小學(xué)語文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元火與光.doc

第七單元 火與光教學(xué)目標(biāo)：1. 注意從不同的角度切入來分析每一篇文章的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想感情。2. 引導(dǎo)學(xué)生自主積累。3. 在如何選擇摘錄內(nèi)容方面進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。4. 讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選材各不相同，既有古希臘神話故事，也有童話故事；既有描寫戰(zhàn)斗生活的記敘文，也有說明文。課時(shí)安排：普羅米修斯的故事 2課時(shí)；奇異的激光 1課時(shí)；燈光 2課時(shí)；燈塔 1課時(shí)；語文天地 3課時(shí)普羅米修斯的故事教學(xué)內(nèi)容：普羅米修斯的故事這篇古希臘神話主要講了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達(dá)了人們對(duì)天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握14個(gè)生字，能正確讀寫“賜給、掰開、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語。2. 通過感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。教具：PPT課件教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、 導(dǎo)入1. 孩子們，對(duì)于火，我想你們都不陌生，那你能說出火的用處嗎？2. 在古希臘，也有一個(gè)關(guān)于火的神話故事，你想不想了解一下呢？那么今天就讓我們一起學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，相信你一定會(huì)為故事的主人公所感動(dòng)的。（板書：普羅米修斯的故事）二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個(gè)自然段？（21個(gè)）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。2. 看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（絨的右半部分是戎）形近字：繚、嘹，蠻、巒，侵、浸，侍、寺，懊、澳；畫詞3. 這是一篇古希臘的神話故事，故事中的人物名字都很長，讀起來很拗口，那么請(qǐng)大家看大屏幕，誰來讀讀？（課件：金鑰匙的內(nèi)容）4. 那么這篇課文主要講了什么？回憶概括的方法5. 讀了這個(gè)故事，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？（他是一個(gè)英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間）三、 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，試著背第20自然段。第2課時(shí)一、 導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“普羅米修斯的故事”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前，誰先來回憶一下兒這篇課文主要寫了什么？二、 精讀課文1. 那么文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，畫出相關(guān)的語句，并在書旁寫上自己的感受。感情讀，抓重點(diǎn)詞句理解（同情人類，堅(jiān)定取火種的決心；看到人類一天比一天幸福，心里很高興和欣慰；受折磨時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，毫不屈服）（1） 誰來說說你畫的句子？/還有哪些句子體現(xiàn)了他的英雄行為呢？（2） 你能體會(huì)一下普羅米休斯此時(shí)的心情嗎？（3） 你能把你體會(huì)到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？（4） 對(duì)于普羅米休斯的這些英雄行為，你能用更簡潔的語句概括嗎？（板書：富有同情心；熱心幫助人類；面對(duì)懲罰，毫不屈服）這就是普羅米修斯的英雄行為所表現(xiàn)的三個(gè)方面。2. 普羅米休斯的這些英雄行為，哪個(gè)給你的印象最深刻？為什么會(huì)留下這么深的印象呢？3. 通過學(xué)習(xí)課文，你能談?wù)勗鯓拥男袨榫褪怯⑿坌袨椋?. 你能聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們生活中的英雄嗎？5. 今天，我們學(xué)習(xí)了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事，其實(shí)在古希臘神話中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解他們，大家可以找來古希臘神話讀一讀。三、 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文，背誦第20自然段。板書：普羅米修斯的故事富有同情心熱心幫助人類面對(duì)懲罰，毫不屈服奇異的激光教學(xué)內(nèi)容：奇異的激光是一篇介紹科普知識(shí)的文章，作者采用總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運(yùn)用舉例、對(duì)比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。2. 識(shí)記9個(gè)生字。3. 通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)。教具：PPT課件教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入1. 今天我們來學(xué)習(xí)奇異的激光。（板書：奇異的激光）2. 你對(duì)激光都有哪些了解？3. 我這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（課件：激光圖片）相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入地了解。二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個(gè)自然段？（11個(gè)）那我就找11個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。2. 看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（灼的讀音；凸的筆順）形近字：砰、平、評(píng)、坪；畫詞3. 那我再出一些詞考考大家，看誰讀得最準(zhǔn)確。（課件：目眩、研制、灼傷、暫時(shí)、凸透鏡、切割、視網(wǎng)膜、四面八方、散射、精確）4 通過讀課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？（“最亮的光”、“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”）三、 精讀課文1. 從這三部分中選出一個(gè)你最感興趣的部分自由朗讀，邊讀邊看這一部分運(yùn)用了什么方法來介紹激光的“奇異”的，又有哪些地方讓你覺得“奇異”，畫出相關(guān)語句，并在書旁做批注。讀，抓詞句說理解，說明方法（1）“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件）這段話用了作比較和舉例子的方法來說明激光是最亮的光。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會(huì)有什么感覺？看太陽都會(huì)“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？（板書：最亮的光）（2）激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的孩子嗎？誰想來談一談你的體會(huì)？（板書：最快的刀醫(yī)學(xué)；最準(zhǔn)的尺測(cè)量）2. 通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測(cè)量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！3. 激光的用途遠(yuǎn)不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？4. 其實(shí)，激光的用途還有更多，有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究，相信在不遠(yuǎn)的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。四、作業(yè)完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，練習(xí)冊(cè)。板書：奇異的激光最亮的光最快的刀醫(yī)學(xué)最準(zhǔn)的尺測(cè)量燈光教學(xué)內(nèi)容：燈光這篇課文通過對(duì)一件燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。2. 抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。3. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。2. 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。教具：PPT課件教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、 導(dǎo)入1. 燈光這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅(jiān)）2. 那誰對(duì)他有了解？（課件：王愿堅(jiān)的簡介）二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個(gè)自然段？（12個(gè)）那我就找12個(gè)人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。2. 看課后生字，在學(xué)習(xí)的過程中，有什么需要注意的嗎？（柳的右半部分）形近字：湊、揍，鈕、紐；畫詞3. 這是一篇回憶性的記敘文，那么課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？4. 那誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容？回憶概括的方法三、 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍。第2課時(shí)一、 導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“燈光”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前，誰先來回憶一下兒這篇課文主要寫了什么？二、 精讀課文1. 誰來讀讀課文第一部分？其他人邊聽邊畫出這一部分中描寫燈光的句子。誰來說說你畫的句子？為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（“千萬盞燈”這么多的燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“雄偉建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖）（板書：廣場(chǎng)；燈光；一聲贊嘆；（多好?。?；幸福生活）2. 下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第二部分，也就是作者回憶的部分，畫出描寫燈光的語句，并在書旁寫上感受。感情讀，抓住語句進(jìn)行理解（1） 郝副營長“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利）（2） 郝副營長的話道出了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的“多好啊！”是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。。ò鍟宏嚨?；火光；憧憬未來；（多好啊）；生命換取）（3） “這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的？（表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們）3. 郝副營長給你留下了怎樣的印象呢？4. 此時(shí)，作者的思緒又回到了天安門這璀璨的華燈下面，不難看出，這結(jié)尾與開頭怎么樣？（首尾呼應(yīng)）那這樣寫有什么深意嗎？（這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈）三、 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文。板書：燈光廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆（多好?。┬腋Ｉ铌嚨鼗鸸忏裤轿磥恚ǘ嗪冒。┥鼡Q取燈塔教學(xué)內(nèi)容：燈塔這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可它毫無畏懼，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在做著對(duì)人們有益的事。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解課文中寫了哪幾件事物，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，堅(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受燈塔的可貴美好心靈和暗礁內(nèi)心的污穢。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈塔面對(duì)惡勢(shì)力毫不畏懼，堅(jiān)守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入今天我們來學(xué)一篇童話故事，題目是什么？（燈塔）（板書：燈塔）二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個(gè)自然段？（16個(gè)）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。2. 燈塔具有怎樣的品質(zhì)，從文中哪些地方體現(xiàn)出來的？讀，抓句子理解三、 精讀課文1. 想想暗礁為什么認(rèn)為燈塔可惡，想把它毀滅掉？2. 面對(duì)狂風(fēng)暴雨，雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫不畏懼？3. 文中寫了哪幾種事物？4. 你由此聯(lián)想到了什么？（燈塔的可貴美好的心靈和暗礁內(nèi)心的污穢）5. 學(xué)完這篇童話后你有什么感受？四、 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文，抄詞一詞一遍，復(fù)習(xí)第七單元詞語，準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)。語文天地教學(xué)內(nèi)容：本次語文天地共安排了三項(xiàng)內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地進(jìn)行口語交際。組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。2. 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動(dòng)選擇材料寫作。3. 結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開課外實(shí)踐活動(dòng)。4. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。教學(xué)步驟：一、 談話過程1 是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？（1） 普羅米修斯神話傳說中的“火”的起源。（2） 燧人氏鉆木取火現(xiàn)實(shí)生活中火的真正產(chǎn)生過程。2 今天，我們就來談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識(shí)。二、 出示交流主題：說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈三、 分小組交流1 結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。（1） 我家里的燈。（2） 見過的燈。（3） 燈的變化。2 小組內(nèi)交流、匯報(bào)。3 小組派代表上臺(tái)展示匯報(bào)。四、 創(chuàng)新發(fā)明1 分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？2 想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。3 小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。4 評(píng)議。五、 舉辦圖片、資料展覽1 收集圖片、資料。2 歸類編排。3 為展覽起一個(gè)響亮的名字。4 辦展覽。六、 課堂總結(jié)1 指名談?wù)勈斋@。2 小結(jié)（1） 動(dòng)手方面。（2） 發(fā)言方面。（3） 創(chuàng)新方面。（4） 興趣方面。七、 投影佳作，欣賞1 投影佳作，齊讀。2 評(píng)評(píng)好在什么地方。八、 投影病文，指導(dǎo)修改1 投影病文，自由朗讀。2 談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹? 逐一進(jìn)行修改。4 自由讀讀改后的作品。5 前后對(duì)比