Unit Four At the farm.doc

案例名稱Unit4 At the farm科目英語教學對象四年級提供者孟飛田課時1一、教材內容分析： 本單元話題是農場。學生在此前已學習了蔬菜名稱等知識，利用其認知規(guī)律使教材走進課堂，走進學生，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。二、教學目標（知識、技能、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽說認讀本課時的單詞tomatoes potatoes green beans carrots2.能理解并在情景中正確使用句型 What are these/those? Are these/those?3.能在日常生活中運用這一句型。4.教育學生珍愛食物。 三、學習者特征分析四年級學生愛動，學習興趣較高，學生個性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強。在孩子教育中掌握技巧，培養(yǎng)孩子踏實、勤奮的學習態(tài)度，正確評價孩子。要及時督促，嚴格教育，不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。要求家長多花時間陪孩子，多做些溝通和交流。四、教學策略選擇與設計 1. 主要采用的教學與活動策略課前調查活動教師引導學生做好學習準備；課中進行聽力訓練、交流分享、問題探究等活動激發(fā)學習興趣，引導認知的多樣性。課后延伸活動小組活動，拓展認識。2. 關鍵問題：課前的調查表設計要簡單明確，適合學生能力；課堂學習活動要注意引導，借助媒體促進學生思考；做好教學資源平臺，使學生獲取更多感興趣的內容，為學生后續(xù)學習服務。五、教學環(huán)境及資源準備卡片，課件，班班通資源。六、教學過程 (一) 熱身（Warm up）Lets sing1、教師放歌曲的錄音，學生看圖欣賞。2、學生跟錄音哼唱歌曲。3、請學生欣賞Lets chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學生用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際情況表達。2、 出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?學生根據(jù)用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際進行情況表達。4、 同樣方法教學green beans carrots5、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。6、 教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說： two potatoes; three carrots; four tomaotes。學生比賽看誰畫得又快又正確。（三）學習對話：(Lets learn)1、 學生看課件。2、 教師提問：a、 What do you think of the tomatoes? Are they fresh?引導學生重復：They are fresh.教師拿起實物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學生說說fresh的意思。引導學生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內容：The are fresh.b、 Look at the potatoes, are they big?引導學生重復：Yes, and the potatoes are big.3、 學生跟錄音模仿對話。4、 教師啟發(fā)學生用所學形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Lets chant：1、 教師請學生看著書聽歌謠。2、 讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Lets learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請五個學生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺蛿?shù)形式，再請另外五名學生領讀改變后單詞。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。3、 請學生跟錄音說唱兒歌，教師強調單詞juicy, tasty, yummy, tender, smelly的讀音和意思。（五） 趣味操練：1、 每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張；2、 另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進相應的小籃子里。如：其中一位同學說potato，手拿土豆圖片的學生將圖片放進該學生的小籃子中。3、 教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備唱歌曲、復習數(shù)字全體學生熱身活動時間訓練引導學生做、說。學生邊指時間，邊用英文說。簡筆畫、卡片、課件句型訓練 What are these/those?幫做學生說 Theyre 等每個學生說一句。卡片、課件。讀說訓練領讀句子學生讀說。課件。流程圖：復習-學生活動-學生合作-學生展示-小結-布置作業(yè)7、 教學評價設計 1、教學方法的優(yōu)缺點2、教學內容的多樣化八、幫助和總結學生小結：1.我學到的知識：2.我用到的方法：3.我的感悟和體會： 9、 教學反思: 本節(jié)課學生能運用蔬菜單詞以及句型“What are these/those?”、“Theyre”,的問題回答通過學習來激發(fā)學生學習英語的興趣。幫助學生樹立學好英語的信心，增加學生參與