小學(xué)漢語(yǔ)拼音中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).doc

小學(xué)漢語(yǔ)拼音中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等。小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況：1. zhi、chi、shi、ri ：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。2. zi、ci、si ：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開(kāi)學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。3. ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母拼成的音節(jié)。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫(xiě)規(guī)則（方案規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“”。4. yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。5. yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照方案規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母、e、n、an前面加y構(gòu)成的。把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。PS: yan 這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。Yan中的a相當(dāng)于，但不是。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀n，國(guó)際音標(biāo)是n。有的老師教成“y（衣）an（n）yan（煙）”是可行的。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan 巧記整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)前面的10個(gè)音節(jié)“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因?yàn)榕c聲母表的順序相同，學(xué)生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣?！皕hi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關(guān)心yi、wu 、yu”。 而對(duì)于后面的6個(gè)“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音節(jié)，因?yàn)闆](méi)有規(guī)律，所以學(xué)生記憶起來(lái)比較困難。即使在老師的再三強(qiáng)調(diào)下一時(shí)記住了，可不久又忘了。 怎樣才能讓學(xué)生牢牢地記住這些音節(jié)呢？用順口溜來(lái)引導(dǎo)學(xué)生就容易多了： 因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無(wú)（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。 兩句話里共有6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學(xué)生很容易便記住了，且經(jīng)久不忘。達(dá)到了事半功倍的效果 ITEM_USER 留言ITEM_DATE我要回復(fù)ITEM_REMOVELINKITEM_CONTENT回復(fù) 取消 ITEM_USER 留言ITEM_DATEITEM_CONTENTITEM_USER 回復(fù)ITEM_DATEITE