中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀三年級(jí)上冊(cè)答案.doc

中華經(jīng)典古詩(shī)詞三年級(jí)詞卷上冊(cè)參考答案第一課：野望問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、同學(xué)們，詩(shī)人與這些過(guò)往的人群“相顧無(wú)相識(shí)”，你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受嗎？（體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)無(wú)依寂寞。）2、當(dāng)詩(shī)人看到這層林浸染秋色，人們牧馬放羊，如此悠然自得。你猜一猜詩(shī)人他在向往著一種怎樣的生活呢？（向往那種恬靜、舒適、安逸的田園生活。）早秋發(fā)現(xiàn)大觀園：2、“淮南一葉下”有“一葉落而知天下秋”的意思，詩(shī)人在此是想表達(dá)一種怎樣的情感呢？（尾聯(lián)引用典故并加以想象，一片樹(shù)葉，被蕩人心扉的秋波所感招，情不自禁，奮不顧身，展現(xiàn)了一葉追隨洞庭波的詩(shī)情畫(huà)意。藏有對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。）我是小詩(shī)人： 他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（紅葉、落葉、花開(kāi)）第二課江鄉(xiāng)故人偶集客舍問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、“相留畏曉鐘”說(shuō)詩(shī)人與朋友在相互挽留，害怕聽(tīng)見(jiàn)敲響天亮的鐘聲。詩(shī)人在害怕什么呢？同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？（詩(shī)人害怕與久別重逢的朋友又要再次的分離。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍與深情厚誼，也加深了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。）終南山發(fā)現(xiàn)大觀園：1、我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人用“近天都”、“接海隅”、“白云回望合”“青靄入看無(wú)”，寫(xiě)出了終南山 的特點(diǎn)。（高大、壯觀、雄偉的特點(diǎn)）我是小詩(shī)人：A、冬自夜結(jié)束，年后白又長(zhǎng)。B、冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。選擇：B第三課早春南征寄洛中諸友問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、同學(xué)們，“春入河邊草，花開(kāi)水上槎。”這兩句寫(xiě)出了春天的美景，詩(shī)人有沒(méi)有心情去欣賞這些呢？ 在“新歲獨(dú)思家”這句里，你能體會(huì)到詩(shī)人在向我們?cè)V說(shuō)自己內(nèi)心的什么感受嗎？ （沒(méi)有， 訴說(shuō)自己在途中孤寂思家的感受）練一練：春宿左省發(fā)現(xiàn)大觀園：2、我發(fā)現(xiàn)原來(lái)詩(shī)人“不寢”是有原因的，同學(xué)們你們知道嗎？如果你是詩(shī)人，你會(huì)這樣嗎？（不寢的原因是：因?yàn)槊鞒可铣兄匾氖虑樯献啵┪沂切≡?shī)人：忽逢 使，邀入赤松家。 金灶初開(kāi)火， 正發(fā)花。 “青鳥(niǎo) 仙桃”第四課晚晴問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、同學(xué)們，你們知道“人間重晚晴”這一句中，“晚晴”為什么值得珍重嗎？（它使為雨所苦的萬(wàn)物得以滋榮繁茂，獲得溫暖與陽(yáng)光.）2、讀完這首詩(shī)后，你認(rèn)為詩(shī)人李商隱有著一種怎樣的人生態(tài)度呢？（積極樂(lè)觀）蟬發(fā)現(xiàn)大觀園：1、我發(fā)現(xiàn)從描寫(xiě)蟬的“高難飽”，鳴“徒勞”，聲“欲斷”，樹(shù)“無(wú)情”這幾個(gè)詞中，可以看出詩(shī)人（ ）的情感。怨之深，恨之重2、同學(xué)們，詩(shī)人由蟬因此聯(lián)想到了自己，他想借助于蟬表達(dá)什么呢？請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（借其表達(dá)自己艱難的身世和處境）池上早夏池上早夏【唐】白居易水積春塘晚，陰交夏木繁。舟船如野渡，籬落似江村。靜拂琴床席，香開(kāi)酒庫(kù)門。慵閑無(wú)一事，時(shí)弄小嬌孫。第五課問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、空可以感受到作者游歷破山寺時(shí)的喜悅和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。2、“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”這兩句詩(shī)看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。前一句為后一句作鋪墊，更顯出了山中鐘磬聲的特別、悠遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)大觀園1、詩(shī)中的景物：草徑荒園鳥(niǎo)池樹(shù)月門橋石云2、讀完了詩(shī)，我知道了詩(shī)人還來(lái)此處的原因：作者對(duì)隱逸生活的向往。第六課問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作者覺(jué)得此處“自可留”原因是：他覺(jué)得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠(yuǎn)離官場(chǎng)而潔身自好。詩(shī)中寄托了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。發(fā)現(xiàn)大觀園1、讀完本首詩(shī)，我知道了詩(shī)中的吳楚東南坼，乾坤日夜浮寫(xiě)出了洞庭湖波瀾壯闊的景象。2、眼前壯闊的景象不禁讓詩(shī)人想起了自己命運(yùn)坎坷報(bào)國(guó)無(wú)門，國(guó)家前途令人堪憂。我是小詩(shī)人蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。此地動(dòng)歸念，長(zhǎng)年悲倦游。第七課問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、略2、如果你是王維，看著積香寺的景色，心中感覺(jué)山中如此清幽，那回蕩的鐘聲襯出古寺的遙遠(yuǎn)，心靈是如此平靜。發(fā)現(xiàn)大觀園1、作者登上吳公臺(tái)是在秋天。世事變化，可吳公臺(tái)給詩(shī)人留下的印象是：夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿空林。2、讀完此詩(shī)，我感受到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之氣韻的詩(shī)句：惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)古今。我是小詩(shī)人青山郭外斜。還來(lái)就菊花。第八課問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、萬(wàn)象更新，他鄉(xiāng)的美景給作者留下了春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的水鄉(xiāng)美景的獨(dú)特印象。2、但作者在春光滿地是不能歸鄉(xiāng)，心情無(wú)限惆悵，更添傷感。誦讀小擂臺(tái)本首詩(shī)韻腳字：閑、還、山、關(guān)發(fā)現(xiàn)大觀園1、讀完本首詩(shī)，我仿佛看見(jiàn)了車馬徐徐前行，暮鳥(niǎo)飛回巢中，聽(tīng)到了溪水潺潺流向前方。2、作者托物寄情，寫(xiě)自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改。第九課參考答案學(xué)一學(xué)1、詩(shī)中的“衰草”、“ 寒云”讓我們感受到了離別時(shí)的那種悲涼心情，還有哪些描寫(xiě)讓你有這種感受呢？趕快到詩(shī)中去找一找，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（暮雪）2、“掩淚空相向”，李端已經(jīng)遠(yuǎn)去了，掩面哭泣也是徒然，你猜猜，詩(shī)人此時(shí)心里會(huì)想些什么？（可能想到自己悲涼的身世，想到在這動(dòng)亂的年代，不知何時(shí)才能與朋友再相會(huì)等。）發(fā)現(xiàn)大觀園1、同學(xué)們，下面是明明對(duì)這首詩(shī)的一些理解，請(qǐng)幫老師判斷一下，他的理解對(duì)嗎？A、“青山空復(fù)情”這句詩(shī)，表面上看起來(lái)是寫(xiě)青山舍不得嚴(yán)武離去，其實(shí)是詩(shī)人自己舍不得嚴(yán)武離去。（ ）B、“江村獨(dú)歸處，寂寞養(yǎng)殘生?！薄蔼?dú)”讓我感覺(jué)到嚴(yán)武離去后，詩(shī)人突然覺(jué)得很孤單，沒(méi)有了依靠；“寂寞”和“殘”又讓我覺(jué)得，詩(shī)人心里很惆悵、很凄涼。（ ）2、如果你是杜甫，當(dāng)你送走了多年來(lái)一直幫助你，并讓你過(guò)上安定日子的好朋友時(shí)，你此時(shí)會(huì)是什么心情？（不舍、凄楚、惆悵之類。）當(dāng)你獨(dú)自走在回家的路上時(shí)，你的心里會(huì)想些什么呢？（可能會(huì)想：嚴(yán)武走了，他以后再也不能像以前那樣照顧自己了；今日一別，不知今后是否還能遇上像嚴(yán)武這樣對(duì)自己知遇至深的官員，等等。）我是小詩(shī)人原來(lái)律詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，都有它們固定的位置。我能把餞別王十一南游的頸聯(lián)“長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春?！保h聯(lián)“飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人?！彼突厮约旱募摇ｐT別王十一南游 【唐】劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。 飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀州上，相思愁白蘋。第十課參考答案學(xué)一學(xué)1、“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲?！薄爸亍焙汀斑t”寫(xiě)出了船帆和鳥(niǎo)的羽毛被雨沾濕顯得重而行動(dòng)遲緩的特點(diǎn)，從這一描寫(xiě)中，我感受到詩(shī)人與友人依依惜別時(shí) 惆悵迷茫 的心情。2、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是詩(shī)人韋應(yīng)物，老師就是那個(gè)要在暮雨中離去的李胄，你心里藏著什么話要對(duì)老師說(shuō)呢？（依依不舍之類的話都可以。）發(fā)現(xiàn)大觀園1、詩(shī)人用“離離、枯榮、燒不盡、吹又生、遠(yuǎn)芳、晴翠”，寫(xiě)出了古原草 生機(jī)勃勃 的特點(diǎn)。2、“又送王孫去，萋萋滿別情?！痹?shī)人把萋萋芳草寫(xiě)得飽含惜別深情，是想表達(dá)什么呢？（對(duì)朋友的依依惜別之情）我是小詩(shī)人我能根據(jù)所給出的對(duì)子，把詩(shī)句補(bǔ)充完整。 “青”對(duì)“碧”；“戶”對(duì)“家”。送桂州嚴(yán)大夫同用南字【唐】韓愈蒼蒼森八桂，茲地在湘南。江作青羅帶，山如碧玉篸 。戶多輸翠羽，家自種黃甘。遠(yuǎn)勝登仙去，飛鸞不假驂 。第十一課參考答案學(xué)一學(xué)1、“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！庇讶藫]手告別了，李白心里一定有許多話想說(shuō)，但他沒(méi)有直接寫(xiě)自己此時(shí)的感受，只寫(xiě)了班馬的表現(xiàn)，他想借馬鳴表達(dá)什么情感呢？（對(duì)友人的不舍與眷戀）2、同學(xué)們，以下哪個(gè)情景，可用“浮云游子意，落日古人情?！眮?lái)抒發(fā)你的情感？（）、放學(xué)途中，你與學(xué)前班的同桌偶遇。、你的好朋友告訴你，他要隨父母到外地去上學(xué)。、你到機(jī)場(chǎng)去送外公、外婆去歐洲旅游。發(fā)現(xiàn)大觀園1、站在長(zhǎng)安城外，根本看不到遠(yuǎn)在千里之外的五津，那作者為什么還要寫(xiě)“風(fēng)煙望五津”呢？（是想通過(guò)夸張的手法，讓友人覺(jué)得既然五津風(fēng)煙在望，則此行并非遠(yuǎn)行，也就無(wú)需悲傷。）2、我發(fā)現(xiàn)“送別詩(shī)”不但能表達(dá)依依惜別之情，還能表達(dá)勸慰勉勵(lì)之情，那么王勃是怎么勸慰杜少府的呢？（“海內(nèi)存知己，天涯落比鄰?！保┤绻闶嵌派俑?，你現(xiàn)在聽(tīng)了王勃的這些話，你的心情會(huì)怎樣？（會(huì)變得更樂(lè)觀）我是小詩(shī)人下面這首送別詩(shī)有一個(gè)字看不清楚，請(qǐng)你先讀讀詩(shī)，再看看它壓的是什么韻，想一想，選哪個(gè)字才是最合適的呢？送人東游【唐】溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。（回、還、歸）何當(dāng)重相見(jiàn)？樽酒慰離顏。第十二課參考答案學(xué)一學(xué)1、下面對(duì)詩(shī)句“上馬帶吳鉤，翩翩度隴頭。”的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A、詩(shī)句寫(xiě)的是友人裝備精良，英姿颯爽的形象。B、詩(shī)句寫(xiě)的是詩(shī)人自己裝備精良，英姿颯爽的形象。C、詩(shī)句寫(xiě)的是詩(shī)人年輕時(shí)所向往的形象。2、 “萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊月作愁?！笔窃?shī)人設(shè)想友人長(zhǎng)年駐守邊疆，必然會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的思鄉(xiāng)愁緒。從這句詩(shī)中，我們可以看出詩(shī)人對(duì)友人的 關(guān)懷和愛(ài)護(hù) 。發(fā)現(xiàn)大觀園1、在這首送別詩(shī)中，朋友將去之地是 安西 。從詩(shī)句 “心事一杯中”中，我發(fā)現(xiàn)送別時(shí)，詩(shī)人與朋友正在 飲酒 ，從 心事、離魂、惆悵等詞中，我感受到了詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情，而詩(shī)句 離魂莫惆悵，看取寶刀雄。 則讓我體會(huì)到詩(shī)人在鼓勵(lì)朋友放下個(gè)人惆悵之情，振作為國(guó)立功。2、“功名萬(wàn)里外，心事一杯中?！蹦阌X(jué)得此時(shí)此刻，詩(shī)人會(huì)有哪些“心事”呢？（略）我是小詩(shī)人我能根據(jù)根據(jù)律詩(shī)“起”與“合”的作用，正確分辨起聯(lián)與合聯(lián)，并把它送回相應(yīng)的位置。白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。渡荊門送別唐 李渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。第十三課學(xué)一學(xué)當(dāng)詩(shī)人看到春天伴著新年的太陽(yáng)來(lái)到的時(shí)候，不禁感嘆時(shí)光似水。此時(shí)，作者雖然身在北固山，可是心卻飛回到了家鄉(xiāng)。你從哪兩句詩(shī)中能體會(huì)到作者此時(shí)的心情呢？ 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。試一試、小朋友們，你能根據(jù)詩(shī)文，將詩(shī)句的平仄符號(hào)補(bǔ)充完整嗎？仔細(xì)觀察自己畫(huà)的平仄，在詩(shī)的上下兩聯(lián)里，作者遵守了律詩(shī)的“對(duì)”的規(guī)則嗎？ （平仄符號(hào)略）在詩(shī)的上下兩聯(lián)里，作者遵守了律詩(shī)的“對(duì)”的規(guī)則。發(fā)現(xiàn)大觀園、詩(shī)人站在江邊，看到了哪些景物呢？請(qǐng)你在作者看到的景物后面的括號(hào)里畫(huà)上。落葉（）大雁（）小船（）江水（）北風(fēng)（）云（）、上面哪些詞流露出了作者凄涼傷感的情緒？（落葉、大雁、北風(fēng)、船）3、這首詩(shī)不僅表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)情，也有作者對(duì)于自己前途一片迷茫的愁緒。你知道我是從哪體會(huì)到的嗎？迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。我是小詩(shī)人答案：夢(mèng)渚鴻聲晚，荊門樹(shù)色秋。第十四課我是小詩(shī)人：C、香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。因?yàn)樯舷侣?lián)中兩句詩(shī)要遵守對(duì)的規(guī)則。第十五課學(xué)一學(xué)1、作者被貶謫天涯，又逢新年，該是多么想念家鄉(xiāng)的親人啊！這讓我想起了王維的一句詩(shī)每逢佳節(jié)倍思親。2、從題目看是作者新年思鄉(xiāng)的詩(shī)，可為什么最后要以“長(zhǎng)沙傅”自比呢？（詩(shī)人以賈誼自比，表達(dá)了對(duì)身受的遭遇的憤慨。）試一試誦讀小擂臺(tái)、填一填。你能將下面的平仄填寫(xiě)完整嗎？你是最棒的！對(duì)五言律詩(shī)中“對(duì)”的形式還有我哦，咱們到其它單元的古詩(shī)中找找吧！對(duì)發(fā)現(xiàn)大觀園：、詩(shī)人站在山嶺上，看到了哪些景物使他心生愁苦呢？ 你能在詩(shī)中圈出來(lái)嗎？（略）、“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。”詩(shī)句中詩(shī)人用“隴頭梅”來(lái)寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念。那么下面的這幾句詩(shī)中，詩(shī)人又是借什么來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？A、瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。 （雁）B、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（月）C、木落雁南度，北風(fēng)江上寒。（落葉、雁、北風(fēng)）我是小詩(shī)人：孤城向水閉，獨(dú)鳥(niǎo)背人飛。第十六課學(xué)一學(xué)作者對(duì)故鄉(xiāng)戀戀不舍，覺(jué)得水都是那么多情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂送著行舟。其實(shí)，在作者眼中心中，故鄉(xiāng)的一切都充滿了情感，你能試一試嗎？仍憐故鄉(xiāng)，萬(wàn)里送行舟。（學(xué)生能夠填上的表示事物的詞，還要注意填上的字是仄聲字）試一試我的發(fā)現(xiàn)、 雞聲茅店月，人跡板橋霜。、 “槲葉落山路，枳花明驛墻。”寫(xiě)的是清晨剛上路時(shí)的所見(jiàn)，但作者此時(shí)內(nèi)心卻充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，詩(shī)句“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！?表達(dá)的就是作者這樣的情感。我是小詩(shī)人你能把下面幾句詩(shī)的平仄標(biāo)好嗎?再看看哪兩句詩(shī)能成為上下聯(lián)，將它們用線連起來(lái)。望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。、小朋友們，通過(guò)一單元的學(xué)習(xí)，你們不但認(rèn)識(shí)了“我”律詩(shī)的“對(duì)”，而且我們還成為了好朋友。試一試，你能寫(xiě)出“我”的下聯(lián)嗎？加油?。ㄗⅲ浩狡鹗拙淙腠崳?。，。，。 ，。第十七課 參考答案學(xué)一學(xué)：塞下曲六首（選一）1、同學(xué)們，邊塞生活條件如此艱苦、惡劣，但將士們?nèi)浴霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m”，從中感受到他們都具有怎樣的情感？(表達(dá)了詩(shī)人甘愿赴身疆場(chǎng)，保衛(wèi)國(guó)家，奮勇殺敵的雄心壯志)2、“宵眠抱玉鞍”可以換成“枕”、“睡”嗎？為什么？可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（1“抱”字，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們夜間警備的情況，似乎只要有風(fēng)吹草動(dòng)，將士們就會(huì)一躍而起，抱上馬鞍，跳上馬背，與侵略者搏斗。2“抱”字是擁抱,懷抱的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了將士們無(wú)心睡眠懷抱馬鞍隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的景象，同是也表現(xiàn)出將士們生活的艱苦。）練一練：1、同學(xué)們，從“部曲皆相吊，燕南代北聞”這兩句詩(shī)中，你知道因戰(zhàn)殉國(guó)的將軍在是個(gè)怎樣的人？（深受戰(zhàn)士們的愛(ài)戴，威震邊疆的名將）2、那些曾經(jīng)保家衛(wèi)國(guó)的將士們“功勛被黜”并“遣黃龍”時(shí)，他們的心情如何？如果你是其中的一名將士，你的內(nèi)心又會(huì)怎么想呢？（仰天痛哭，悲痛不已）我是小詩(shī)人：孤燈之下聽(tīng)到楚地號(hào)角凄愴；西邊一鉤殘?jiān)滤冉?jīng)落下章臺(tái)。_ _ _ 楚 角， _ _ 下章臺(tái)。（孤燈聞楚角，殘?jiān)孪抡屡_(tái)）第十八課問(wèn)題導(dǎo)學(xué)讀了這首詩(shī)，詩(shī)中動(dòng)感的詞語(yǔ)是：出來(lái)誦讀小擂臺(tái)二三兩句粘的格律：。，發(fā)現(xiàn)大觀園1、讀完這首詩(shī)，我眼前出現(xiàn)了一些景物：秋風(fēng)、落葉、水波、常山、亭。2、我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩(shī)人的內(nèi)心想法的詩(shī)句：薄暮臨征馬，失道北山阿。 第十九課學(xué)一學(xué)1、“忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?！?是寫(xiě)將軍傍晚獵罷回營(yíng)的情景。從“忽過(guò)”“還歸”這兩個(gè)詞中，我們能感受到將軍此時(shí)的心情如何呢？A