語文三年級(jí)下第1板塊教學(xué)設(shè)計(jì).doc

附件2：農(nóng)安縣2013年小學(xué)語文“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)名師及名師團(tuán)隊(duì)”評(píng)選教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)板塊目標(biāo)解讀表學(xué)校： 農(nóng)安鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 年級(jí)： 三年 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人： 王曉英板塊三年級(jí)下冊(cè)第一板塊漢字家園板塊內(nèi)容這一板塊是歸類識(shí)字，共有四篇課文，其中前三課是疊詞識(shí)字，第四課是成語識(shí)字。疊詞的形式有ABB、ABAB、ABAC、AABB式。成語有兩組，一組是一對(duì)近義詞一對(duì)反義詞，一組是兩對(duì)反義詞組成的成語。每個(gè)詞語帶有一個(gè)句子。還安排了一次表達(dá)修改我的習(xí)作 換個(gè)方式表達(dá)。人文主題使學(xué)生感受祖國語言的文化內(nèi)涵和無窮魅力。學(xué)習(xí)主題引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用ABB、AABB、ABAC、ABAB式詞語及帶有反義詞的成語，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)主題確定的依據(jù) 1、教材特點(diǎn) 這一板塊以歸類識(shí)字的形式出現(xiàn)，每個(gè)詞語的后面出示一個(gè)句子，重視詞語的運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想。識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句是本版塊的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，揭示語言現(xiàn)象，體會(huì)疊詞在句子中的表達(dá)效果，感受祖國語言的文化內(nèi)涵與無窮魅力。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)中年級(jí)的詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。從教材來說，它是組成文本材料的基礎(chǔ)；從語文學(xué)習(xí)來說，沒有新的詞匯的吸收和內(nèi)化，語文素養(yǎng)的提高也就顯得蒼白而空洞；從學(xué)生學(xué)情分析，中年級(jí)介于低、高年級(jí)之間，是由以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)向閱讀體驗(yàn)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的重要年段，因此中年級(jí)的詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)中重要的一環(huán)。3、 與其他板塊的連接 漢字家園教學(xué)從一年級(jí)一直到六年級(jí)，每個(gè)年段都有，但每冊(cè)的側(cè)重點(diǎn)不同，低年級(jí)以識(shí)字寫字為主，中年級(jí)以詞語的積累，句子的訓(xùn)練，為作文起步階段學(xué)生寫片段積累語言。高年級(jí)則是漢語家園，讓學(xué)生感受漢語言文化的魅力。分解到每部分的任務(wù)和目標(biāo)課 型課 題目 標(biāo)識(shí)字漢字家園1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2. 認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。3. 觀察發(fā)現(xiàn)，品讀感受，了解疊詞的表達(dá)效果，熟讀積累，拓展遷移運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語言的熱愛。識(shí)字漢字家園1、認(rèn)識(shí)并積累AABB式疊詞，了解疊詞的作用。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“端”“辛”，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫。3、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)祖國語言文字的熱愛。識(shí)字漢字家園1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 認(rèn)識(shí)并積累ABAC式和ABAB式疊詞，在語言表達(dá)中學(xué)習(xí)使用ABAB式及ABAB式疊詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。3、在積累對(duì)比中，感受兩鐘疊詞不同的構(gòu)詞特點(diǎn)和語言表達(dá)效果，感受祖國漢語言的文化內(nèi)涵。識(shí)字漢字家園41、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。2讀成語，發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成特點(diǎn)，體會(huì)其中的趣味，初步感受成語的大意。3 在積累拓展練習(xí)中，進(jìn)一步探索成語的奧秘，感受漢字的博大精深。表達(dá)修改我的習(xí)作 換個(gè)方式表達(dá)1了解修改習(xí)作的意義，掌握修改習(xí)作的方法。2在習(xí)作修改的對(duì)比中，體會(huì)習(xí)作修改的好處，感受修改習(xí)作的快樂。3 養(yǎng)成樂于修改的好習(xí)慣，從而提高習(xí)作水平。課外閱讀課外閱讀1、復(fù)習(xí)鞏固本版塊學(xué)習(xí)的疊詞。2、積累生活中的疊詞，學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課題漢字家園課型識(shí)字課主備教師趙國瑩團(tuán)隊(duì)成員王曉英、劉艷娜、韓立元學(xué)習(xí)主題發(fā)現(xiàn)和總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律和特點(diǎn)，積累詞語。教材解讀 本課是歸類識(shí)字，即在ABB式疊詞中識(shí)字。課文有兩部分組成：一部分是“紅彤彤”“黑壓壓”這樣的ABB式疊詞，一部分是含有ABB式疊詞的句子，教學(xué)時(shí)在識(shí)字的基礎(chǔ)上要注意疊詞的積累，并感受疊詞的表達(dá)效果。學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)初步體會(huì)到了漢字的語言文字的奇妙，積累了一些識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，通過本課的學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，了解漢字語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2. 認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。3. 觀察發(fā)現(xiàn)，品讀感受，了解疊詞的表達(dá)效果，熟讀積累，拓展遷移運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語言的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞,在觀察中比較了解疊詞的作用.教學(xué)難點(diǎn)在觀察中比較了解疊詞的作用.教學(xué)準(zhǔn)備師多媒體課件生生字卡片、鏡子、水盆、裝水容器。導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)改傾聽 初讀課文，圈畫生字，隨文識(shí)字。 學(xué)生讀文 ，請(qǐng)同學(xué)分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子。體會(huì)疊詞的作用。理解詞語、句子，會(huì)運(yùn)用（通過查字典、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解詞語）根據(jù)自己的積累說一說有哪些表示顏色的詞語。引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式讀句子進(jìn)行體會(huì)。 如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。通過反義詞理解詞語練習(xí)書寫“丘”字學(xué)習(xí)多音字實(shí)物演示，理解“汗淋淋”讀生字、詞語、讀例句讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字詞?？偨Y(jié)疊詞的特點(diǎn)全班學(xué)生交流你能寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。在以往的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多漢字朋友。新學(xué)期開始了，相信大家一定會(huì)與老朋友、新朋友相處愉快，讓我們精神抖擻，一起走入漢字家園。二、初讀課文，隨文識(shí)詞： （一）初讀課文，圈出疊詞。這些疊詞都是什么形式的？（二）這些疊詞在我們沒學(xué)之前你就知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。（平時(shí)積累很重要）這些疊詞有什么作用呢？【設(shè)計(jì)意圖：由識(shí)字入手，總結(jié)詞語樣式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！?下面請(qǐng)大家再讀一遍課文，在朗讀中感受一下這些疊詞的作用。 三、學(xué)習(xí)生字。（一）隨文識(shí)字。1.紅彤彤彤。出示晚霞圖片，讓學(xué)生說一句話。出示例句：紅彤彤的晚霞美麗極了。拼讀生字：tn彤；讀詞語：紅彤彤。丹（紅色：丹頂鶴）+彡（部首）=彤（字義：紅色）組詞：彤云、紅彤彤。 再讀例句。2.黑壓壓壓。紅彤彤是形容顏色的詞語，你還能說出一些像這樣表示顏色的詞嗎？（綠油油、金燦燦、白茫茫）出示詞語：黑壓壓。y：壓住、壓碎、積壓、鎮(zhèn)壓、壓制、氣壓。y：壓板、壓根兒（口語）從來、根本。出示例句：廣場上黑壓壓地站滿了人。3.靜悄悄靜。提起黑色，你會(huì)想到什么？（頭發(fā)、眼珠、黑夜等。）出示黑夜的圖片，黑夜給你一種什么感覺？出示例句：夜深了，四周靜悄悄的。指導(dǎo)朗讀例句，聲音要小，突出“靜”。你在哪兒見過這個(gè)字？（圖書館安靜；醫(yī)院肅靜）組詞：平靜、寧靜、冷靜、文靜、風(fēng)平浪靜、夜深人靜。有哪些地方需要保持安靜？為什么？4.沉甸甸。出示圖片：你看到了什么？（飽滿的谷穗）出示例句：豐收的季節(jié)，沉甸甸的谷穗笑彎了腰。修辭方法：擬人。5.輕飄飄。你知道“沉甸甸”的反義詞是什么嗎？（輕飄飄）出示例句：湖邊的垂柳輕飄飄地?cái)[動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合句子的朗讀感悟，在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)閱讀能力，體會(huì)此類詞語表達(dá)的妙處?！?.軟綿綿綿。摸物體：桌子、羽絨服，有什么不同的感覺？出示例句：羽絨被軟綿綿的，蓋著特別舒服。拼讀生字：min綿。纟（絲織物，蠶絲）+帛=綿 理解字義。組詞：綿羊、綿長、綿力、綿軟（堅(jiān)硬）。區(qū)分：綿：蠶絲結(jié)成的片或團(tuán)：絲棉、綿延。棉：一年生草本植物：木棉、棉花、棉被。7.光禿禿丘?？磮D片，這是一座什么樣的山？出示詞語：光禿禿的山。圖中是一座高山，如果這座山很矮，很小（簡筆畫），我們就叫它山丘。書寫，書空。與“丘”相似的字：乒、乓、兵。組詞：山丘、沙丘、荒丘、一丘之貉。出示例句：植樹造林使光禿禿的山丘披上了綠裝。8.明晃晃晃。出示實(shí)物：一面鏡子。這是一面什么樣的鏡子？拼讀hung晃（日+光=晃，晃眼）。hung：明晃晃、一晃而過、虛晃一槍。hung：搖晃、晃動(dòng)、晃蕩、搖頭晃腦。出示例句：他的胸前明晃晃地掛滿了獎(jiǎng)?wù)隆欤簰靾D、掛慮、掛念、一絲不掛、一掛（量詞）鞭。獎(jiǎng)：（書寫，書空）獎(jiǎng)勵(lì)（處罰）、夸獎(jiǎng)（批評(píng)）、獎(jiǎng)狀。9.汗淋淋淋。實(shí)物演示：液體自上而下落到物體上；澆。組詞：淋浴、淋淋、淋漓盡致、淋巴、濕（血）淋淋。出示例句：小東跑得渾身汗淋淋的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在拓展中積累更多的疊詞，在表達(dá)中體會(huì)其特點(diǎn)?！克?、復(fù)習(xí)鞏固：1.讀生字、詞語。 2.讀例句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：練讀生字卡片。二、我們學(xué)習(xí)的這9個(gè)詞語，有什么共同的特點(diǎn)？（一）結(jié)構(gòu)相同ABB。 （二）都是形容詞。 （三）更形象。三、讀例句，試著體會(huì)句中所描述的情景、情感。四、仿照例句說句子。五、寫一寫，比一比，議一議。（一）讀這五組詞語，說說你的感覺。（二）仿照詞語再說一說：綠油油、黃燦燦、胖乎乎、圓溜溜、鬧哄哄、水汪汪、黑黝黝、黑沉沉、黑油油【設(shè)計(jì)意圖：以原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)做一個(gè)全面的規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生溫故知新，掌握規(guī)律，便于理解和運(yùn)用。】六、作業(yè)：（一）復(fù)習(xí)生字、例句。（二）預(yù)習(xí)漢字家園。引導(dǎo)學(xué)生簡單交流識(shí)字的方法。出示例句：（1）紅色的晚霞美麗極了。（2）紅彤彤的晚霞美麗極了。學(xué)生體會(huì)兩句的不同。學(xué)生試著再用“沉甸甸”、“輕飄飄”說句話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)ABB式詞語讀音上的變化。比一比，看誰寫出的ABB式詞語多，并練習(xí)用它們寫一段話。板書設(shè)計(jì)漢字家園11A ABB紅紅彤彤黑黑壓壓沉沉甸甸輕輕飄飄教學(xué)回顧與反思集體研討達(dá)成的共識(shí)（主要觀點(diǎn)紀(jì)實(shí)）：1、 在教學(xué)中，老師要把握住中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)識(shí)字、寫字，把課文讀通讀順，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處。2、 能根據(jù)兒童理解詞語的特點(diǎn)，對(duì)詞語的理解形式多樣，無論哪一種都有層次、有梯度，反復(fù)訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解，并練習(xí)應(yīng)用到生活實(shí)際。3、 立足文本，讓學(xué)生先將文本讀懂、讀透，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行恰當(dāng)、合理的遷移訓(xùn)練。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)詞語情境很好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合課改的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰，板塊設(shè)計(jì)明晰，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活基礎(chǔ)與體驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)言簡意賅，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高。 （點(diǎn)評(píng)：劉鴻雁）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）課題長春版三年級(jí)語文下冊(cè)漢字家園1-2課型識(shí)字課主備教師韓立元團(tuán)隊(duì)成員王曉英 韓立元 趙國瑩 劉艷娜學(xué)習(xí)主題引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用AABB式詞語，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材解讀本課是在AABB式疊詞中識(shí)字,課文學(xué)由三部分組成,第一部分是端正、結(jié)實(shí)這樣的形容詞,第二部分是端端正正,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)這樣的AABB式疊詞，第三部分是含有這些AABB式疊詞的句子。通過本課的學(xué)習(xí)，識(shí)記漢字，積累詞語，在對(duì)比中感受疊詞在句子中的表達(dá)效果。學(xué)情分析漢字家園板塊是識(shí)字課，本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字只有2個(gè)， AABB式疊詞學(xué)生在生活中也會(huì)接觸一些，這些對(duì)學(xué)生來說并不難，所以本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用疊詞。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并積累AABB式疊詞，了解疊詞的作用。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“端”“辛”，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫。3、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)祖國語言文字的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并積累AABB式疊詞，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“端”“辛”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。教學(xué)準(zhǔn)備師幻燈片 生字卡片生課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)改看大屏幕聽故事學(xué)生觀察思考小聲讀詞語生讀詞語生回答生自由答問題生讀句子，思考師生共寫生圈詞語，讀句子生選詞說句子生自由回答生讀詞語生寫句子師生誦讀學(xué)生回答一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事你們?cè)敢饴爢?？現(xiàn)在就用你們的小耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊思考故事中的詞語都有哪些特點(diǎn)? 一個(gè)安安靜靜的夜晚，李某迷迷糊糊地來到商店。商店里亮亮堂堂、干干凈凈，柜臺(tái)里的東西花花綠綠，都整整齊齊地?cái)[放在隔板上。售貨員慢慢騰騰地走過來，問：“想買什么？”李某仔仔細(xì)細(xì)地看著那些漂漂亮亮的紙袋，說要買一副結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的手套。售貨員拿過一個(gè)紙袋，說：“這確確實(shí)實(shí)是真貨，包裝上端端正正、清清楚楚、明明白白地寫著牌子?！崩钅辰舆^來后，大大方方地掏出一張大票，售貨員急急忙忙地找了錢。 李某高高興興地回到家中對(duì)家人說：“我用了一張毛毛糙糙的假鈔，買了一副結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的手套?！毕眿D急急忙忙地拿過手套，打開一看，竟是一雙黏黏糊糊的臭襪子，大怒：“別瘋瘋癲癲了，你辛辛苦苦賺來的錢的的確確是假錢，他的貨也確確實(shí)實(shí)是假貨。”李某一驚，突然發(fā)現(xiàn)眼前的情景模模糊糊地退去了，自己正平平穩(wěn)穩(wěn)地躺在床上，原來自己是在做夢呀?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生引入到疊詞情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】師提問:現(xiàn)在誰能說一說故事中詞語的特點(diǎn).師板書課題AABB式疊詞.二、認(rèn)讀詞語、學(xué)寫生字（一）大屏幕出示端正 工整 認(rèn)真 急忙 結(jié)實(shí) 的確 歡喜 辛苦 （二）同桌之間小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字問問老師或同學(xué)，帶字典的可以查字典?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步感知，認(rèn)讀生字】（三）學(xué)生嘗試把這些詞變成疊詞.（四）指名讀詞語。認(rèn)識(shí)生字“端”“辛”【設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)讀認(rèn)識(shí)生字，了解疊詞的特點(diǎn)。】（五）說說你是怎么（在哪里）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？（六）生再讀“端”“辛”（七）學(xué)生嘗試組詞。（八）“端”“辛”出現(xiàn)在其他詞中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示組詞讓學(xué)生讀詞語兩端 端正 端詳 端莊 端量 端平辛苦 艱辛 辛酸辛辣 辛勤 辛勞【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在認(rèn)字同時(shí)拓展詞語，擴(kuò)大積累?！浚ň牛熒餐瑢懮忠龑?dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖:每節(jié)課都抽出10分左右的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！咳?、 結(jié)合句子，體會(huì)AABB詩詞語的作用.（一）出示：欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正。（二）生讀句子，體會(huì)這兩句話，說一說這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎？（詞語重疊的作用就是加重語氣，相當(dāng)加進(jìn)了“很”“非?！边@樣的意思）（三）像這樣帶有AABB式疊詞的句子書中還有很多，讓我們一起讀書中帶有疊詞的句子，圈出疊詞。（四）師生讀句子。（五）從這些疊詞中選出自己喜歡的疊詞說句子?！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用疊詞的能力】四、 積累（一）讓學(xué)生說自己知道的AABB式詞語。（二）教師大屏幕出示AABB式詞語生齊讀。推推搡搡 嘀嘀咕咕 比比劃劃 干干凈凈 嘮嘮叨叨 冷冷清清 吞吞吐吐 大大方方客客氣氣 說說笑笑 反反復(fù)復(fù) 歪歪斜斜 方方正正 踏踏實(shí)實(shí) 馬馬虎虎 迷迷糊糊 模模糊糊 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 世世代代 千千萬萬紛紛揚(yáng)揚(yáng) 三三兩兩 吹吹打打 陸陸續(xù)續(xù) （三）嘗試運(yùn)用積累的疊詞寫一段話。（四）出示課后積累師生誦讀【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生說疊詞，積累古人的詩句豐富學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)祖國語言文字的熱愛。】五、課后查閱資料積累帶有AABB式疊詞的詩句，和同學(xué)們一起分享。（一）總結(jié)、你有什么收獲？ 和老師同學(xué)說一說。（二）教師送學(xué)生帶有疊詞的一段話，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)：老師希望你們：每天早上高高興興地來到學(xué)校，課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽課，安安靜靜地看書，端端正正地寫字，課間活動(dòng)時(shí)開開心心的游戲，放學(xué)時(shí)歡歡喜喜地回家。希望你們長大后工作順順利利，生活和和美美，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。讓學(xué)生說說這些詞語有什么特點(diǎn)指導(dǎo)書寫時(shí)糾正寫字姿勢讀句子，在分別讀這兩個(gè)詞語，對(duì)比理解寫話訓(xùn)練教師關(guān)注不同層次的學(xué)生，寫完后指名讀一讀板書設(shè)計(jì)漢字家園（2）端 辛教學(xué)回顧與反思集體研討達(dá)成的共識(shí)（主要觀點(diǎn)紀(jì)實(shí)）：1、出示詞語時(shí)先出示兩字詞根，讓學(xué)生根據(jù)詞語變成疊詞。2、學(xué)生讀的時(shí)間不夠，應(yīng)讓學(xué)生多種方式反復(fù)讀，讀中積累詞語。3、讓學(xué)生自己嘗試組詞、擴(kuò)詞。4、寫作是獨(dú)立思考的過程，不能采取小組合作的方式。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：采用有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)詞形式多樣，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)三維目標(biāo)，全面具體。（點(diǎn)評(píng)：劉鴻雁）教學(xué)設(shè)計(jì)（三）課題漢字家園1-3課型識(shí)字課主備教師王曉英團(tuán)隊(duì)成員韓立元、劉艷娜、趙國瑩學(xué)習(xí)主題引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用ABAC、ABAB式詞語，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材解讀本課呈現(xiàn)的疊詞有兩種形式，即ABAC式和ABAB式。課文包括兩大部分：第一部分是ABAC式疊詞以及含有ABAC式疊詞的句子。第二部分是ABAB式疊詞。在疊詞積累的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些疊詞的構(gòu)詞規(guī)律及表達(dá)效果。學(xué)情分析經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握積累里一些ABB和AABB式疊詞，并在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用，識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句是本板塊的重點(diǎn)，語文課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用，本課呈現(xiàn)的ABAC式疊詞，較前兩課稍有難度，學(xué)生平時(shí)有一些積累，但不會(huì)太多，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，所以本課重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用ABAC式疊詞，對(duì)于學(xué)困生可能會(huì)有一定難度，教學(xué)中應(yīng)因材施教，學(xué)困生能用上疊詞寫上一兩句話即可，感受祖國語言文字的魅力。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)并積累ABAC式和ABAB式疊詞，在語言表達(dá)中學(xué)習(xí)使用ABAB式及ABAB式疊詞，以增強(qiáng)語言表達(dá)效果。3、 在積累對(duì)比中，感受兩鐘疊詞不同的構(gòu)詞特點(diǎn)和語言表達(dá)效果，感受祖國漢語言的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并積累ABAC式和ABAB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。教學(xué)難點(diǎn)在積累對(duì)比中，感受兩種疊詞不同的構(gòu)詞特點(diǎn)和語言表達(dá)效果，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用疊詞。教學(xué)準(zhǔn)備師多媒體課件生搜集到的ABAC式和ABAB式疊詞。導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)改學(xué)生回答學(xué)生填空學(xué)生回答自由讀書，邊讀邊畫。齊讀說記憶方法學(xué)生練習(xí)書寫“驕”自讀、自學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)嘗試變疊詞朗讀疊詞在老師指導(dǎo)下書寫讀課文小練筆，寫片段指名讀學(xué)生認(rèn)真聽，哪里用詞不當(dāng)讀詞語學(xué)生在老師指導(dǎo)下書寫這些生字說這些疊詞特點(diǎn)用疊詞造句轉(zhuǎn)換成疊詞第一課時(shí)：一、 導(dǎo)入新課（一）我們前兩課學(xué)習(xí)了哪兩種類型的詞語？（ABB和AABB式）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，引導(dǎo)積累詞匯?！浚ǘ┰~語填空：不（）不（）、不（）不（）、不（）不（）、不（）不（）。（三）這些詞語有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！慷?、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。（一）自由讀課文，說說文中詞語的特點(diǎn)。（ABAC式和ABAB式）（二）邊讀邊畫出生字。（三）逐句學(xué)習(xí)。（四）齊讀第一句。認(rèn)識(shí)“驕”、“躁”、“該”。用這幾個(gè)字分別組詞，指名讀。指導(dǎo)書寫：驕?！驹O(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都抽出一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！?五)用“不驕不躁“練習(xí)說一句話。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞語】（六）指導(dǎo)朗讀這一句。（七）說出“不（）不（）”這種類型的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的課外積累。）（八）指名讀第二句。認(rèn)識(shí)“史”。自讀句子，試著造句。三、用同樣的方法學(xué)習(xí)下面詞語和句子。安慰安慰、較量較量、修理修理、商量商量（一）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)了嗎？（二）認(rèn)識(shí)“較、量”。（三）你能說出幾個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎？（四）是不是所有的詞語都能變成這種結(jié)構(gòu)的詞？試一試變成ABAB式詞語。大屏幕出示：努力 桌子 享受 了解 電腦 打探 打聽 分析 紅色小結(jié)：不是所有的詞語都能變成ABAB式的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中得出不是所有的詞語都能變成ABAB式的詞語，至于為什么，不必做過多探究，知道即可?！浚ㄎ澹├首x指導(dǎo)：在ABAB式疊詞中，“慰”“量”“理”讀輕聲。朗讀時(shí)注意疊詞在句子中的表達(dá)效果以及疊詞抑揚(yáng)頓挫的韻律美。四、指導(dǎo)書寫“績”。糾正寫字姿勢，看、說、寫、評(píng)。五、學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞。（一）再讀課文，感受這些詞語的特點(diǎn)。（二）練筆。用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語寫一段話。【設(shè)計(jì)意圖：語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)以致用，將理解和運(yùn)用結(jié)合，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的時(shí)效性?！苛?、試著讀一讀你寫的片段，看看能用上幾個(gè)疊詞，其他同學(xué)聽，用詞是否恰當(dāng)？用詞不當(dāng)之處指出來。請(qǐng)其他同學(xué)幫助改正，換成哪個(gè)詞語更好？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)用不是目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用?！康诙n時(shí)：一、 復(fù)習(xí) 讀詞語不驕不躁 安慰安慰多才多藝 較量較量載歌載舞 修理修理活靈活現(xiàn) 商量商量【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，增加積累詞語?！慷⒅笇?dǎo)書寫“該、藝、史、載、慰、較、量、修”。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，指導(dǎo)書寫筆畫筆順?！驹O(shè)計(jì)意圖：新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，把寫字教學(xué)引入課堂，強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，課堂應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】三、讀疊詞，找規(guī)律。 （一）讀疊詞。 不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖繪聲繪色任勞任怨不折不扣 （二）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （三）你能寫出這樣幾個(gè)疊詞嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出更多的ABAC式及ABAB式疊詞，豐富語言積累?！克?、用這些疊詞造句。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)鞏固，如有學(xué)生對(duì)個(gè)別疊詞不明白可在造句中感悟。學(xué)會(huì)在語言表達(dá)中使用疊詞，以便增強(qiáng)表達(dá)效果?！课?、 鞏固練習(xí)。把下面詞語轉(zhuǎn)換成疊詞：努力-（）了解-（）享受-（）清理-（）熱鬧-（）溜達(dá)-（）【設(shè)計(jì)意圖：在轉(zhuǎn)換過程中進(jìn)一步體會(huì)ABAB式疊詞的含義?！苛⒆鳂I(yè)：選擇喜歡的詞語寫兩一段話。用帶有ABAB和ABAC式疊詞的一段話引入隨文識(shí)字，三年級(jí)學(xué)生主要讓學(xué)生自主識(shí)字?？梢孕〗M自學(xué)教師范讀指導(dǎo)關(guān)注學(xué)困生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教.讓學(xué)生用疊詞寫片段板書設(shè)計(jì)漢字家園3不驕不躁 安慰安慰多才多藝 較量較量載歌載舞 修理修理活靈活現(xiàn) 商量商量教學(xué)回顧與反思集體研討達(dá)成的共識(shí)（主要觀點(diǎn)紀(jì)實(shí)）：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，注重疊詞的運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，學(xué)詞形式多樣，采用有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（點(diǎn)評(píng)：劉鴻雁） 教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課題漢字家園4課型新授主備教師劉艷娜團(tuán)隊(duì)成員王曉英 韓立元 趙國瑩 劉艷娜學(xué)習(xí)主題引導(dǎo)學(xué)生積累成語，大概理解成語意思，感受祖國語言的文化內(nèi)涵和無窮魅力。教材解讀本課是成語歸類識(shí)字。課文包括兩部分，一部分是由一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞組成的成語，一部分是由兩對(duì)反義詞組成的成語。在積累中發(fā)現(xiàn)這類成語的構(gòu)詞規(guī)律和特點(diǎn)，感受成語的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的喜愛，養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。學(xué)情分析三年級(jí)孩子以對(duì)成語有了一定的積累，但含近反義詞的成語積累的并不是很多。因此在本節(jié)課要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多積累含近反義詞的成語。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字。2讀成語，發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成特點(diǎn)，體會(huì)其中的趣味，初步感受成語的大意。3 在積累拓展練習(xí)中，進(jìn)一步探索成語的奧秘，感受漢字的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)1 用多種方法識(shí)記要求會(huì)寫的七個(gè)漢字。2 掌握詞語特點(diǎn)，有主動(dòng)積累的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、識(shí)記要求會(huì)寫的七個(gè)漢字。2.了解成語特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備師教學(xué)課件生搜集成語導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)改學(xué)生回憶前面學(xué)過的疊詞。學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀詞語、同桌互讀詞語、糾正字音。認(rèn)讀生字學(xué)生交流成語特點(diǎn)完成填空交流成語一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）我們前幾課學(xué)習(xí)了哪兩種類型的詞語？（ABB、AABB式和ABAC式）（二）今天，漢字家園中又來了一些好朋友，我們一起看看它是誰？ 二、出示詞語，認(rèn)讀生字。 左鄰右舍 生死存亡 里應(yīng)外合 悲歡離合街頭巷尾 深入淺出 開天辟地 寒來暑往（一）自己試著讀讀 ，不會(huì)的字做好標(biāo)記。（二）同桌對(duì)讀，糾正字音。（三） 這幾個(gè)詞語中有一些字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一類生字，我們先來一起認(rèn)識(shí)它們。出示“巷、辟 悲”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，交流你是怎樣記住這些字的。(設(shè)計(jì)意圖：交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣。)三、再讀成語，總結(jié)詞語特點(diǎn)。（一）小組合作讀成語。（二）師生對(duì)讀成語。（三）再讀成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有積累，放手讓學(xué)生討論成語特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生?！?左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往（四）成語中蘊(yùn)含反義詞，把對(duì)應(yīng)的反義詞畫下來。（五）再讀成語。四、 根據(jù)意思，猜詞語，每條意思讀兩遍（一）道理闡述得很深刻，使用的語言卻通俗淺顯。深入淺出（二）開創(chuàng)人類世界是，與神話傳說人物盤古有關(guān)。開天辟地（三）外面圍攻，里面接應(yīng)。里應(yīng)外合（四）泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團(tuán)聚等種種遭遇。悲歡離合（5）左右鄰居左鄰右舍你能用這些成語中的一個(gè)或兩個(gè)寫一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)意思寫成語，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生大致了解成語意思，并練習(xí)運(yùn)用?！课?、 成語填空。準(zhǔn)確地將下列詞語補(bǔ)充完整左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾（ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）（ ）天（ ）地 （ ）來（ ）往六、說類似的詞語，看誰知道得多?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有開放性的練習(xí)，在歸類整理的過程中鼓勵(lì)學(xué)生積累更多的有趣的成語?！科摺⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.書寫本課所學(xué)生字。2.找一找特殊類型的成語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字：看火車認(rèn)讀詞卡。二、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷?！吧帷弊⒁獾谌P是“一”，不要寫成“丿”?！跋铩弊⒁庀旅媸恰八取?，不要寫成“已”或“己”。三、完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題四、總結(jié) 成語多讀幾遍練習(xí)用成語寫句子拓展練習(xí)：繼續(xù)搜集含近反義詞的成語，并搜集關(guān)于成語的故事。板書設(shè)計(jì)漢字家園4左鄰右舍 生死存亡 里應(yīng)外合 悲歡離合街頭巷尾 深入淺出 開天辟地 寒來暑往教學(xué)回顧與反思集體研討達(dá)成的共識(shí)（主要觀點(diǎn)紀(jì)實(shí)）：1.采用多種方式成語。2.安排用成語寫句子的練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語。3.作業(yè)設(shè)計(jì)中增加把成語寫在積累本上。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵，符合課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)要求，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，注重自主學(xué)習(xí)的積極性。 （點(diǎn)評(píng)：劉鴻雁） 教學(xué)設(shè)計(jì)（五）課題修改我的習(xí)作，換個(gè)方式表達(dá) 課型習(xí)作主備教師劉艷娜團(tuán)隊(duì)成員王曉英韓立元趙國瑩劉艷娜學(xué)習(xí)主題掌握修改習(xí)作的方法，明白修改的意義，樂于修改習(xí)作，養(yǎng)成好習(xí)慣。教材解讀 本次表達(dá)是利用以前掌握的修改符號(hào)，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作，在對(duì)比中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好文章是改出來的，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。教材呈現(xiàn)的是三個(gè)同年段小學(xué)生的作文片斷形象直觀的展示了修改的過程。學(xué)習(xí)伙伴的友情提示，讓學(xué)生一目了然，通過教學(xué)讓學(xué)生清楚修改是表達(dá)的需要，是完成一篇成功習(xí)作的前提和保障。學(xué)情分析三年級(jí)孩子對(duì)修改習(xí)作有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。因此教師還要選擇具有代表性的案例，鼓勵(lì)學(xué)生修改，教給學(xué)生方法，逐漸養(yǎng)成他們認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解修改習(xí)作的意義，掌握修改習(xí)作的方法。2在習(xí)作修改的對(duì)比中，體會(huì)習(xí)作修改的好處，感受修改習(xí)作的快樂。3 養(yǎng)成樂于修改的好習(xí)慣，從而提高習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)掌握修改習(xí)作的方法，樂于修改習(xí)作，養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)掌握修改習(xí)作的方法，修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備師教學(xué)課件生 假期日記一篇。導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)補(bǔ)改 學(xué)生討論交流。學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生獨(dú)立思考小組討論集體交流學(xué)生獨(dú)立思考小組討論集體交流一、 介紹最近學(xué)生的作文表達(dá)情況，了解修改習(xí)作的作用。好文章是改出來的，因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)，不可能一下子就那么全面、深刻，自己修改文章的過程，也是不斷提高寫作能力的過程。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解修改習(xí)作的意義，了解到好文章是改出來的。）二、討論交流修改習(xí)作的方法。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)（一）文章中不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語要修改。（二）丟字，錯(cuò)字、多字現(xiàn)象要修改（三）句子不夠完整也要修改。三、復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)。（一）添字符號(hào)（二）調(diào)序符號(hào)（三）刪去符號(hào)（四）修改符號(hào)四、出示作文片斷，集體修改。春游動(dòng)物園一天，天氣很好，我和媽媽去動(dòng)物園乘公交車。動(dòng)物們都個(gè)有各的性情，特別是小鹿，你走進(jìn)它時(shí)，他就會(huì)親近你，用小舌頭舔你，像大姐姐那樣柔軟?？刹缓玫氖拢麄兌急魂P(guān)在籠子里。要是有一天，動(dòng)物能向人一樣，在大街上自由自在的走來走去， 那該多好呀!（一）先讀一讀，根據(jù)前面介紹的修改方法，找一找這個(gè)片段中，哪些地方需要修改，可以同桌間討論。（二）指出修改的地方，然后再正確使用修改符號(hào)。（三）修改后的片段與修改前的對(duì)比讀一讀，說說自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將目光聚焦在同一篇文章上，討論修改的意見和方法。】五、修改自己的習(xí)作。（一）拿出自己準(zhǔn)備的作文，按照剛才講的修改方法自己修改。（二）同桌互改。（三）將改好后的文章工工整整地抄在作文本上。（四）指名讀修改后的文章，集體評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生全員參與，集思廣益，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改，逐步提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的興趣?！苛?、這節(jié)課你有什么收獲？掌握方法：一看段落層次是否清楚。二看句子是否連貫。三看詞語用得是否準(zhǔn)確。四看字寫得是否正確。五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用恰當(dāng)。將同桌間的討論改為小組間的討論板書設(shè)計(jì)修改我的習(xí)作 換個(gè)方式表達(dá)（1）添字符號(hào) （2）調(diào)序符號(hào)（3）刪去符號(hào) （4