求也越來越高，預計未來循環(huán)經濟將成為包裝行業(yè)發(fā)展的主要模式、包裝廢資源的回收利用將實現產業(yè)化、綠色包裝材料將獲得大力開發(fā)和發(fā)展、包裝基礎工業(yè)也將加快發(fā)展。 (2)專業(yè)發(fā)展狀況上海是最早進行包裝設計的地區(qū)之一，今天與商品包裝有關的行業(yè)有數以千計。需要依托商品的包裝在國內和國際商品銷售中提高商品的競爭力、銷售力的企業(yè)更是數不勝數，這說明包裝從業(yè)大環(huán)境良好。隨著我國知識產權保護日趨完備，對于“創(chuàng)包裝”的需求日益擴展。這都預示了本專業(yè)發(fā)展前景看好。上海這幾年經濟發(fā)展較快，財政收入持續(xù)快速增長，上海又處于長江三角洲開發(fā)龍頭地位，上海經濟的發(fā)展必然會對這些地區(qū)產生輻射作用。這些都是對本專業(yè)發(fā)展的巨大支撐，也是本行業(yè)最高端部分的最佳生存地。 (3)人才需求情況包裝設計這一學科的發(fā)展十分迅速，上海需要大量適合包裝行業(yè)發(fā)展的包裝專業(yè)人才。上海市的包裝教育起步較早，人才的培養(yǎng)目標是為包裝業(yè)培養(yǎng)有一定程度的學科理論知識和較強的設計能力，具備較高設計水平。社會對學生的要求是具有基礎知識扎實、知識面寬、有設計經驗、有一定設計能力的專業(yè)人員。2、制約瓶頸分析專業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中存在的問題與挑戰(zhàn)（1） 包裝業(yè)目前整體設計水平還有待提高，急需造就培養(yǎng)高素質的包裝設計人才。根據資料顯示，中國大陸在包裝設計行業(yè)，具備包裝藝術大師職業(yè)資格證書包裝設計專業(yè)學歷正規(guī)教育人員不到全員的15%，即時作為包裝設計精英集中之地的中國包裝設計協(xié)會會員中，上述人才也不超過50%，省級會員中不超過40%。因受過專業(yè)學歷教育的包裝從業(yè)人員的大部分又集中在包裝設計研究單位和廣告公司內，大部企業(yè)缺乏對本企業(yè)產品進行優(yōu)秀包裝設計能力。這樣的行業(yè)人才現狀，大大束縛了包裝整體水平提高，并不能滿足高速發(fā)展的社會需求，并且，在中國大陸,“藝術包裝”，作為一門工藝行業(yè)門類，尚處于“啟蒙階段”遠未成熟。現在的教學方法是否更能滿足人才培養(yǎng)的要求，是包裝教育工作者面臨的一個新問題。（2） 包裝專業(yè)教育在質和量上大都大大滯后于行業(yè)的發(fā)展盡管在中國大陸在許多設計學院開設了包裝設計專業(yè)，但是這些學院在包裝設計教學投入不夠，還有就是一些教師長期從事教學，沒有機會投入到商品包裝前沿和生產第一線，不了解包裝工藝新材料，最新發(fā)展動向，這些都大大地滯后行業(yè)發(fā)展。所以上海工藝美術職業(yè)學院積極響應有關部門推崇的學、研、工的整體觀念的教學方案。（3） 從業(yè)人才與專業(yè)教育之間的失衡，是本專業(yè)生存的契機從業(yè)人員素質低，專業(yè)教育滯后，使得我們專業(yè)人才培養(yǎng)充滿機會。目前，我國的確存在包裝專業(yè)學生就業(yè)不大，優(yōu)質生源源不足的問題，但這并不能說明行業(yè)沒有需求，只是說明畢業(yè)的優(yōu)質學生太少，這與我們的教育有關：一是與行業(yè)實際脫離，對行業(yè)新發(fā)展動態(tài)不夠充分了解在課程設置上落后；二是包裝設計教學設備投入嚴重不足（例如，電腦設備，軟片輸出機，打樣機，印刷機，包裝資料）；三是包裝設計實習機會對口的廠家和設計公司不多，而這一現象只能說明包裝教育必須進一步提高。3、現有專業(yè)基礎即專業(yè)人才培養(yǎng)舉措（1）擁有一支綜合實力較強的師資隊伍。建設專兼結合的雙師型或三師型教師隊伍。通過引進、培養(yǎng)和下企業(yè)實習，建立起一支為人師表，具有在行業(yè)從事實際專業(yè)工作的經歷和經驗，掌握職業(yè)核心技能，熟悉技能要求及所從事工作工序標準的高技能、高知識、高品德的雙師型或三師型的教師隊伍；以專業(yè)特點和教學要求為依據配置師資，每個課程項目至少設置1個專業(yè)負責人。按照開放性和職業(yè)性的內在要求，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，把重點建設專業(yè)的教學團隊建設成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結構合理，具有一定實踐教學能力和科技開發(fā)服務能力，適應經濟和社會發(fā)展需要的師資隊伍。擁有能夠把握專業(yè)技術改革方向且精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術骨干為“雙師型”專業(yè)帶頭人，已形成各個重點建設專業(yè)具有雙專業(yè)帶頭人的格局。骨干教師具有一定的企業(yè)工作經歷，具備實踐教學能力，經過培養(yǎng)使各重點建設專業(yè)全體任課教師都具有“雙師型”素質，已形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)的領軍人物。專業(yè)師資建設目標為：專任教師和外聘客座教師（包括科研機構的包裝技術人才、行業(yè)企業(yè)一線技術人員、政府機構，企，事業(yè)單位的宣傳廣告部門的設計人才、包裝設計協(xié)會或包裝協(xié)會技術專業(yè)協(xié)會成員）的編制比例達到2:1；專業(yè)設計教師、專業(yè)實訓教師、專業(yè)基礎教師編制比例為1:1:1；雙師素質教師、雙師結構教師編制比例為1:1。（2）擁有國內一流的實踐教學條件和實訓基地上海工藝美術職業(yè)學院于2003年3月經上海市政府、市教委批準，由上海第二輕工業(yè)職工大學轉型與上海市工藝美術學校聯(lián)合組建而成，是上海市唯一一所獨立設置的藝術類高等職業(yè)學校。上海工藝美術職業(yè)學院是2006年上海市職業(yè)教育先進單位、上海市文明單位。建設能滿足虛擬工廠、車間、工藝、實驗使用的包裝設計實訓平臺。加強校內實驗、實訓基地建設。包裝設計實踐教學基地是培養(yǎng)包裝設計應用性人才的基本條件，需要建設新的產學研一體化的包裝設計實訓基地，在校內形成產學研相結合的育人環(huán)境，提高學生實踐能力。包裝專業(yè)設計實務訓練、包裝藝術設計實驗、包裝設計專業(yè)技術基礎模塊實訓系統(tǒng)和其他周邊設備構成包裝設計實訓平臺，為包裝結構設計、包裝裝潢設計以及制作提供專業(yè)化設計、制作和測試的實訓條件。實訓平臺建設的技術標準基本參照包裝生產企業(yè)、設計和制作公司，其功能相當于一個虛擬的包裝設計企業(yè)或包裝加工工廠。實訓室的建立是為以工學結合、教訓滲透、半工半讀的課堂與職業(yè)崗位交替培養(yǎng)形式，以其鮮明的辦學特色在更多專業(yè)實踐著。盡管形式不同，但是教學與生產、課堂與崗位、學習與培訓的交替培養(yǎng)模式正在被廣泛地借用、承繼。產學合作是通過發(fā)揮企業(yè)技術和高校智力兩大優(yōu)勢，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現資源共享和校企雙贏。整合優(yōu)勢資源，實現校企結合。通過該公司在學校投資建設實訓機房，提供實訓教師，加強了專業(yè)師資力量，促進了人才培養(yǎng)的社會化程度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。2005年9月，新校區(qū)建成，學院占地218畝，建筑面積近8萬平方米；普通全日制高職在校生3729人，中職生1990人，共計5970人；2003年、2004年、2005年招生人數為分別為1000、1144、1320人，上述三年畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為95.7%、96.8%、96.3%；專任教師460人，其中高級職稱138人，占30%；專業(yè)教師345人，雙師教師245人，占71%。校內實訓室39個，占地面積7畝，建筑面積12000平方米，儀器設備總值3551.25萬元；校外實訓基地30個；實訓開出率100%。學院招生專業(yè)21個，主要面向上海市、江蘇、浙江、安徽、江西、福建、廣東、重慶、四川、湖南、湖北、河南、河北、陜西等17個省市招生。招生專業(yè)涉及工藝美術、數碼動畫游戲、平面設計、工業(yè)設計、會展設計、包裝設計、攝影攝像、環(huán)境藝術、園林設計、裝潢設計、信息圖文設計、服裝設計、模具設計和人物造型等專業(yè)，其中工藝美術、數碼動畫游戲、模具設計等領域的人才為國家和上海技能型緊缺人才。工藝美術、數碼動畫游戲專業(yè)已被列為上海工藝美術職業(yè)學院重點發(fā)展專業(yè)。（4） 初步形成了科學完善的人才培養(yǎng)模式。圍繞高職教育應有的高等教育屬性和明確的職業(yè)價值取向及就業(yè)導向，構筑各專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，體現“教學與職業(yè)對接，藝術與技術并重，設計與工藝貫通，審美與制造互滲，創(chuàng)意與服務同步”的辦學理念。制定各專業(yè)教學鏈各環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)規(guī)范和課程質量標準，深化課程內涵建設，建立專業(yè)人才培養(yǎng)質量與課程教學質量監(jiān)控和評價的基本規(guī)范，形成學校與社會有機結合的有效評價機制。培養(yǎng)高素質、高技能、優(yōu)秀的具有“發(fā)現美的眼光、創(chuàng)造美的技術、涵養(yǎng)美的心靈”的藝術設計類高級技能型人才。（4）社會服務能力較強，具有較高的社會認可度依托學校人才、教學資源優(yōu)勢，面向社會、企業(yè)和學生，提供職前、職后的職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)技能鑒定的交互式服務平臺。提供企業(yè)人才供需信息、人力資源開發(fā)、校企人才交流、企業(yè)員工培訓鑒定查證，向社會、企業(yè)提供職業(yè)能力發(fā)展培訓和職業(yè)技能鑒定的資源及相關信息。二、建設項目l、課程體系建設（1）指導思想 堅持“以就業(yè)為導向、以素質教育為基礎、以能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅持知識、能力、素質三位一體，強調課程體系的職業(yè)性和開放性，建設理論教學、實踐教學、綜合素質教育相統(tǒng)一的教學體系。1）針對專業(yè)對應的職業(yè)崗位設計職業(yè)素質和職業(yè)能力課程設置要體現職業(yè)崗位的能力要求，專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應緊密對應。2）針對關鍵職業(yè)能力設計核心課程課程體系： 主干課程:包裝CAD、包裝色彩、標志設計、設計、廣告攝影、圖形創(chuàng)意、設計素描、包裝設計、平面構成、包裝結構設計、包裝裝潢設計、市場營銷策劃、立體構成、色彩構成設計概論、印刷概論。核心課程：包裝結構設計、包裝裝潢設計。精品課程：包裝CAD、包裝色彩、包裝材料與工藝。新精品課程：中國概念包裝設計，環(huán)保概念包裝設計。通過重點專業(yè)建設，建成具有國內先進水平的優(yōu)質核心課2門，市級領先的優(yōu)質核心課2門；高水平教材16本；具有國內領先水平的課件5門，市內領先的課件3門。3）針對關鍵技術和最新工藝設計課程體系 針對新研發(fā)的關鍵技術和最新工藝設計，專業(yè)帶頭人設計與調整本專業(yè)的課程體系，以適應市場需求。高水平專業(yè)要求緊跟時代的發(fā)展。建設具有中國特色的高職教育是國家示范性高職院校項目建設的初衷，并以此來提高我國高職教育的整體水平。在專業(yè)建設中要鼓勵進行積極的創(chuàng)新?！靶隆币w現在教育理念、教學模式、教學計劃、課程設置、教學方法、管理方式、師資隊伍建設思路及實驗、實訓建設措施等各個方面。在專業(yè)建設中，要體現國際視野和開放心態(tài)，遵循教育規(guī)律和高職特征。院校的專業(yè)要求起到引領作用，同時要與行業(yè)或區(qū)域經濟緊密聯(lián)系。國家示范性高職院校應該成為發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范。要求在人才培養(yǎng)的過程和人才培養(yǎng)的質量等方面都要達到領先水平，同時在同類專業(yè)中更要有優(yōu)勢。因此，進行高水平專業(yè)建設，不僅要對專業(yè)建設的一般性問題進行深入的研究，而且要對全國同類專業(yè)進行深入的分析，還要跟蹤國外高職教育和相關專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，博采眾家之長，建設出精品專業(yè)，切實起到示范作用。4）針對課程設計有利于知識掌握和技能提高的教學方法突出對學生職業(yè)崗位關鍵能力與職業(yè)道德培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)貫穿于教學全過程。要制定能力要求明確的考核標準；教學計劃與課程內容要體現職業(yè)崗位能力的要求，按照職業(yè)崗位要求構建課程體系；按照理論教學與實踐教學學時1：1原則，構建課程體系。5）針對教學需要科學選擇或創(chuàng)新教學手段課程教學方法和手段的改革目標就是要提高課程教學效果，在此基礎上，提高課程教學的形象性、生動性和通俗易懂性。如何選擇切實可行的教學方法和手段，我們主要從如下幾個方面進行：1）根據課程性質和內容采用不同的教學方法和手段。課程按其性質和內容大致可分為操作類、理解類和綜合類等，不同類型的課程采用不同的教學方法和手段。對操作類課程只有通過操作實踐才能掌握的技能，采用講學練教學法、模擬教學法等教學方法，并配合多媒體教學手段，收到較好的教學效果；對理解類課程采用案例教學法、討論式教學法；而大部分課程屬于綜合類課程，這類課程的教學方法和手段的選擇，根據課程內容的不同采用多種教學方法并用。2）根據施教對象不同采用不同的教學方法和手段。教學方法和手段的選擇，必須面對施教對象的文化基礎知識、閱歷層次、年齡特點，以及知識、能力、素質結構等情況采用不同的教學方法和手段。對于文化基礎較低的學生或低年級學生，采用注入式教學法，提倡精講多練；對于高年級的學生則采用多種教學法并用，如講學練結合教學法、案例教學法、工程事故分析法、自學提示法等，側重于發(fā)展學生的主觀能動性，提倡學生的個性發(fā)展。3）有利于職業(yè)技術能力培養(yǎng)選擇教學方法和手段。職業(yè)技術教育是以能力為本位的教學，對于高職學生突出職業(yè)技術能力的培養(yǎng)。高職課程教學方法和手段的選擇，應有利于職業(yè)技術能力的形成。如案例教學法、模擬教學法等等，這些教學方法有利于提高學生對職業(yè)技術的分析和判斷能力，有利于學生職業(yè)技術能力的提高；又如研討式教學法、自學提示法、設計性實驗等，有利于提高學生的創(chuàng)新意識，有利于提高學生的自主學習、自我提高的能力。本專業(yè)積極采用現代化的教學方法和手段，取得了較好的教學效果。（2）建設目標與內容l）課程體系與標準建設工程（1） 包裝設計專業(yè)課程可分為五個模塊：視覺設計共同基礎占總課程，這是視覺傳達系各專業(yè)的共同基礎。主要解決平面設計素質培育。使包裝技術有“藝術與設計”的底氣，例如圖形創(chuàng)意，版面設計，標志。l 專業(yè)理論基礎占總量包括設計概論，印刷概論等平面設計專業(yè)理論基礎，以“夠用”為度。l 包裝設計專業(yè)技術基礎占總量，解決專業(yè)設計技術和商務，管理知識。例如：市場營銷策劃，包裝材料與工藝。l 平面設計專業(yè)課：占總量，包裝設計與其它門類平面設計有著密切關聯(lián)，為了使學生畢業(yè)后，不僅能適應包裝設計需求，同時也能適應其它領域設計需要，拓展畢業(yè)就業(yè)面。我們也開設：廣告設計，設計，展示設計，價值工程，攝影等。l 包裝專業(yè)設計實務訓練占總量分項逐層解決專業(yè)實務操作能力，這是核心能力，以充分為目標。（2） 除了五個模塊以外特別安排的一個訓練：包裝藝術設計實驗占總量 %。以創(chuàng)新力培養(yǎng)為宗旨，引領包裝發(fā)展的新趨勢，我們在“實務”課段中強調“實”與“用”與企業(yè)聯(lián)系，為入“世”和“為人”服務，安排比課。就是為了超越“實”的束縛，開發(fā)創(chuàng)造性思維能力。2）優(yōu)質核心課程與配套教材建設工程主干課程:包裝CAD、包裝色彩、標志設計、設計、廣告攝影、圖形創(chuàng)意、設計素描、包裝設計、平面構成、包裝結構設計、包裝裝潢設計、市場營銷策劃、立體構成、色彩構成設計概論、印刷概論。核心課程：包裝結構設計、包裝裝潢設計。精品課程：:包裝CAD、包裝色彩、包裝材料與工藝。新精品課程：中國概念包裝設計，環(huán)保概念包裝設計。 新精品課程設置包裝設計是藝術設計類學院的專業(yè)教學課程之一。隨著現代設計教育的發(fā)展，包裝設計的教學理念不斷更新，我院以堅持設計面向國際、面向未來、面向社會的教學指導方針，不斷進行教學改革以適應本學科專業(yè)需要，補充新科目的課程設置。設置一：中國概念包裝設計專門課程本課程研究傳統(tǒng)文化的現代表現方式，將中國的裝飾風格現代地運用在商品包裝的視覺形象上，包括包裝的結構設計，文字設計，圖形設計，色彩設計等內容。運用民族化的設計要素時，應根據商品的特點，內容，屬性等進行綜合整體地規(guī)劃與設計。開設此課程的目的是要設計一些具有文化底蘊的現代中國包裝，在國際商品銷售中提高中國商品的市場競爭力。設置二：環(huán)保概念包裝設計專門課程本課程注重包裝的功能效果、健康需求、環(huán)保需求、資源保護、包裝材料再利用、新材料和新工藝的開發(fā)。包裝設計關注的內容不僅是藝術表現還有科學的方法。達到保護資源、有效利用資源的目的，促進社會的發(fā)展、提高生活質量的作用，使包裝設計課程體系建立地更科學而完整。 配套教材建設課程名稱教 材 名 稱數量包裝CAD包裝CAD1標志設計標志設計1中國概念包裝設計中國概念包裝設計1包裝色彩包裝色彩1廣告攝影廣告攝影1圖形創(chuàng)意圖形創(chuàng)意1設計素描素描1包裝設計包裝設計1平面構成平面構成1包裝結構設計包裝結構設計1包裝裝潢設計包裝裝潢設計1環(huán)保概念包裝設計環(huán)保概念包裝設計1立體構成立體構成1包裝材料與工藝包裝材料與工藝1印刷概論印刷概論1計算機應用1、2計算機應用1、213）以主干核心課程帶動專業(yè)群一般課程的建設 建立追蹤企業(yè)發(fā)展現狀及時調整教學計劃、調整教學內容，推動整個專業(yè)群的均衡發(fā)展的保障機制。作為應用型教育的高職學院，應該堅持“以專業(yè)建設為龍頭，以課程(學科)建設為核心，以師資隊伍建設為關鍵，以系部建設為基礎”，根據不同專業(yè)和“專業(yè)主干核心課一般專業(yè)課專業(yè)基礎課公共課選修課”的不同特點和要求，區(qū)別對待，保證重點課程的開設。2、 實訓體系建設 （1）指導思想 加強校內生產性實訓基地建設，注重校內生產性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通。 充分利用現代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車問、虛擬工藝、虛擬實驗，為實訓操作前理論與實踐結合的教學提供有效途徑。確保學生有半年以上的頂崗實習的工作經歷，加強對頂崗實習的組織實施的過程管理，實現項崗實習與工作過程的相結合的學習模式。以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標，以課程體系要求為依據，以教學模式實現為主線來開展專業(yè)實訓基地的建設。做到四個結合，即：體現理論教學與實踐教學有機結合，課程實訓與綜合實訓有機結合，仿真模擬與實際操作有機結合，校內實訓與校外實訓有機結合。堅持三項原則：創(chuàng)新性原則。通過校企合作、以產養(yǎng)學的新模式，多方投資的新體制，市場經營的新機制來建設。通過市場化運作和成本核算，以產養(yǎng)學，實現實訓基地效能最大化、教學成果最優(yōu)化和社會效益最大化；職業(yè)性原則。按照職業(yè)崗位（群）對技能的要求和教學大綱的要求，實訓基地建設內容盡可能創(chuàng)造企業(yè)的真實場景，靠近生產和管理第一線，營造真實的職業(yè)環(huán)境，模擬職業(yè)崗位進行實際操作訓練和技術培訓；開放性原則。在承擔職業(yè)院校同類專業(yè)進行技能實訓的同時，承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，使實訓基地在地方經濟、社會中發(fā)揮服務和輻射作用。（2）建設目標與內容構建技術先進、設備精良、制度健全、管理規(guī)范，完全滿足特色教學生產性實訓、頂崗實習、社會培訓和技術開發(fā)，融工學結合、校企合作為一體，聚集資源、示范全國、服務社會的開放型實習實訓體系。實訓基地要建成融教學、社會培訓、職業(yè)技能鑒定和項目研發(fā)、調研咨詢功能于一體的，具有明顯高職特色、國內一流水平、對國內職業(yè)院校的同類專業(yè)具有顯著帶動與輻射作用的綜合性、現代化、開放式的，能體現“教學做”一體的實訓基地。根據高技能人才培養(yǎng)的需要，建設校內實訓中心，更新教學設施和儀器設備，增加模擬和仿真實訓條件，建設有真實工作環(huán)境的實訓室和實習車間?，F有校內實訓室39個，占地面積7畝，建筑面積12000平方米，儀器設備總值3551.25萬元；校外實訓基地30個。三年內，建設50個具有國內先進水平、在全國或本市范圍內能起到示范帶動作用的校內實訓基地，其中完善更新39個，新建11個；按照新的建設模式，建設學校和企業(yè)組合的實訓基地，使校外實訓基地總數達到66個。 建立與包裝專業(yè)相關公共實訓室：1）校內生產性實訓工場(6個) 2）校外頂崗性實習基地(每個專業(yè)三個以上重點企業(yè)) 3）校內教師工作室(3個工作室) 4）校內虛擬工廠(車間、工藝、實驗)3個包裝專業(yè)校內實訓基地序號實訓基地名稱基地特色建設方式實訓項目原有新增合計1包裝設計與制版實習車間真實工作環(huán)境，以產養(yǎng)學校企共建0222包裝印刷實習車間真實工作環(huán)境，以產養(yǎng)學校企共建0553包裝裝潢設計實訓室教學做一體學校自建3364包裝技術與工藝實訓室教學做一體學校自建112合 計311143、教師隊伍建設（1）指導思想加強“雙師”結構和“雙師”素質的專業(yè)教學團隊建設，在逐步形成有行業(yè)企業(yè)一線技術人員兼職講授實踐技能課程機制的同時，更加重視提高專任教師的綜合職業(yè)素質和實踐教學能力。按照開放性和職業(yè)性的內在要求，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，把重點建設專業(yè)的教學團隊建設成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結構合理，具有一定實踐教學能力和科技開發(fā)服務能力，適應經濟和社會發(fā)展需要的師資隊伍。（2）建設目標與內容 打造一支以大師、名師，高級技師和能工巧匠領軍的專兼職緊密結合、教育理念領先、教學方法先進、德藝雙馨、示范全國的雙師型教師隊伍。學校按照高職人才培養(yǎng)目標要求進行建設，在“雙師型”隊伍建設方面取得了顯著成效。目前，學校師資隊伍特色鮮明、結構合理、梯隊優(yōu)化，在上海工藝美術職業(yè)學院的整體實力比較強。學院已建立了完善的師資管理制度和相關政策，形成了師資隊伍的競爭與激勵機制，成效顯著。同時，學校強化師德教育，重視教風建設，學生滿意度高，社會評價好。教師獲得的教學研究、科技開發(fā)、社會服務等方面的成果多、水平高。強化企業(yè)經歷。每年制定并落實重點建設專業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)計劃。鼓勵試點專業(yè)帶頭人或骨干教師在合作企業(yè)中兼職，參與大型企業(yè)決策，獨立承擔企業(yè)技術指導和產學研項目開發(fā)。擴大交流。有計劃地選派重點建設專業(yè)帶頭人或骨干教師到國內外著名大學、知名企業(yè)、專業(yè)團體或與我校合作辦學的境外大學學習研修，定期聘請企業(yè)行業(yè)技術骨干或能工巧匠來校給骨干講座或做最新技術示范指導。 實施“教師十大師或技師或巧匠”的雙師型教師隊伍建設工程，使雙師型教師占教師總數的85。 實施專兼職緊密結合教師隊伍建設工程，使專兼職教師的比例達到1：1。 實施專業(yè)帶頭人建設工程，使每個專業(yè)配備3個以上“教授+大師”型專業(yè)帶頭人。 實施青年教師專業(yè)技能培養(yǎng)工程，建立青年教師每年到企業(yè)頂崗掛職鍛煉的長效機制。引進高層次專業(yè)帶頭1人，引進和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師5人，“工學結合”與下企業(yè)實踐7人。4、社會服務能力建設 （1）指導思想 按照社會和企業(yè)需要開展企業(yè)員工和社會職業(yè)技能培訓；重視教師科技開發(fā)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開展應用研究與技術開發(fā)，主動為企業(yè)社區(qū)服務：積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間對口交流，主動為區(qū)域內職業(yè)院校培訓師資；使企業(yè)和社會參與學校專業(yè)的改革與發(fā)展，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過兩年示范院校建設，提升學院整體實力，增強學院服務能力。利用學院包裝的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢為社會提供實用技術培訓；以學院是設計行業(yè)定點培訓機構的優(yōu)勢，開展在職職工培訓；充分發(fā)揮包裝專業(yè)領域的技術優(yōu)勢，積極承擔生產項目，開展技術研發(fā)、成果轉化、新技術推廣，為企業(yè)提供廣泛的技術服務；使被支持院校在專業(yè)建設、實驗實訓條件建設、師資隊伍建設等方面有顯著進步；通過與行業(yè)結合，廣泛吸納社會資源，共建實訓基地，達到優(yōu)質教育資源的共享，發(fā)揮示范院校引領、輻射作用。 （2）建設目標與內容 1）建設職業(yè)技能鑒定中心工程。 1建立專業(yè)技術等級認證能力指標體系和認證標準 2建立專業(yè)技術等級認證考試題庫10套 3建立專業(yè)技術等級認證網點5個 4建立一個面向專業(yè)群的高度開放的專業(yè)技術研發(fā)、培訓平臺2個 2）建設以專利開發(fā)為核心，為社會提供優(yōu)質技術開發(fā)服務的長效機制工程。 3）建設以“專業(yè)社區(qū)”為主要形式，學校與社區(qū)聯(lián)合，提升城市剩余勞動力素質、拓展再就業(yè)渠道的新模式的工程，建設以幫助社區(qū)勞動力轉移為目的，因地建立社區(qū)工藝美術能工巧匠的培訓基地工程3個。 4）建設以學院優(yōu)質師資為主力，面向全國的同類職業(yè)院校培養(yǎng)高水平雙師型教師的工程。5、共享型專業(yè)教學資源庫建設（1）指導思想 對需求量大，覆蓋面廣的專業(yè)，中央財政安排經費支持研制共享性教學資源庫。以重點專業(yè)為龍頭，建設專業(yè)群教學資源庫。每個重點專業(yè)群教學資源庫都緊緊圍繞專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內容、模擬實驗實訓、教學指導、學習評價等幾個模塊進行資源的建設。通過開發(fā)和引進，建設各類網絡教學課程和素材庫；根據課程特點，建設虛擬或仿真實驗、設計系列教學軟件；構建教學資源數據倉庫。（2）建設目標與內容 以專業(yè)教學目標與標準，精品課程體系、教學內容、實驗室訓、教學指導、學習評價為要素，針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)、為實施“雙證書”制度構建專業(yè)認證體系；開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建共平臺。按照重點專業(yè)的課程體系，參照精品課程的標準，建立以專業(yè)核心課程為單元的專業(yè)教學網絡資源庫，入庫課程達30門以上，實現專業(yè)教師輔助教學、學生自主學習、職業(yè)資格認證和專業(yè)技能認證等功能。資源建設內容包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準、立體化教材、電子教案、課程錄像、教學課件、專業(yè)技能標準、技能操作仿真模擬實訓系統(tǒng)、實踐教學文件、試題庫、網上申報系統(tǒng)和理論考試認證系統(tǒng)等多媒體專業(yè)教學資源及國外優(yōu)質職教資源。為包裝專業(yè)現代化教學、學生自主學習、企業(yè)行業(yè)職工培訓、對口支援院校、美術設計類職業(yè)院校提供共享性優(yōu)質教學資源。擴建校園網絡、建設數據中心和公共應用平臺。增加網絡設備、服務器、存儲設備，提高網絡吞吐能力，保證校園網絡系統(tǒng)能高效可靠安全運行。建設包括課程錄像系統(tǒng)、多媒體課件后期制作系統(tǒng)、教學信息管理發(fā)布系統(tǒng)，為網上備課、課件制作、教學素材建設、網絡授課、網上交流、網上自學、網絡考試認證、教學管理等提供全面技術支持。按照教學、生產和科研的文獻檢索、咨詢需要，建設滿足11個重點建設專業(yè)及相關專業(yè)群所需要的各類專業(yè)文獻信息資源。建成電子檢索和閱覽設施，建設文獻信息資源管理系統(tǒng)，不斷收集加工與專業(yè)相關的特色信息資源和共享型專業(yè)教學資源，保證資源的不斷更新。為專業(yè)建設和教學工作提供專業(yè)文獻檢索支持。6、監(jiān)控評價體系建設（1）指導思想 嚴格質量標準和工作規(guī)范，健全質量評價、考核、激勵機制，建立社會、用人單位、學生、家長、學校五位一體、持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質量保障體系，對學生職業(yè)道德、技術知識、操作技能和職業(yè)素質進行全方位、全過程監(jiān)控，實現畢業(yè)生就業(yè)的四高：對口率高、起薪高、用人單位評價高、社會認可度高。（2）建設目標與內容 構建社會、用人單位、學生、家長、學校滿意度高，橫向到邊、縱向到底、全方位、全過程覆蓋，制度嚴密、評價公正、指標科學、操作性強的“五滿意”示范性教育教學質量監(jiān)控評價體系。1）健全社會、用人單位跟蹤調查制度學校畢業(yè)生就業(yè)質量高，社會評價好，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率為98.29%，。社會用人單位對近三年畢業(yè)生的思想政治表現、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等方面評價高，對業(yè)務素質、職業(yè)技能評價好，總體滿意率或工作稱職率高。2）健全學生，家長意見反饋制度建立意見反饋制度。學校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。建立意見反饋制度。學校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。建立家教檔案管理制度。有關家長學校的各種文件、信件，有關講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔。 3）健全學校教學各環(huán)節(jié)質量監(jiān)控制度學校建立完善了質量監(jiān)控評價體系，評價、考核、激勵制度齊備，導向鮮明、效果明顯。近年來建立的監(jiān)控與評價制度主要有同時，強化對教學全過程質量監(jiān)控，包括多種管理制度：階段性教學秩序檢查制度；教學水平檢查制度；教學督導制度；學生信息反饋制度；實踐教學環(huán)節(jié)管理制度。學校業(yè)已形成了適合自身特點的質量保障體系，運行有序，效果顯著。學校教育教學管理組織系統(tǒng)健全，管理隊伍結構優(yōu)、素質高、理念先進，其管理方法科學、高效，手段先進、措施有力。1成立系教學質量監(jiān)控小組，職責：制訂系部各項提高教學質量和完善教學秩序的措施與執(zhí)行辦法，做到組織實施及具體落實到位。（由系部負責人和各教研室主任組成）。2本學期各教研室安排一名教師聽課，由教研室主任和學院督評辦教師參與，具體時間、教師、課程內容另定。（今后做到制度化，每學期各教研室不少于二次）3每月不少于一次各教研室活動，安排一至二名教師進行教研室范圍的課程單元小結，包括教學心得與感受、課程設計與作業(yè)分析等。互相交流、取長補短。強化教學、教研、學術氛圍。4要求每個教師盡可能做到一學期里有不少于一次的學生作業(yè)匯報展。營造學生的學習氣氛，鼓勵學生的學習熱情，和公開教師的教學成果，并接受大家的評點。5要求每位任課教師上課須具有授課計劃，教案、作業(yè)評析、作業(yè)留檔等，符合學院所提出的相關要求。6系里擬定學生上課信息反饋表，作為了解授課教師教學質量評析的參考依據。三、保障措施 1、成立組織建立由政府主管領導參與的示范性院校建設領導小組，加強對上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學示范性院校建設計劃項目的領導。成立示范性建設計劃項目投資領導小組和專家評審委員會，負責對上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學執(zhí)行投資計劃、項目審查與監(jiān)督。上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學成立示范性建設工作小組，負責建設的具體實施工作。成立示范性院校建設計劃項目工作運行監(jiān)控中心，建立信息采集和績效監(jiān)控系統(tǒng)，以確保上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學示范性建設計劃項目的實施效益。2、建立機制盡快建立起完善的政策機制，要建立針對學院包裝設計的機制。建立科研項目信息溝通與就地推廣機制。要健全學院和企業(yè)之間的信息溝通渠道。要健全社會與學院的公共激勵機制。3、健全制度 建立項目負責制度。由法人代表全面負責建設計劃項目的計劃、組織和實施工作，并由試點專業(yè)負責人負責專業(yè)建設的具體實施。建立建設項目監(jiān)督制度。由建設計劃項目工作運行監(jiān)控中心負責信息收集、反饋，定期視察上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學示范性院校建設工作，對建設項目進行全程監(jiān)督。建立績效考核制度。由建設計劃項目工作運行監(jiān)控中心制定獎懲辦法，對上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學示范性院校建設項目的執(zhí)行情況分年度進行檢查和中期推動，實行績效考核，確保示范性建設計劃項目按計劃完成。4、建設與完善由行業(yè)企業(yè)和政府廣泛參與的專業(yè)指導委員會建立職業(yè)教育專業(yè)指導委員會。建立3個由教育部門、勞動部門、行業(yè)、企業(yè)、學校參加的包裝職業(yè)教育專業(yè)指導委員會，各市也要相應建立職業(yè)教育專業(yè)指導委員會，學校應建立由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)教學指導委員會。市職業(yè)教育專業(yè)委員會的職責是：分析社會職業(yè)崗位變化和人力需求，提出本行業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求，提出專業(yè)設置標準、培養(yǎng)目標和教學基本要求，編寫專業(yè)課教材；評價和指導專業(yè)教學工作；制定行業(yè)準入資格；組織教學經驗交流和技能大賽；推動校企合作。學校包裝專業(yè)教學指導委員會的職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施性教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革；推行“訂單”培養(yǎng)，并為企業(yè)提供技術咨詢等。5、學院提供政策支持和資金保障上海工藝美術職業(yè)學院在中央財政投資的基礎上，投入資金用于上海工藝美術職業(yè)學院示范性建設計劃項目，并采取措施保證列入年度預算。提高上海工藝美術職業(yè)學院的生均經費投入。調動行業(yè)、企業(yè)和學校三方的辦學積極性，拓寬學校資金來源渠道，多渠道籌措上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學示范性建設計劃項目運行經費。上海工藝美術職業(yè)學院將按照教育部、財政部實施國家高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見要求，確保上海工藝美術職業(yè)學院職業(yè)大學建設資金的預先足額到位。6、加大專業(yè)建設力度、培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人以“教學與職業(yè)對接、藝術與技術并重，設計與工藝貫通，審美與制造互滲，創(chuàng)意與服務同步”為原則，突出職業(yè)教育特色，重組課程設置，形成模塊化課程體系，力求做到素質教育全程化，理論與實踐一體化，培養(yǎng)適應社會需求的工藝美術應用性人才。 建設一支以“大師、名師、雙師、巧匠”為首的，教師、行業(yè)人員和管理人員共同組成的，師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍。大力培養(yǎng)“雙師型”在職教師，鼓勵教師承接產學研項目，加強學術交流。積極引進資專業(yè)人員。7、校企共建，加大實訓條件建設力度支持上海工藝美術職業(yè)學院重點專業(yè)的實訓基地建設，由政府制定相應政策鼓勵企業(yè)和社會機構參與實訓基地建設，真正實現校企實質性的合作共建，以建立產學結合的長效機制。四、預期效果1、課程體系建設課程設置要體現職業(yè)崗位的能力要求，專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應緊密對應。通過重點專業(yè)建設，建成具有國內先進水平的優(yōu)質核心課1門，市級領先的優(yōu)質核心課2門；高水平教材16本；具有國內領先水平的課件5門，市內領先的課件3門。教學建設與改革輻射。堅持校內教學與校外教學相結合的原則，為相關專業(yè)提供人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容等方面的示范帶動作