大學生看課外書的調(diào)查報告.doc

大學生看課外書的調(diào)查報告一、 調(diào)查的目的與形式由中國出版科學研究所組織實施的調(diào)查報告稱，讀書的人越來越少，主要原因是現(xiàn)代社會的生活工作節(jié)奏加快，社會壓力加重，使人們“沒時間”讀書。另外，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體正在爭奪傳統(tǒng)媒體的市場份額，分流了受眾，使越來越多的青年人越來越“不習慣”傳統(tǒng)的閱讀方式。此外，昂貴的書價，也是降低人們購書欲望的一個因素。但事情果真如此嗎？為了調(diào)查大學生的課外讀書情況，了解大學生課外讀書情況，我特地做了本調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀學 生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱 讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及 獲得的知識的應(yīng)用程度等問題，二、 調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一 新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本， 而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本， 60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四 學生平時讀書較少， 而大二大三讀課外書稍多。 其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙， 而大四學生則忙于找工作、 考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學 生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各年級學生 總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。 課外書籍來源 我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀 的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館。 可見，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大 學生，特別是大一新生，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決 定其學習成果的大小。 閱讀習慣調(diào)查 關(guān)于大學生閱讀習慣的調(diào)查，我們設(shè)置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào) 查。 首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫， 45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經(jīng)常寫與基本不寫的大二 學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37.5%的人有時寫，62.5% 的學生基本不寫；大四學生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時 寫。三、從結(jié)果中看到1、為什么你會看課外書？數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了一定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫一定也會相應(yīng)減少。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會有收獲。 閱讀目的調(diào)查 為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調(diào)查。 首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。2、你有明確的閱讀計劃嗎？調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。3、你覺得課外閱讀對你的學習跟工作有影響嗎？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應(yīng)用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。四、深思與反省大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。在本校大學生中，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利。通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應(yīng)當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀。 首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣。我們應(yīng)當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應(yīng)當注意課外閱讀所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識，到那時，問題自然迎刃而解。大部分大學生的課余生活就這樣虛度了。但還有一部分人，他們閱讀的出發(fā)點是滿足未來社會的需要，他們喜歡讀名人傳記，自然科學，經(jīng)濟類、紀實類和哲學，他們