小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文.docx

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)舊知：1、 這些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？（釣魚(yú)、從未見(jiàn)過(guò)、允許、遵守規(guī)定、銘刻）2、 回憶課文寫(xiě)了什么？你能這些詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”）三、進(jìn)入新課：第一板塊：1、 由學(xué)生的回答開(kāi)始，教師：釣魚(yú)和放魚(yú)的孩子的現(xiàn)在的情況嗎？2、 引導(dǎo)讀課文一到四小節(jié)：A、（出示課件：湯姆美國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師。他設(shè)計(jì)的作品多次獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，日前）他在接受采訪時(shí)他對(duì)父親讓他放掉表示感謝）我們就來(lái)看看這位設(shè)計(jì)師B、引導(dǎo)讀讀課文一到四小節(jié)。學(xué)生讀課文。（要求自由讀）3、 讀書(shū)交流：一到四小節(jié)，你讀懂了什么？（學(xué)生踴躍）1) 課文寫(xiě)2) 我感受到這里景色很美；3)你知道漣漪是什么意思（教師不經(jīng)意的隨便問(wèn)），我們把“漣漪”可以讀得再美一些，齊讀“漣漪”這一句；4)我讀懂了他們高興：兩個(gè)感嘆號(hào)。5) 我讀懂了他們釣到的魚(yú)很大：弧形（讀出“大”來(lái)），還有誰(shuí)知道這條魚(yú)很大？（大家伙）而且是大鱸魚(yú)。6) 引導(dǎo)讀：“哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)”（三人）7) 此時(shí)，傳來(lái)了爸爸的聲音。我們來(lái)讀讀課文中爸爸的語(yǔ)言。（學(xué)生讀書(shū)）A. 出示課件：父子的對(duì)話：爸爸：“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。B. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些話語(yǔ)：A、分角色；B、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)；C. 湯姆為什么要很不情愿地嚷起來(lái)？D. 湯姆不肯放魚(yú)的原因是什么？（聽(tīng)課疑問(wèn)：孩子們，別人回答問(wèn)題時(shí)，你靜靜坐著腦子里在想什么？）E.介紹“規(guī)定”，問(wèn)：“知道了嗎？”F. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣（斬釘截鐵）：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！毕确謩e指讀，接著邀請(qǐng)男子漢齊讀；G. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用“不管都”說(shuō)說(shuō)生活中的事情。（學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)）四、小結(jié)板書(shū)：自覺(jué)遵守規(guī)定。第二板塊：五、相信爸爸的這句話對(duì)大家的啟發(fā)一定很深，我們一起來(lái)讀這句話：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”（齊讀）六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，其他學(xué)生做評(píng)委（第五小節(jié)開(kāi)始 “規(guī)定”）引導(dǎo)學(xué)生提建議：讀得怎么樣？七、出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話，要求學(xué)生把剛才的建議“用起來(lái)”；八、提出新的要求：“加入動(dòng)作、表情、道具”增強(qiáng)表達(dá)效果；出示課件配合，師生配合九、爸爸和小湯姆爭(zhēng)論的結(jié)果如何？此時(shí)的心情如何？（邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答）第三板塊：十、教師小結(jié)學(xué)生回答。從“后悔”過(guò)渡到下文。十一、討論：后悔嗎？（要求學(xué)生幫幫忙）十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”。十三、教師總結(jié)全文，出示課件：“轉(zhuǎn)眼間不出所料道德只是個(gè)很簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難34年前的那個(gè)月光如水的夜晚”十四、同學(xué)們，出示課件：“是取失去的是