小學(xué)教育研究方法.docx

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1. 斯賓塞的教育代表著作是A. 普通教育學(xué)B. 大教學(xué)論C. 人的教育D. 教育論 滿分：3 分2. 根據(jù)（ ），觀察法可分為自然觀察法和實驗觀察法。A. 在自然條件下取得還是在人為干預(yù)和控制條件下取得B. 觀察時是否借助有關(guān)儀器C. 觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的觀察項目和要求D. 觀察者是否直接參與到被觀察者所從事的活動之中 滿分：3 分3. 依據(jù)（ ）標(biāo)準(zhǔn)，可以分為事實調(diào)查和征詢意見調(diào)查。A. 調(diào)查的目的B. 調(diào)查的范圍C. 調(diào)查的內(nèi)容D. 調(diào)查的手段 滿分：3 分4. （ ）方法是先把包含個單位的總體分成互不重復(fù)的若干個子總體。每一個子總體具有較總體更為集中的特性。把一個子總體作為一層，從每一層中再按一定的方法抽取樣本。如果這種方法是簡單隨機抽樣，就叫做分層隨機抽樣。在分層抽樣中要確定分層的標(biāo)準(zhǔn)可由研究者根據(jù)課題的性質(zhì)和研究的需要自行確定。可以是研究對象的性別、年齡，學(xué)校的類型等。A. 等距抽樣B. 整群抽樣C. 分層抽樣D. 隨機抽樣 滿分：3 分5. （ ）是隨著條件、情景的變化而在數(shù)量或類型上起變化的人或事物的特征或方面，又稱因子或因素。A. 變量B. 自變量C. 因變量D. 隨機變量 滿分：3 分6. （ ）曾經(jīng)說過“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查法也是教育科學(xué)研究中常用的最基本研究方法之一 。A. 毛澤東B. 劉少奇C. 朱德D. 張志公 滿分：3 分7. 根據(jù)調(diào)查的( )可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。A. 目的B. 范圍C. 內(nèi)容D. 手段 滿分：3 分8. 以（ ）進行劃分，研究可以分為個人研究和集體研究。A. 研究者B. 研究過程的階段C. 研究方法的性質(zhì)D. 課題研究的延續(xù)性 滿分：3 分9. 小學(xué)教育研究與一般的教育研究的主要區(qū)別就在于（ ）不同。A. 研究主體B. 研究方法C. 研究對象D. 研究目的 滿分：3 分10. 根據(jù)（ ）標(biāo)準(zhǔn)，觀察法總體可分為定性觀察和定量觀察。A. 在自然條件下取得還是在人為干預(yù)和控制條件下取得B. 觀察時是否借助有關(guān)儀器C. 觀察結(jié)果是關(guān)于觀察對象的質(zhì)的特征還是量的特征D. 觀察者是否直接參與到被觀察者所從事的活動之中 滿分：3 分二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V1. 問卷調(diào)查法的優(yōu)點是A. 節(jié)約時間和經(jīng)費B. 樣本大小不受限制C. 被試回答比較方便D. 靈活性大 滿分：3 分2. 資料收集要注意以下問題A. 收集一些有代表性的資料即可B. 根據(jù)研究的需要有計劃地收集資料C. 力爭收集第一手資料D. 認(rèn)真記錄資料的來源和收集時間 滿分：3 分3. 依據(jù)調(diào)查的手段不同 ，可以分為A. 問卷調(diào)查B. 訪談?wù){(diào)查C. 確定主要文獻細(xì)讀D. 測驗調(diào)查 滿分：3 分4. 問題研究的可行性包含以下三方面的條件A. 問題必須具有研究意義B. 客觀條件C. 主觀條件D. 研究時機 滿分：3 分5. 按研究方法的性質(zhì)劃分，又可將研究方法分為A. 定性研究法B. 集體研究C. 橫向研究法D. 定量研究法 滿分：3 分6. 正是訪談中注意的問題有A. 選擇恰當(dāng)?shù)脑L談時間和地點B. 盡快接近訪談對象C. 自然地按預(yù)定計劃進行訪談D. 建立一個融洽的訪談氣氛，認(rèn)真做好訪談記錄 滿分：3 分7. 樣本大小的選取決定于A. 研究的不同類型B. 預(yù)定分析的精確程度C. 研究者的時間、人力和物力D. 取樣的方法等 滿分：3 分8. 寫文獻綜述時，研究者應(yīng)該注意以下方面A. 搜集文獻應(yīng)盡量全B. 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性C. 引用文獻要忠實文獻內(nèi)容D. 將各個研究結(jié)果歸納成若干部分分別呈現(xiàn)，各個部分都是圍繞研究課題展開的，參考文獻不能省略 滿分：3 分9. 依據(jù)調(diào)查的手段不同來分，可以分為A. 問卷調(diào)查B. 訪談?wù){(diào)查C. 確定主要文獻細(xì)讀D. 測驗調(diào)查 滿分：3 分10. 下列選項中屬于科學(xué)類學(xué)科的是A. 文學(xué)B. 心理學(xué)C. 化學(xué)D. 醫(yī)學(xué) 滿分：3 分三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1. 填表格式的問題是把一些具有固定答案的問題制成表格，用填表的方式回答問題。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分2. 橫向研究又稱追蹤研究，即在較長一段時間內(nèi)，對某些指標(biāo)進行定期的系統(tǒng)性研究。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分3. 從一個總體中確定一個樣本，必須解決兩個問題：一是樣本的大小，即確定多少個體為樣本；二是如何抽取這些個體。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分4. 選擇研究方法要遵循的基本要求是根據(jù)研究課題目的要求選擇方法；根據(jù)研究課題內(nèi)容的性質(zhì)確定研究方法；注意各種方法的獨立性及相互聯(lián)系。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分5. 發(fā)展調(diào)查是一種預(yù)測性調(diào)查，它主要調(diào)查某一教育現(xiàn)象隨著時間變化而表現(xiàn)出的特征和規(guī)律，從而推斷未來某一時期的教育發(fā)展趨勢與動向。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分6. 分析研究資料主要采用邏輯分析方法和數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析方法。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分7. 順查法是以檢索主題的研究發(fā)生時間為起點，逐步推進到目前新出版的文獻，較費時間，但可以做到查全。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分8. 一個好的觀察內(nèi)容應(yīng)符合以下兩點要求：第一，能準(zhǔn)確地反映、體現(xiàn)或說明觀察目的；第二，可以被觀察到。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分9. 所收集的資料越廣泛、豐富，就會越有代表性，但不一定能很好地反映問題的本質(zhì)。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分10. 直接問題是與所想了解的內(nèi)容有關(guān)，但不是直接對這個內(nèi)容提問的問題。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分11. 順序式量表(如李克特量表)。是將每一個問題分為若干個不同程度的答案，每一個答案作為一個數(shù)字對應(yīng)點。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分12. 實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件基礎(chǔ)上，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分13. 從一個研究總體中確定一個樣本，必須解決兩個問題：一是樣本大小，即確定多少個體為樣本；二是如何抽取個體。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分14. 科學(xué)不同于學(xué)科，科學(xué)的領(lǐng)域比學(xué)科廣闊，并非所有的學(xué)科都是科學(xué)的。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分15. 研究計劃是在進行研究設(shè)計基礎(chǔ)上對整個研究過程的全面規(guī)劃，對研究的各項主要工作進行隨機的安排。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分16. 課題名稱中盡可能表明三點：研究對象、研究問題、研究方法。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分17. 廣義的研究是指運用一定的方式與方法對限定的事物或現(xiàn)象進行分析、驗證，來獲得客觀事實的過程。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分18. 確定調(diào)查課題要注意：必要性、可行性、題目切忌太大，要以小見大、重視參閱有關(guān)資料、注意課題的論證。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分19. 教育檔案是人類在教育實踐活動中直接形成的具有保存價值的原始文獻資料，包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文集、學(xué)位論文、資料匯編、名錄、表譜、地方志、墓志、碑刻等。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分20. 科學(xué)與學(xué)科是等同的。A. 錯誤B. 正確一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1. 依據(jù)教育實驗（ ）分，可以分為教育體制改革的實驗，課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革的實驗，教育教學(xué)模式與方法的實驗，兒童和青少年發(fā)展的實驗。A. 內(nèi)容B. 目的C. 條件控制D. 具體組織形式 滿分：3 分2. （ ）是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè) 、 探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。A. 教育文獻法B. 教育實驗法C. 實驗法D. 觀察法 滿分：3 分3. （ ）是一種假定的結(jié)果變量，也叫反應(yīng)變量或輸出變量，它是實驗自變量作用于實驗對象之后所出現(xiàn)的效果變量。實驗者所選擇的因變量必須具有可變性，可以 由自變量的作用而發(fā)生變化。A. 變量B. 因變量C. 自變量D. 無關(guān)變量 滿分：3 分4. （ ）制定了實驗方法原則，被喻為“實驗科學(xué)始祖”。A. 牛頓B. 伽利略C. 培根D. 萊布尼茨 滿分：3 分5. （ ）是指研究者根據(jù)實際情況以自己方便形式抽取研究對象，或者僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人 作為研究對象。A. 機遇式抽樣B. 滾雪球抽樣C. 方便抽樣D. 目的抽樣 滿分：3 分6. 進行幾種不同教材之間比較實驗，教材之外的教師水平、學(xué)生原有基礎(chǔ)、家庭輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)時間等一切可能影響教學(xué)效果的 因 素都是該實驗中的（ ）。A. 變量B. 因變量C. 自變量D. 無關(guān)變量 滿分：3 分7. （ ）抽樣指研究者根據(jù)實際情況以自己方便的形式抽取研究對象，或只是選擇那些離得最近的、最容易找到的人 作為研究對象。A. 機遇式B. 滾雪球C. 方便D. 目的 滿分：3 分8. 所羅門四組設(shè)計的模式表達 為（ ）A. R（12）；R（34）B. R（1）；R（2）C. R（12）；R（34）； R（56）D. RS1（O1XO2）；R S2（O3O4）；RS3（XO5）；RS4（O6） 滿分：3 分9. 那些不是某實驗所需研究的，自變量與因變量之外的一切變量統(tǒng)稱為該實驗的（ ）。A. 變量B. 因變量C. 自變量D. 無關(guān)變量 滿分：3 分10. （ ）具體的情況是被實驗者有兩組，兩組的人數(shù)和能力是相等的，也可以不是相等的。將兩個實驗的因素 ，輪流在兩組實驗，然后比較其結(jié)果。A. 單組實驗B. 等組實驗C. 輪組實驗D. 隨機實驗 滿分：3 分二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1. 提高教育實驗效度的措施由（ ）A. 被試的選擇和安排B. 實驗方法的表述C. 實驗教師的確定D. 實驗程序的控制、測驗技術(shù)的運用、師生的參與程度和情感傾向 滿分：3 分2. 具體的抽樣可以采用（ ）等做法。A. 機遇式抽樣B. 滾雪球抽樣C. 方便抽樣D. 目的抽樣 滿分：3 分3. 下列屬于提高教育 實驗效度的措施有（ ）A. 被試的選擇和安排B. 實驗方法的表述C. 實驗教師的確定D. 實驗程序的控制、測驗技術(shù)的運用、師生的參與程度和情感傾向 滿分：3 分4. 質(zhì)的研究與 量的研究的區(qū)別（ ）A. 與情境的關(guān)系B. 對象范圍C. 研究問題的角度D. 研究的動態(tài)性與靜態(tài)性 滿分：3 分5. 下列屬于影響實驗內(nèi)在效度的因素有（ ）A. 履歷效應(yīng)B. 被試的成熟C. 測量手段D. 樣本的流失率 滿分：3 分6. 質(zhì)的研究中的研究關(guān)系涉及兩方面分別是（ ）A. 研究者個人因素B. 研究者與被研究者之間的關(guān)系C. 各種資料之間的關(guān)系D. 被研究者之間的關(guān)系 滿分：3 分7. 根據(jù)訪談中所用問題的 不 同 ，訪談一般有3種類型是（ ）A. 結(jié)構(gòu)性訪談B. 半結(jié)構(gòu)式訪談C. 隨機訪談D. 開放式訪談 滿分：3 分8. 教育實驗研究控制的意義有（ ）A. A、 有效的控制是準(zhǔn)確探索變量之間因果關(guān)系B. 可以排除無關(guān)變量的存在C. 可以簡化自變量與因變量之間的關(guān)系D. 有效的控制是提高實驗研究效度的重要基礎(chǔ) 滿分：3 分9. 教育實驗法在教育研究中的主要功能由（ ）A. 檢驗現(xiàn)有教育理論的科學(xué)性、可行性，為改進教育教學(xué)過程與方法提供依據(jù)B. 為發(fā)現(xiàn)和揭示新的教育特點和規(guī)律提供必要的基礎(chǔ)C. 對引進的教育理論進行檢驗、變通、改造和發(fā)展D. 為新的科學(xué)理論假說應(yīng)用于實踐尋求操作程序 滿分：3 分10. 質(zhì)的研究問題應(yīng)該是“有意義的問題”。所謂“有意義的問題”有兩重含義（ ）A. 我們研究者對該問題確實不了解，希望通過此項研究獲得一個答案B. 具有創(chuàng)新意義C. 該問題所涉及的地點、時間、人物和事件在現(xiàn)實生活中確實存在，對被研究者來說具有實際意義，是他們真正關(guān)心的問題D. 采取實踐性的研究方法 滿分：3 分三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1. 教育試驗的主要目的是：探索在適當(dāng)條件下教育情境與教育現(xiàn)象之間存在的某種因果關(guān)系。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分2. 總結(jié)的過程就是指通過呈現(xiàn) 、分 析、概括教育事實材料所達到的解決問題的效果。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分3. 教育經(jīng)驗總結(jié)法，就是有目的、有計劃地根據(jù)教育實踐所得到的事實，通過分析綜合教育實踐材料，提煉出教育理論的一種研究方 法。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分4. 在選擇被試的過程中，實驗組與控制組的被試不對等就可能產(chǎn)生取樣偏差。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分5. 邏輯實證主義以維也納學(xué)派為首，一般地還包括德國哲學(xué)家賴興巴赫為首的柏林學(xué)派，以波蘭的塔爾斯基為首的華沙學(xué)派 ，以及英國的艾耶爾等人的觀點和理論。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分6. 輪組實驗是被實驗者有兩組，兩組的人數(shù)和能力是相等的，也可以不是相等的。將兩個實驗的因素，輪流在兩組實驗，然后比較其結(jié)果。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分7. 統(tǒng)計回歸也叫中值回歸。在被試的原始成績極高或極低的情況下，常常會發(fā)生這種情況。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分8. 質(zhì)的研究注重研究對象、研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義 ；量的研究則注重研究對象 、 研究問題的個別性、特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新的角度。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分9. 單組實驗是把被實驗者，分為人數(shù)相等，能力相等的兩組或多組，每個組的其他條件（比如教材內(nèi)容、教師能力等等）都相同。各條件相同后，再給以兩個或兩個以上的實驗因素，分別應(yīng)用于這幾組被實驗者。經(jīng)過一段時間，再測量這兩個實驗因素所產(chǎn)生的結(jié)果，從而得出結(jié)論。等組實驗是常用的一種教育實驗形式。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分10. 邏輯實證主義是一個哲學(xué)流派，核心是維也納學(xué)派，也稱經(jīng)驗主義，或稱實證主義、后實證主義、新實證主義等。A. 錯誤B. 正確 滿分：2 分11. 對事實材料的分析概括沒有基本的原 則可循。A. 錯誤B. 正確