六年級上冊基于標準的教學設計(李琴).doc

1山中訪友教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：山中訪友 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。山中訪友向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點是引導學生學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。領悟課文運用比喻、擬人、排比、想象表達感情的的方法，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀8個生字，正確正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文8個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準字音，認清字形。 讀準6個生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫?；顒佣?ppt課件出示“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，根據(jù)文中訪問對象的變化簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文感受友情活動一默讀課文，畫出描寫友人的相關語句，進行批注。教師口述自學要求：“請同學們默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫“友人”的相關語句，聯(lián)系上下文，細細品味，也可以把你的感受批注在旁邊。” 學生能準確畫出描寫老人的相關語句，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受?；顒佣?.同桌交流，畫出描寫美景的相關語句及批注自己的理解和感悟。2.全班交流描寫美景的相關語句，ppt課件相機出示學生交流的句子，教師引導學生認真傾聽，相互補充，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，并引導學生想象畫面，體會景美。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。備注：朗讀時要求學生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的人物情感。借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學生的情感體驗。1.通過討論交流，理解美景的作用。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等。（評價目標二）1山中訪友教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：山中訪友 課時：第二課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。山中訪友向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。本篇課文的重難點是引導學生學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受作者所寫的境界；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。教學目標1.通過自由朗讀、同桌互助的方式，引導學生模擬當時的情境領悟作者以聯(lián)想和想象構筑情境這一獨特鮮明的表現(xiàn)手法。2.通過自讀自悟，討論交流，體會學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。背誦自己喜歡的部分，并嘗試運用在習作中。評價任務評價任務一：通過默讀的方式自讀思考、討論理解體會想象和聯(lián)想。評價任務二：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，體會運用課文中的表達方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一1. 上節(jié)課，我們跟隨作者，拜訪了他的老朋友古橋2. 這節(jié)課，我們將繼續(xù)山中訪友，同作者一起體會那山中的一切，體會作者怎樣展開聯(lián)想與想象，來表達這些獨特的感受。 古橋情深活動二1古橋在他的心中是老朋友，那么樹林在“我”心中是怎樣的朋友？2. 什么樣的人可以相互成為知己？現(xiàn)在作者又回來了，又見到了這些知己，這些知己會說些什么知心話呢？學習第四自然段，品“知己”之情環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.請大家自由讀讀5、6自然段，你發(fā)現(xiàn)語言上有什么特點嗎？2.讀著這樣的句子，有沒有感受到它像一首熱情的小詩，讓我們帶著滿懷的熱情和他們打招呼吧？你想跟誰打招呼？學習第5、6自然段，學習并運用寫法環(huán)節(jié)三總結回歸拓展延伸活動一1.讀第6自然段，你想到了什么？生交流2.當老師讀到這里的時候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句。【落紅不是無情物，化作春泥更護花?！窟@是清代詩人龔自珍的詩句，落紅指的就是落花。你怎么理解這句詩？ 生交流。用心感受大自然活動二1.現(xiàn)在你能再來談一談為什么他把“山中訪友”作為題目？2.我們跟隨者作者的步伐拜訪了山中的古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖等等山中的一切，他的朋友多嗎？3.形散神聚就是散文的最大特點。不僅如此，散文取材廣泛，語言優(yōu)美。老師想向大家推薦幾位散文大家，他們是冰心、朱自清、余秋雨。走進散文，你會領略到它的魅力。（完成目標一） 散文特點（評價目標一）活動三1你知道作家是用了什么樣的方法把景與情寫得如此美麗嗎？本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。2背誦自己喜歡的部分。3、依照文章的寫法寫一篇_訪友。（完成目標二）分析作者的寫作方法（評價目標二）附：板書設計山中訪友古橋老朋友獨特感受 行散樹林知己聯(lián)想、想象 神聚情2山雨教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：山雨 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。山雨一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。本篇課文的重難點是引導學生學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。感受山雨的韻味，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受語言的優(yōu)美以及作者對山雨的情感；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。領悟課文運用比喻、擬人、排比、想象表達感情的的方法，學會運用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。評價任務三：學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一1ppt課件出示“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，根據(jù)文中山雨的順序簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一默讀課文，作者是按什么順序來寫山雨的？進行批注。 學生能準確把握課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。環(huán)節(jié)三品讀課文活動二1帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。2. 組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。（完成目標二）1.通過討論交流，理解雨聲、雨色的美。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等。（評價目標二）活動三1、 試背賽背課文。2.、交流學生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文：（完成目標三）背誦積累，拓展延伸（評價目標三）附：板書設計 聽 雨聲 無字歌謠 由遠而近山雨 觀 林色 色彩分明 嫩綠流動雨韻 品 山靜 鳥兒啼囀 水珠丁冬3草蟲的村落教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：草蟲的村落 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。草蟲的村落以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。本篇課文的重難點是調動學生的生活體驗，引導學生體會學習作者如何細心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受想象的奇特以及作者對自然生靈的熱愛；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。領悟課文運用想象表達感情的的方法，學會運用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀11個生字，正確書寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2. 通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一1ppt課件出示“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，分清課文層次概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.快速瀏覽課文，哪個自然段到哪個自然段寫了這段奇異的游歷？（29）2.再次默讀29自然段，你在“草蟲的村落”看到哪些畫面？試著用自己的話概括下。3.四人小組討論：彼此交流一下你看到的畫面，給每個畫面取個小標題。游俠歸來、迎接游俠、和諧相處、演奏音樂、勤勉勞作、各司其職環(huán)節(jié)三品讀課文活動二11.首先讓我們走進這位“游俠”，說說看，什么是游俠？2. 組織交流，咱們再讀讀課文三、四段，你從哪些語句當中讀懂了它真的是一個大俠，而且是一個云游四方的大俠？一邊讀，一邊把重要的語句畫下來。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。1.通過討論交流，理解雨聲、雨色的美。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等?；顒尤?、3.師：如果你看到草蟲村落當中特立獨行的大俠歸來的時候，你的心情是什么樣的？2.、.其實,它只是一直普通的小蟲子，在作者眼中卻是一個英勇的游俠，他的寫法讓你體會到什么？(作者想象豐富，表達獨特)3.品讀作者表達的生動課件出示填空，同桌互說，交流。（完成目標二）作者想象豐富，表達獨特（評價目標二） 3草蟲的村落教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：草蟲的村落 課時：第二課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。草蟲的村落以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。本篇課文的重難點是調動學生的生活體驗，引導學生體會學習作者如何細心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。通過自讀、交流討論，感受想象的奇特以及作者對自然生靈的熱愛；讓學生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的的情感。領悟課文運用想象表達感情的的方法，學會運用聯(lián)想和想象則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 通過自讀自悟，討論交流，體會作者運用聯(lián)想和想象來表達獨特感受的，并嘗試運用在習作中。2. 評價任務.評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第3課草蟲的村落，還記得這篇課文主要寫了什么嗎？ 1. 概括為了六個場景，齊讀板書。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1. 默讀58自然段，哪些場景讓你印象深刻？說一說你是從哪些描寫中體會到的；再聯(lián)系生活實際，談談你的感受。運用上節(jié)課的學習方法，什么方法呢？ 2. 文章用兩個省略號為我們提供了無限的想象空間。我們都看見什么了？把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來。學習第5、6自然段，抓住文中具體的詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法。學習并運用寫法拓展想象，運用練筆。環(huán)節(jié)三總結回歸拓展延伸活動一1.這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？2.當老師讀到這里的時候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句。【落紅不是無情物，化作春泥更護花?！窟@是清代詩人龔自珍的詩句，落紅指的就是落花。你怎么理解這句詩？生交流。（完成目標一）用心感受大自然 生活的快樂，以及對家庭的責任愛的力量）散文特點（評價目標一）活動二 1 1.你們得意的難道僅僅是發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子們的快樂天地嗎？你還發(fā)現(xiàn)這快樂天地中蘊藏著什么？2、到底為什么作者筆下的草蟲的村落這么吸引人？為什么作者能發(fā)現(xiàn)這神奇的草蟲的村落？（完成目標二）蘊藏著這么多的感情，都是圍繞著“草蟲的村落”這個主題， 分析作者的寫作方法（評價目標二）附：板書設計草蟲的村落親情 友情 藝術 勤勞 智慧快樂的天地4索溪峪的野教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第一組教學主題：索溪峪的野 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第一組課文以“感受大自然”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。索溪峪的野獨特的景致帶給人們無限的美感。本篇課文的重難點是引導學生領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。這篇略課課文內(nèi)容比較長，而且文章中的詞語比較難理解，不過，有了桂林山水一課的學習基礎，在教師的引導下，學生應該能夠自讀自悟的基礎上，運用網(wǎng)站資源和已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領悟作者的表達方法。教學目標1. 通過自由練讀、同桌互助，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2. .通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。3.通過自讀自悟，討論交流，體會作者運領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受，并嘗試運用在習作中。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式抓住重點詞句加以分析，表達自己的理解感悟。評價任務三：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一1ppt課件出示“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，根據(jù)文中山雨的順序簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一默讀課文，“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。進行批注。 學生能準確把握課文山“野”、水“野”、動物“野”、游人“野”。聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受。環(huán)節(jié)三品讀課文活動二1課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？2.賞析“水是野的?！弊髡哌€有哪些奇特的想象？3.賞析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起來?！?.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。（完成目標二）1.通過討論交流，先概括特點再具體描寫。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等。（評價目標二）活動三1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？ 2.、把你認為最美的一段抄寫在鑒賞習作本上，并寫下讀后感，嘗試運用先概括再總結的寫作方法. （完成目標三）對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。（評價目標三）附：板書設計索溪峪的“野”山野水野索溪峪的“野”動物野“野”蕩滌著我的胸懷游人野5詹天佑教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第二組教學主題：詹天佑 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。詹天佑這篇課文描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。本篇課文的重難點是引導學生通過閱讀課文，解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情；學習作者重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習作做好鋪墊。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。在之前的學習中學生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動描寫來感受詹天佑對祖國的熱愛，這一教學重點可以通過自讀自悟，生生互動等方式進行自主學習。領悟關鍵詞在表情達意方面的作用，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀11個生字，正確書寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受詹天佑對祖國的熱愛,背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式畫出描寫詹天佑克服困難的事跡，表達自己的理解感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文11個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準字音，認清字形。 讀準11個生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫。活動二1ppt課件出示“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，根據(jù)文中修筑鐵路面臨的困難簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動一默讀課文，默讀課文，初步了解課文是按什么順序寫的，寫了詹天佑的什么事，從中體會到他是一個什么樣的人，作者的寫作目的是什么？聯(lián)系上下文，細細品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學生能準確畫出描寫詹天佑的相關語句，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受。活動二1.同桌交流，然后思考討論：你從這第一段中知道了些什么？2. 學習第二自然段1、指名朗讀，思考：第二自然段寫了什么內(nèi)容？你從中讀懂了些什么內(nèi)容？或者有哪些地方不明白，可以提出來大家一起研究。3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。1.通過討論交流這段話總括全文。2.朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等?；顒尤蔡煊釉谑裁礃拥那闆r下主持修筑京張鐵路的？（完成目標二）能體會詹天佑面臨的困難，體會其中所蘊含的愛國情感，（評價目標二）5詹天佑教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第二組教學主題：詹天佑 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。詹天佑這篇課文描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。本篇課文的重難點是引導學生通過閱讀課文，解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情；學習作者重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習作做好鋪墊。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。在之前的學習中學生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動描寫來感受詹天佑對祖國的熱愛，這一教學重點可以通過自讀自悟，生生互動等方式進行自主學習。領悟關鍵詞在表情達意方面的作用，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生學習詹天佑熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情及創(chuàng)造精神。2. 通過自讀自悟，討論交流，體會關鍵句在表情達意方面的作用，并嘗試運用在習作中。評價任務評價任務一：通過補充材料品析詞句，體會人物的杰出才華和愛國精神。評價任務二：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，體會關鍵句在表情達意方面的作用。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一1. 還記得這篇課文主要寫了什么嗎？ 1.修路 背景。環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標題概括。2.文章用兩個省略號為我們提供了無限的想象空間。我們都看見什么了？把眼睛睜開，趕緊拿起筆把你看見的情景寫下來。學習第4、5、6自然段，勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。拓展想象，運用練筆。環(huán)節(jié)三總結回歸拓展延伸活動一1.我們先來研究勘測線路，讀讀第自然段，找找詹天佑是怎么做的？2. 他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）（完成目標一）研究勘測線路，感受愛國情懷。體會“杰出”的智慧和愛國精神。（評價目標一）活動二 1寫法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的“杰出”與“愛國”的嗎？2、把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。（完成目標二）詹天佑的“杰出”與“愛國”蘊含在對事件與人物的描寫之中，通過對人物的行動、語言、心理加以表現(xiàn)。杰出是他愛國的資本，而愛國則是支持他能夠克服一個個巨大困難的根本動力。（評價目標二）附：板書設計要挾毅然接受37. 詹天佑 勘測線路（精密）嘲笑有力回擊 （工程師） 開鑿隧道（巧妙）（杰出愛國） 設計“人”字形線路 （創(chuàng)新）6懷念母親教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第二組教學主題：懷念母親 課時：第一課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。懷念母親這篇課文表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。本篇課文的重難點是引引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習作做好鋪墊。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。在之前的學習中學生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動描寫來感受季羨林的思母、思國之情，這一教學重點可以通過自讀自悟，生生互動等方式進行自主學習。領悟關鍵詞在表情達意方面的作用，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀8個生字，正確書寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。評價任務評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務二：通過默讀的方式畫出描寫季羨林思念祖國和母親的事例，表達自己的理解感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文8個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準字音，認清字形。 讀準8個生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫?；顒佣?ppt課件出示“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語，學生認讀。2聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。2.教師提問：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？” 學生能抓住要點，根據(jù)文中表達的情感簡要概述文章的主要內(nèi)容，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三品讀課文活動一有感情地朗讀課文的開頭與結尾，看看這兩個自然段在寫法上有什么特點，并體會表達了作者對母親怎樣的感情？聯(lián)系上下文，細細品味，也可以把你的感受批注在旁邊?！?學生能準確把握開頭點題，提示文章的中心；結尾總結全文，再次提示文中的中心；首尾呼應，更是增強作者情感的表達，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文等閱讀方法簡要批注閱讀感受。活動二1. 找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說一說自己的體會，抓住關鍵的詞語與句子理解作者的情感。思考：這一段表達了自己對母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會到的，與大家一起交流3.學生交流過程中，相機引導學生有感情的朗讀相關語句。備注：朗讀時要求學生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的人物情感。借助教師范讀、分角色朗讀以及配樂朗讀加深學生的情感體驗。（完成目標二）1. 作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。1. 朗讀時要正確理解語句內(nèi)涵，準確把握人物情感，恰當處理好語音、語調、語氣等。（評價目標二）6懷念母親教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內(nèi)容來源：小學六年級語文語文（上冊）第二組教學主題：懷念母親 課時：第二課時授課對象：六年級學生 設計者：鄭州航空港區(qū)馮堂寄宿制小學 李琴 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求（1）有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析六年級上冊教材的第二組課文以“祖國在我心中”為專題，安排了相關的教學內(nèi)容。懷念母親這篇課文表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。本篇課文的重難點是引引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，也為本組寫“祖國在我心中”的習作做好鋪墊。3.學情分析六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。在之前的學習中學生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物言行、心理活動描寫來感受季羨林的思母、思國之情，這一教學重點可以通過自讀自悟，生生互動等方式進行自主學習。領悟關鍵詞在表情達意方面的作用，學會表達運用則需要教師課堂上創(chuàng)設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。教學目標1. 有感情地朗讀課文，進一步把握文章內(nèi)容。2. 通過自讀自悟，討論交流，揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。并嘗試運用在習作中。評價任務評價任務一：把握文章內(nèi)容。評價任務二：通過默讀的方式畫出描寫季羨林思念祖國和母親的事例，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入活動一1. 上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對祖國母親的那份深深的赤子之情。 1. 古橋情深環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1. 快速默讀課文，思考：作者為什么會懷念祖國母親？這一部分只是在寫懷念祖國母親嗎？你從哪看出來的？2自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。對祖國母親的感情，其實與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移環(huán)節(jié)三總結回歸拓展延伸活動一1母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國母親）2.當老師讀到這里的時候，腦海中浮現(xiàn)了這樣的詩句?！韭浼t不是無情物，化作春泥更護花。】這是清代詩人龔自珍的詩