北師大版五年級語文下冊第一.doc

北師大版五年級語文下冊第一、二單元測試題班級 五一 姓名 分?jǐn)?shù)1、 組詞。（8%）侶（ ） 蠶（ ） 凱（ ）戚（ ） 驢（ ）岳（ ） 斬（ ） 宴（ ） 趟（ ）壩（ ）穆 （ ）輩（ ） 躺（ ） 坦（ ）澇（）覺（ ）旭（ ）嚇（ ）撈（ ）攪（ ）旮（ ）蝦（ ）2、 將下列詞語補(bǔ)充完整。（9%）（ ）（ ）有素 （ ）不勝（ ） （ ）（ ）無上 崇山（ ） （ ） （ ）（ ）吞棗 千（ ）一（ ）三、選詞填空；（6%）1. 黑暗 陰暗（1）油燈只能照亮小小的一塊地方，此外全是（ ）。（2）他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個(gè)（ ）的神像。（3）地牢里（ ）潮濕，只有老鼠發(fā)出的吱吱的響聲。2.軟弱 虛弱 薄弱（1）疲勞加上傷心，敘利奧的身體越來越（ ）。（2）困難欺負(fù)（ ）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，它只好低頭認(rèn)輸。（3）解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)（ ）環(huán)節(jié)。四、按課文內(nèi)容填空。（4+3+3+2+3+4=19%）1.沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦 能像_ 把我們帶到_ 也沒有一匹神奇的坐騎 能像_ 帶我們_2.我們都是_，華夏民族有_、_3.在世界的東方有一條巨龍，它正在_。它要去_，它要去_。4.中國的龍則是集_，象征著中國人對_。5.著名的作家冰心奶奶給某個(gè)兒童刊物寫了“九個(gè)字”指導(dǎo)讀書，就是_6.請你寫出帶“龍”的成語。_ _ _ _五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入句子中。(5%)雖然但是 如果就 不但而且 無論都 之所以是因?yàn)?.（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有萬物生存。2.王小剛（ ）轉(zhuǎn)學(xué)兩年了，（ ）我至今忘不了他。3.（ ）事情再難辦，（ ）不能放棄，而要想辦法解決。4.音樂（ ）能給人美的享受，（ ）能陶冶人的情操。5.作物（ ）能生長，（ ）土壤里含有水分和養(yǎng)料。六、按要求改寫句子。（6%）1.我把珍珠鳥掛在窗前。（改為不用“把”字的句子）_ _2.（改為陳述句）考不好，這不是只是她的不對_七、閱讀短文，并作答。（19%）沒有人喝彩的工作有一天，我從學(xué)校里跑出來，很（ ）地走回家。|媽媽抱著弟弟。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”我一邊抹（m m ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做?！薄把剑〉降资鞘裁词?？”媽媽溫和地問我。“學(xué)校要開家長會，要演節(jié)目但是老師不讓我當(dāng)主角（jio ju），卻只要我在后臺工工作！那小龍平時(shí)又很不愛文藝，這次反做了主角！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。|媽媽伸出手來，要我看看她帶著的手表?！霸?，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一邊（ ）地問。“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我說：“你看，里面是些什么？”“是小齒輪和螺絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會說：這表是虛有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤撸⑶易叩脺?zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分?！眧停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作?！蔽一腥淮笪颉?. 從文中的括號里，給括號前的字選留一個(gè)正確的讀音。（2%）2.從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械睦ㄌ柪铮?%） 意味深長 傷心 溫和3.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2%)喝彩：_恍然大悟：_4.讀了這篇文章你懂得了的道理是：_北師大版五年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量檢測（一）一、日積月累（30分）1根據(jù)漢語拼音，寫出相應(yīng)的詞語。（5分）伴（l）_（o）_游情（x）_步（l）_深（yun）_ （zh）_擋 拼（b）_ （qng）_訴相（fng）_ （ku）_視2把詞語補(bǔ)充完整。（6分）天（）海（） 葉公（）（） （）憤（）（）風(fēng)（）雨 龍（）虎（） （）（）無味3比一比，再組詞。（4分）遨（）艘（）籍（）緒（）傲（）搜（）箱（）睹（）4按原文填空。（6分）（1）_，事非經(jīng)過不知難。（2）_，疑義相與析。（3）多少人通過讀一本書_ _?。?）沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像_ _，把我們帶到_ _。5寫出下列詞語的意思。（3分） 葉公好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牗，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。寫：_窺：_走：_6仿寫句子。（3分）你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。_7口語交際。（3分）龍代表吉祥，你還知道哪些關(guān)于龍的故事呢？你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？_二、閱讀理解（35分）（一）（18分）一談到讀書，我的話就多了!我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的三國演義。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬咬牙，拿起一本三國演義來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。談到三國演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本聊齋志異。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文學(xué)的，這對于我的作文課很有幫助，因北師大版五年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量檢測（一）第2頁（共4頁）為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。因?yàn)榭慈龂萘x引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。精忠說岳并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的聲聲慢，她的那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。8文段選自_，作者是_。（2分）9連線。（5分）紅樓夢 羅貫中三國演義 蒲松齡水滸傳 吳承恩聊齋志異 曹雪芹西游記 施耐庵10“一談到讀書，我的話就多了!”這句話在全文中有什么作用？（2分）_11文章列舉了哪些例子說明作者讀書入迷程度？（3分）_12根據(jù)文意，說說作者為什么喜歡讀水滸傳，不喜歡讀蕩寇志。（3分）_13從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？（3分）_ （二）鞋帶結(jié)（17分）前面那個(gè)小女孩的鞋帶結(jié)得真特別。我趕緊走上兩步細(xì)看。原來，鞋子還是普通的帆（fnfn）布鞋，只是她把鞋帶往鞋后跟上結(jié)，成了兩只小巧的蝴蝶，隨著步子的起落飛舞蹁躚。咦，學(xué)子時(shí)代的我，為何從來不曾想過要把鞋帶改變一下結(jié)的方向？總是中規(guī)中矩的往鞋面上打個(gè)結(jié)。腦海里閃現(xiàn)出電視劇的一個(gè)鏡頭：女孩說，痛苦如影隨形，怎樣甩掉這可怖的影子？好簡單，只要來個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身。一直不甚明白其中意。而這小巧的蝴蝶令人醍醐灌頂。生活有好多種活法。些微做出一點(diǎn)改變，就已活色生香。如果身處逆（yn）境，遭遇挫折，你愿意一直待在痛苦的漩渦里？還是改變一下航向，輕輕地來個(gè)轉(zhuǎn)身？