語文人教版八年級下冊6 雪.docx

第二課時(shí) 在作者的筆下，南方的雪是“潔白”“明艷”和“滋潤”的，對江南雪的描寫中也透著對故鄉(xiāng)的懷念與熱烈贊美。那么北方的雪景在作者的筆下又是一種怎樣的景象呢？其中，又透著作者怎樣的情感呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去看看朔方的雪。1“但是”一詞一轉(zhuǎn)，旨在突出什么？用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和滋潤美艷的江南柔雪截然不同。2“如粉，如沙”寫出了什么？表現(xiàn)了什么？ “如粉，如沙”這兩個(gè)比喻寫出了朔方的雪又干又細(xì)、決不粘連的特點(diǎn)。在這里作者不僅如實(shí)地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨(dú)凄涼的境遇。3“如包藏火焰的大霧”這一比喻有何表達(dá)效果？ “如包藏火焰的大霧”這一比喻用來形容朔方的雪在風(fēng)中飛揚(yáng)、旋轉(zhuǎn)、升騰的壯觀景象，表現(xiàn)其旺盛而不可抑制的力量以及不屈的斗爭精神。4說說“無邊的曠野”“凜冽的天宇”“閃閃”這幾個(gè)詞語的表達(dá)效果。“無邊的曠野”“凜冽的天宇”對表現(xiàn)北方雪的精神有什么作用？ “無邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個(gè)短語突出北方雪花環(huán)境的惡劣；“閃閃”既是對雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對雪花抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)，而且契合雪花的特點(diǎn)。這些修飾語充分表現(xiàn)了雪花同嚴(yán)寒戰(zhàn)斗的品格，“無邊的曠野”“凜冽的天宇”是北方雪“旋轉(zhuǎn)升騰”的舞臺和背景，從空間和氣溫兩個(gè)角度襯托朔方的雪無所畏懼、孤獨(dú)戰(zhàn)斗的精神和頑強(qiáng)的意志。5文章最后一句話應(yīng)如何理解？ “孤獨(dú)”是說“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，惟有朔方的雪在不屈地飛舞；“死掉的雨”是說朔方的雪由雨脫胎而來，卻有雨所沒有的精神和意志；“雨的精魂”，是說朔方的雪有著永不妥協(xié)的斗爭精神。文章最后一句是作者面對蓬勃奮飛的朔方之雪而唱出的熱烈、深沉的贊歌。6魯迅對兩種雪的態(tài)度怎樣？ 從南北兩處的雪的描寫來看，魯迅更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅眼中，這種美未經(jīng)琢磨，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，這種精神也是魯迅一以貫之的前行動(dòng)力。在文章中，北方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，正是這種精神最為形象的體現(xiàn)。7作者將南北雪景對照描寫有何目的？南方的雪與北方的雪各有什么含義？ “南方的雪”，它是一種美的象征，但這種美未經(jīng)磨煉，不能長久地保持；而“朔方的雪”雖然孤獨(dú)，不被理解，但卻有一種戰(zhàn)斗的豪情、一種澎湃激昂的斗志，使人聯(lián)想到那艱苦卓絕又令人神往的戰(zhàn)斗。也可以理解為“南方的雪”是作者向往的美好理想，他憎惡把朔方的雪花變得孤獨(dú)和冰冷的嚴(yán)酷的冬天，他要用戰(zhàn)斗來實(shí)現(xiàn)理想。8聯(lián)系魯迅的生平，探究他為什么會持有這樣的態(tài)度。 魯迅之所以要呼喚自然本性的野性與愛，正是為了給人間現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)斗注入生命的活力。因此，他本質(zhì)上是一個(gè)社會感與歷史感都極強(qiáng)的思想斗士，離開了社會人生的自然美，對于他是沒有意義的。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現(xiàn)社會和發(fā)現(xiàn)自己。9 你覺得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的：像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。10品味關(guān)鍵語句。(1)“暖國的雨，向來沒有變成冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花?！薄氨涞摹薄皥?jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。(2)“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。第一部分(第13自然段)：描寫“滋潤美艷”的江南的雪和記憶中孩子們塑雪羅漢的情景。第二部分(第46自然段)：描寫壯美的朔方的雪景，抒發(fā)了反抗黑暗、勇猛奮戰(zhàn)的激情。1對比描寫，各具特點(diǎn)。如江南之雪與朔方之雪的對比。江南之雪“滋潤美艷之美”，這是一種靜態(tài)之美，陰柔之美；朔方之雪“如粉，如沙”“決不粘連”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛，這是一種動(dòng)態(tài)之美，陽剛之美。2借景、抒情，情景交融。無論是寫江南的雪還是朔方的雪，作者都融入了濃郁的感情。對塑雪羅漢的描寫，滲透了作者的脈脈溫情；而對朔方雪的描寫，則抒發(fā)了作者澎湃的激情，昂揚(yáng)的斗志，使景與情水乳交融，達(dá)到了高度和諧的統(tǒng)一。雪魯迅南方雪景圖北方雪景圖對比奮斗的激情教學(xué)反思雪是九年義務(wù)教育八年級下學(xué)期語文第二單元的第一篇課文。這一單元是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文單元，所選的課文語言優(yōu)美、哲理性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。雪是一首散文詩，既有散文的自由靈活，又有詩歌的含