語文人教版八年級下冊《泥人張》.doc

泥 人 張學習目標 : 1、多角度概說課文，熟悉文本。2、 結合話題，賞析本文的寫作手法。3、 通過學習本文，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。重點難點：結合話題，賞析本文的寫作手法。課時安排：一課時教學過程：一、新課導入：今天，我們來學習小說泥人張，其作者是當代著名作家、民間文藝家馮驥才。（PPT 出示課題）二、預習導學：1、作者簡介：學生課前預習，查閱資料自行解決。掃清字詞障礙：學生課前結合導學案完成疑難字詞的注音任務，并熟讀課文。三、整體感知：1、自由閱讀全文，回答問題：請你在“泥人張”前面加上一個修飾語。學生自由發(fā)言。教師補充：（俗世奇人）泥人張。2、過渡：這篇小說中的泥人張出自馮驥才先生的作品俗世奇人， 該作品因何而作，請同學們看看馮驥才先生是如何解釋的。教師讀資料（PPT出示俗世奇人作品的創(chuàng)作緣由）學生了解作品。4、 閱讀活動：1、 活動一：課文概說 過渡：了解了俗世奇人的創(chuàng)作緣由，我們現在就跟隨作者的筆觸，來認識這位俗世奇人泥人張。在今天的這堂課上，我們有兩個閱讀活動，其一是課文概說，其二是手法賞析。（PPT出示四個自選話題）從內容的角度來說（講述一個怎樣的故事） 從情節(jié)的角度來說（開端、發(fā)展、高潮、結局）從人物的角度來說（性格特點 文中表現） 從主題的角度來說（文章主旨）要求：每人自選一個話題，用一百字以內的篇幅，進行課文概說。 學生動筆寫一寫，教師巡視、指導。 完成后同桌互讀，集體交流。2、 活動二：寫法賞析 （PPT出示六種寫法）場景設置 氣氛渲染 細節(jié)描繪對比手法 懸念伏筆 空白藝術要求：自選話題，結合全文進行多角度賞析，四人小組討論后集體交流，二人師友組合發(fā)言。4、 課堂小結：作者將場景設置在天慶館內，讓人物在這里巧遇，展開一波三折的故事情節(jié)。作品中人物出場的藝術、人物介紹的藝術、人物對比的藝術以及正面描寫和側面烘托的藝術、伏筆照應的藝術都表現得淋漓盡致。文中細節(jié)描寫精彩，穿插手法嫻熟，心理描寫不露痕跡，空白藝術的運用，都給讀者留下了想象的空間。5、 再讀作者，升華主題。（PPT展示作者生平經歷）同學們，如此佳作，令人如品佳茗，回味無窮。對其作者馮驥才先生，更是感佩之至。馮先生能創(chuàng)作出如此精彩的作品，除了靠他那支生花妙筆，也得益于他對傳統(tǒng)文化的熱愛。他長期生活在天津，那里有豐富的民間文化土壤，有很多傳奇藝人。他用文字記錄，更是希望能保住一種草根文化的根，以寄托自己的情懷。希望我們在座的每一個人也能夠關注傳統(tǒng)文化、保護傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化，這才是我們