鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案.doc

鄂教版三年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)） 第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲美妙的琴聲，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。 教具： 多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。 安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)白山的子孫。 翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的摩拉維亞二重唱，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。 1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的新世界（第九）交響曲?；貒?guó)后， 繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作品。 二、播放歌曲美妙的琴聲 讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙 三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞 四、教唱歌曲美妙的琴聲 五、學(xué)生練習(xí)演唱 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理 六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P 第二課時(shí)課題：楚商 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞楚商，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。 教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞編鐘音樂(lè)楚商 1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè) 2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè) 編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。 楚商是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)?、欣賞樂(lè)曲楚商 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)課題：旱天雷 教學(xué)目的： 欣賞旱天雷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。 教具：圖片、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞廣東音樂(lè)旱天雷 1、介紹廣東音樂(lè) 廣東音樂(lè)是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，廣東音樂(lè)作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為廣東音樂(lè)中的靈魂樂(lè)器。 2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。 3、欣賞樂(lè)曲旱天雷，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。 三、課堂小結(jié) 第四課時(shí)課題：音樂(lè)游戲火車咔咔咔 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。 2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)樂(lè)曲火車咔咔咔，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏 二、游戲： 播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音 三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)： 看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。 師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。 全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。 四、課堂小結(jié) 第二單元 時(shí)光第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲時(shí)光，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。 2、嘗試和聲音程教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌時(shí)光 二、學(xué)唱歌曲時(shí)光 1、介紹歌曲 2、教唱歌曲 3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱 4、分組對(duì)唱 三、課堂小結(jié) 第六課時(shí)課題： 聽(tīng)一聽(tīng) 良宵 教學(xué)目的： 通過(guò)欣賞二胡曲良宵，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好 二、圖片導(dǎo)入： 師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家 師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。 誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。 生： 師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教學(xué)， 師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。 師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動(dòng)聽(tīng) 師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。 生：、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。 師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵， 良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。 師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。 師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。 生：學(xué)生演奏1、哼唱旋律 2、分句練習(xí)指法 3、學(xué)生練習(xí) 4、齊奏 5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏 6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。 1、小提琴演奏 2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵 師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。 生：回答、 師：良宵在年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 師：劉天華共作有十首二胡曲：病師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 三、課后作業(yè)： 課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭 教學(xué)目的： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。 2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。 教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、師范唱金梭和銀梭 三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意 四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒 五、朗誦歌詞： 1、指名一生有感情地朗誦歌詞 2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞 3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。 第三單元 童話天地第九課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng) 糖果仙子舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)欣賞玩具兵進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。 2、聽(tīng)糖果仙子舞曲，比較這首樂(lè)曲的情緒與玩具兵進(jìn)行曲有什么不同？ 3、介紹芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子的故事。 4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。 6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事愛(ài)麗絲漫游仙境。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？ 7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？ 8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦愛(ài)麗絲漫游仙境，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。 9、小結(jié)。 第十課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng) 黃鶴的故事（節(jié)選） 教學(xué)目標(biāo)： 了解一種新的教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹背景材料（略） 這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。 二作者簡(jiǎn)介 施詠康 (1929 ) 作曲家。黃鶴的故事是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。 三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞 四樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹） 五、介紹交響詩(shī) 按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。 交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫(xiě)作了塔索等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。 交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。 六、再完整地欣賞一遍 第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑 教學(xué)目的： 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。 3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)開(kāi)始： 1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞龜兔賽跑的主題音樂(lè)。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片） 師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！ 師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦 （畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片） 2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！ （2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演龜兔賽跑？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)） （三）、結(jié)束活動(dòng)。 學(xué)生隨音樂(lè)出教室。 第四單元月光奏鳴曲課題：月亮姐姐快下來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲月亮姐姐快下來(lái)，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。 2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。 教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？ 二、新課： 1、欣賞歌曲月亮姐姐快下來(lái)，引起學(xué)生的歌唱欲望 2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。 4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感 5、分小組視唱 6、全班齊唱 三、課堂小結(jié) 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞月光奏鳴曲，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、引出樂(lè)曲月光奏鳴曲,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。 有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫(xiě)于1801年的月光鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為月光，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了月光奏鳴曲。 月光的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。今天欣賞的為月光奏鳴曲的第一樂(lè)章。 二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。 三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。 a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。 b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、相關(guān)的音像資料：阿細(xì)跳月的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。 2、電腦可見(jiàn)或圖片：彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。 3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！ （ 邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)） 二、欣賞阿細(xì)跳月的音樂(lè) 介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。 音樂(lè)特點(diǎn)： ，為典型節(jié)奏，為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。 讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。 三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。 左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。 四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。 五、復(fù)聽(tīng) 阿細(xì)跳月的音樂(lè)。 簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。 設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。 第十五課時(shí)課題：月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲； 2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用； 3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 二、新課： 1、聆聽(tīng)歌曲： 引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律 2、再次聆聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。 了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？ 3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名 4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱月亮這首歌 5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品 三、課堂小結(jié) 第十六課時(shí)課題：月出歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。 3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ旁鲁龈瑁?二、新課： 1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。 2、一起來(lái)讀一讀。 （師生接龍或生生接龍讀） 初一初二看不見(jiàn) 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤 3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的變化。 4、聆聽(tīng)月出歌，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。 5、一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格 三、課堂小結(jié) 第五單元鳥(niǎo)兒在歌唱第十七課時(shí)課題：鷹 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲鷹，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：聽(tīng)大雁歌二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？ 三、發(fā)聲練習(xí)： 1 ? 2 35 65 | 1 - - - |1 ? 6 53 23 | 1 - - - | 春 天 來(lái) 到 了 。 風(fēng) 箏到 處 飛 。 1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。 3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱） 4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP 5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又 是怎樣唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1 - | 1 ? 1 7 7 | 1 - - - | 春 天 來(lái) 到 了， 風(fēng) 箏到處 飛。 步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。 分聲部合唱： （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多 背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍鷹后問(wèn)：隨著音 樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲鷹，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶） 3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)） 4、分析歌譜： （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？） （2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。 5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。 6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。 7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。 8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。 9、分聲部跟伴奏帶唱。 10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。 11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去五、表現(xiàn)與創(chuàng)作： 1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。 2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。 3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。 六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。 七、下課儀式。在鷹的歌聲中飛出教室。 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)鸚鵡的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 簡(jiǎn)介昂格隆。 簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)鸚鵡。 二、新課 1、唱一唱同名歌曲鸚鵡 2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)鸚鵡 3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似 4、播放鸚鵡，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。 三、課堂小結(jié) 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥(niǎo)類鳴叫的音樂(lè)趣味。 教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)導(dǎo)入課題 1、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。） 2、 教師出示各種鳥(niǎo)的圖片 教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。 指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。） 3、 那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲蔭中鳥(niǎo)。 二、 展開(kāi)教學(xué) 1、 認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。 竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。 再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。 2、 介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（ ）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。 3、 師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。 初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地 （組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象） 師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。 提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學(xué)們的分段。 4、 分段欣賞 （1）聽(tīng)賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？ （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。） （2）聽(tīng)賞第二段 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？ （討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。） 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段 師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。） 5、 完整再聽(tīng)賞全曲一遍。 同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。 6、 對(duì)比欣賞 （1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲鷓鴣飛。 要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解 （ 2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的月亮代表我的心。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。） 三、 全課總結(jié)： 師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？ 第二十課時(shí)課題：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞小鳥(niǎo)感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2、欣賞小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。 教學(xué)過(guò)程： 一、以小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)律動(dòng)入室。 你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？ 請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。 合著歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。 二、傾聽(tīng)音樂(lè)小鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？ 三、引導(dǎo)學(xué)生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合 可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受 四、學(xué)生作品展示： 請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句 五、課堂小結(jié) 第六單元小舞曲第二十一課時(shí)課題：快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲快樂(lè)的節(jié)日，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。 2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 （一）最喜歡的節(jié)日是什么？ （二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)快樂(lè)的節(jié)日 1. 讀一讀這首小詩(shī) 2出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備） 二、學(xué)唱歌曲快樂(lè)的節(jié)日 （一）初聽(tīng) 1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè) 2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者 （二）復(fù)聽(tīng) 1聽(tīng)歌曲快樂(lè)的節(jié)日和打擊樂(lè)器演奏的快樂(lè)的節(jié)日 2比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒 3說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？ （三）再聽(tīng) 1分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器 2認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓 （四）學(xué)唱歌曲快樂(lè)的節(jié)日 三、表現(xiàn)快樂(lè)的節(jié)日 1用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏 2分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲 3啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng) 4跟著樂(lè)曲唱一唱快樂(lè)的節(jié)日 5分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)快樂(lè)的節(jié)日，進(jìn)行大聯(lián)歡 四、課后拓展 1指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料 2相互交流 第二十二課時(shí)課題：欣賞單簧管波爾卡 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。 2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)回旋曲（ABACA）。 3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。 教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好 二、新課教學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、出示手偶，放音樂(lè)單簧管波爾卡，進(jìn)行手偶表演。 2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。 （二）體裁介紹 1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞波爾卡 2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。 3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。 （三）演奏樂(lè)器介紹 1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等） 2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。 3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。 （四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析 1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。 2、學(xué)生回答力度較強(qiáng)；速度快速。 3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。 4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏緊湊；旋律跳躍的特點(diǎn)。 （五）介紹曲式結(jié)構(gòu) 1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段共五樂(lè)段。 2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A 3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段 4、聽(tīng)2、4樂(lè)段主旋律B、C 5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。 6、為更好掌握曲式，學(xué)7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。 8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲獻(xiàn)給愛(ài)麗斯。 三、手偶表演 1、教師與學(xué)生共同表演手偶。 2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。 四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 單簧管波爾卡 節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式 第二十三課時(shí)課題：欣賞四小天鵝舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞四小天鵝舞曲熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。 2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲圣桑-天鵝和四小天鵝舞曲的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。 3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí) 播放課前音樂(lè)圣桑-天鵝提問(wèn)曲名，作者，出處。 （二）新課導(dǎo)入 師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝） 師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?聽(tīng)四小天鵝舞曲（第一遍） 1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者 這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇天鵝湖中的四小天鵝舞曲。 2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。 四小天鵝舞曲是天鵝湖其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。 師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？ 3、欣賞芭蕾舞影片四小天鵝舞曲（第二遍） 師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？ 教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作 4、再次欣賞芭蕾舞影片四小天鵝舞曲并律動(dòng)（第三遍） 師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！ 5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律 師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律 師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱四小天鵝舞曲的主題音樂(lè)。 大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律 師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 生（三）圣桑-天鵝和四小天鵝舞曲對(duì)比欣賞 1、完整地聽(tīng)四小天鵝舞曲（第四遍）和圣桑-天鵝 2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 四小天鵝舞曲：活潑靈巧，天真可愛(ài)。 圣桑-天鵝: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。 3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。 4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。 （四）小結(jié) 今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯?ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 第二十四課時(shí)課題：快樂(lè)小舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。 3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。 教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 介紹快樂(lè)小舞曲 二、新課： 1、多媒體播放歌曲快樂(lè)小舞曲 2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒 3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲 4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱 5、學(xué)生用口琴集體吹奏 6、師生玩吹奏接龍游戲 7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲 8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記