修遠(yuǎn)行動(dòng)-全科閱讀計(jì)劃.doc

石板中學(xué)“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”實(shí)施方案（討論稿）為了貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和黨的十八大精神，落實(shí)市委市府和市教委的教育改革部署，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化九龍坡區(qū)中小學(xué)課程改革工作，進(jìn)一步提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和水平，特制定此實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“品質(zhì)課堂，卓越學(xué)校，現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略為工作目標(biāo)，調(diào)繪九龍教育“愛心、書香、理性”三原色，營(yíng)造校園書香氛圍，全面實(shí)施“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”，不斷創(chuàng)新“立德樹人”有效方式，構(gòu)建“品質(zhì)課堂”基本底色，夯實(shí)“卓越學(xué)校”文化基礎(chǔ)，引領(lǐng)“現(xiàn)代教育”價(jià)值取向，充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)和歸宿。二、總體思路（一）閱讀理念求真、向善、尚美、創(chuàng)新（二）閱讀特色全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。構(gòu)建學(xué)科（文學(xué)、科學(xué)、人文等）閱讀體系，實(shí)施“全科閱讀”。（三）閱讀目標(biāo)1. 拓展閱讀內(nèi)容，完善閱讀條件，構(gòu)建全科閱讀體系。2.如期完成閱讀任務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀指數(shù)，提升閱讀素養(yǎng)。3.提升課堂教學(xué)的延展性、有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.培養(yǎng)學(xué)生思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質(zhì)。學(xué)校有書香氛圍，學(xué)生有書卷氣息。（四）閱讀內(nèi)容1.針對(duì)學(xué)生年齡特征，選擇古今中外的經(jīng)典名著，構(gòu)建全科閱讀第一體系。2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選取本學(xué)科有趣的前沿文章、美文時(shí)文，構(gòu)建全科閱讀第二體系。3.結(jié)合閱讀特色，編輯學(xué)科課程讀本，構(gòu)建全科閱讀第三體系。三、實(shí)施措施（一）課程設(shè)置：讓閱讀成為常態(tài)1.開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時(shí)間。一是各校根據(jù)實(shí)際，在課程計(jì)劃內(nèi)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱讀課，供學(xué)生專門閱讀；二是閱讀進(jìn)入各學(xué)科課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教師教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。2.堅(jiān)持十個(gè)結(jié)合，確保閱讀效果。一是堅(jiān)持閱讀與課程相結(jié)合；二是堅(jiān)持閱讀與教學(xué)相結(jié)合；三是堅(jiān)持主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合；四是堅(jiān)持自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合；五是堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合；六是堅(jiān)持閱讀與實(shí)踐相結(jié)合；七是堅(jiān)持校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合；八是堅(jiān)持閱讀與小課題研究相結(jié)合；九是堅(jiān)持閱讀與道德養(yǎng)成相結(jié)合；十是堅(jiān)持閱讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合。（二）環(huán)境營(yíng)造：建立閱讀共同體建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計(jì)劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵(lì)師生同讀同享；三是建立校際閱讀共同體，適時(shí)開展校際間閱讀交流和展示。（三）多元發(fā)展：方式方法重實(shí)效1.尊重多元發(fā)展，尊重自主選擇。處理好兩個(gè)關(guān)系：一是閱讀與閱讀能力提升之間的關(guān)系；二是閱讀能力提升與學(xué)習(xí)成績(jī)提升的關(guān)系。避免因?yàn)殚喿x的開放性和隨意性，導(dǎo)致學(xué)生能力的平面滑行和思維的散漫無序，以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象。2.構(gòu)建“五型多元”閱讀方式，使閱讀的方式方法更有實(shí)效?！拔逍投嘣遍喿x方式閱讀類型閱讀范圍閱讀目的閱讀指導(dǎo)積累型閱讀科普類讀物提取信息、啟迪思維，學(xué)會(huì)求真提取、整合、歸納信息，積累知識(shí)詩詞曲賦類名言警句類名人故事類積累素材、豐厚學(xué)養(yǎng)，學(xué)會(huì)尚美分類梳理、理解記憶、日積月累鑒賞型閱讀文學(xué)類讀物學(xué)會(huì)鑒賞，豐厚學(xué)養(yǎng)，學(xué)會(huì)向善品讀言語意味，進(jìn)行畫面想象，鑒賞表現(xiàn)手法仿創(chuàng)型閱讀范式類讀物依托范式，仿造延展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新把握范式的結(jié)構(gòu)和特質(zhì)，進(jìn)行模仿，仿創(chuàng)結(jié)合，以仿促創(chuàng)評(píng)價(jià)型閱讀人文類讀物啟迪人生，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)向善依據(jù)讀物信息，理解分析，綜合提煉，評(píng)價(jià)現(xiàn)象、思想觀點(diǎn)，引發(fā)人生思考，鍛鑄人格魅力研究型閱讀專題類讀物會(huì)做課題，學(xué)會(huì)研究，學(xué)習(xí)創(chuàng)新設(shè)置研究問題，分析綜合、概括提煉，進(jìn)行專題探究（四）編寫讀物：內(nèi)容方式成果化1.建立“全科閱讀”編寫小組。區(qū)教研員牽頭，遴選各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師，組建“全科閱讀”學(xué)科讀物編寫小組。2.編寫“全科閱讀”特色讀本。采取閱讀內(nèi)容主題式，閱讀方式多元化相結(jié)合的方式，編寫九龍坡區(qū)中學(xué)“全科閱讀”特色讀本和九龍坡區(qū)小學(xué)“全科閱讀”特色讀本兩類讀物，為“全科閱讀”的全面開展提供條件。（五）反饋系統(tǒng)：閱讀行為持續(xù)化建立閱讀反饋系統(tǒng)，利用專業(yè)工具和方法，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指數(shù)和閱讀素養(yǎng)的測(cè)評(píng),力爭(zhēng)學(xué)生閱讀效果能夠得到切實(shí)的把握，利于不斷豐盈全科閱讀的目標(biāo)，完善全科閱讀的措施，提高全科閱讀的效果和質(zhì)量。四、保障機(jī)制1.工作思路明晰各校須明確制定“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”的總體思路和實(shí)施方案，做好學(xué)校三年“全科閱讀行動(dòng)計(jì)劃”，合理規(guī)劃實(shí)施階段，做到思路清晰，目標(biāo)明確，切實(shí)可行，確保計(jì)劃的前瞻性、指導(dǎo)性和有效性。2.規(guī)章制度健全（1）學(xué)校應(yīng)成立“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，并將“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作之中，層層落實(shí)，確?！叭崎喿x”工作順利開展。（2）學(xué)校應(yīng)把“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”落實(shí)到各個(gè)部門每學(xué)期的工作計(jì)劃中，提出具體的活動(dòng)內(nèi)容、操作策略及達(dá)成目標(biāo)等。班級(jí)將學(xué)校的行動(dòng)方案進(jìn)行分解、落實(shí)，并制定班級(jí)的“修遠(yuǎn)行動(dòng)學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”。（3）建立檢查考評(píng)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，制定“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”評(píng)選辦法，全面推動(dòng)“書香校園”建設(shè)。3.閱讀環(huán)境優(yōu)良（1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀內(nèi)容和數(shù)量的需要，加強(qiáng)學(xué)校圖書館（室）建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的可讀書目。（2）完善圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展閱讀活動(dòng)，確保每位學(xué)生借閱需求。（3）班級(jí)建設(shè)好圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生開展“飄書活動(dòng)”，廣交書友。并充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)等方式，開辟讀書成果展示專欄，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。（4）積極創(chuàng)造條件建立電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀活動(dòng)。校園網(wǎng)可開辟“全科閱讀行動(dòng)計(jì)劃”專欄，設(shè)置讀書筆記、好書推薦、讀書論壇等欄目。4.課程形式豐富（1）把“全科閱讀”指導(dǎo)課納入課程計(jì)劃，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。同時(shí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀實(shí)踐。并不斷探索“全科閱讀”指導(dǎo)的有效方法，構(gòu)建并形成讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等基本課型。（2）開展豐富多彩的“全科閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。定期不定期舉行經(jīng)典名著演講，舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)、美文誦讀會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件建立自己的 “閱讀節(jié)”或“閱讀周”或“閱讀日”等。大力提倡親子共讀、師生共讀。（3）開展“全科閱讀”小課題研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量，尋找解決學(xué)生負(fù)擔(dān)合理、閱讀高效等問題的策略和方法。（4）學(xué)校建立促進(jìn)學(xué)生“全科閱讀”的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的閱讀納入學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)考核中。采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀水平。建立學(xué)生個(gè)人閱讀檔案袋，記錄學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，積累閱讀