教師資格證考試中的說課.doc

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。抽題后當場擬寫說課稿，稿紙統(tǒng)一發(fā)給，撰稿時間90分鐘，說課稿的字數(shù)必須在1200字以上說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課1015分鐘。說課時間不超過15分鐘，超時將酌情扣分.說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人答辯。 面試題目不少于2個，時間不超過5分鐘.面試后進行試講環(huán)節(jié)。說課內(nèi)容包括： 教材所處的地位及作用 ；教學目標及確定依據(jù) ；教學重點、難點及確定依據(jù)；試講中考查的重點： 課程資源的開發(fā)及有機整合 心理調(diào)節(jié)的方法指導 知識建構(gòu)的方法指導 教學方法的選擇及依據(jù) 靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性 各種教學手段的合理選擇及有效運用 創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究 學生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動 善于扣緊教學重點、有效突破教學難點 貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際 關(guān)注過程與方法、培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力 重視即時反饋、倡導激勵發(fā)展性評價 引導學生意義建構(gòu)知識結(jié)構(gòu) 教育理念新、理論素養(yǎng)高 教態(tài)自然親切、語言清晰富感染力、教學基本功扎實 教育機智、教學個性特色突出關(guān)于說課準備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。說課注意環(huán)節(jié)：1.注意教案的編寫； 2. 注意對教學目標和教學設計的表述； 3.注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課； 4.注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點； 注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。以念奴嬌。赤壁懷古為例作個教案范例：念奴嬌。赤壁懷古一、教學目標：1.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養(yǎng)學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。三、教材分析：1.創(chuàng)作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。2.上下半片的不同和聯(lián)系：上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。3.作者用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。4.烘托和映襯的藝術(shù)手法：烘托：千古風流人物多少豪杰周瑜英雄形象作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。 映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。面試過程 （1）候考：考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試地點，進入候考室候考。 （2）抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。 （3）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課20分鐘。 （4）回答規(guī)定問題 考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。 （5）試講/演示：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鐘。 （6）答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測試項目進