英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather Part B Let’s .doc

信陽(yáng)市羊山新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參評(píng)教案PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 WeatherPart(B) Lets learn（第四課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：信陽(yáng)市羊山新區(qū)第十一小學(xué)姓 名：萬(wàn)佳琦課題Unit 3 WeatherPart B Lets learn課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天氣的描述，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)會(huì)詢問(wèn)以及介紹天氣情況，并且提醒家人朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。授課時(shí)間2017.4.11學(xué)生分析 我校學(xué)生對(duì)中西方氣溫表達(dá)方式的差異了解較少，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)介紹華氏度和攝氏度的差別，豐富學(xué)生知識(shí)和見(jiàn)聞。教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.3、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。 4、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。德育滲透關(guān)心日常天氣變化，了解世界主要城市的天氣差異。教學(xué)準(zhǔn)備課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)動(dòng)畫、單詞卡片、世界地圖一張、獎(jiǎng)勵(lì)用小貼紙 、PPT教學(xué)策略準(zhǔn)備世界地圖等實(shí)物向?qū)W生呈現(xiàn)不同國(guó)家的地理位置，向?qū)W生解釋為什么同樣的度數(shù)在不同國(guó)家的人會(huì)認(rèn)為冷暖有差異，解釋華氏度與攝氏度的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程一、熱身（Warm - up） 1、學(xué)生欣賞并跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問(wèn)：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool).二、復(fù)習(xí)（Revision） 1、活動(dòng)：（快樂(lè)的周末） 活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮家長(zhǎng)，一人扮孩子孩子就周末的安排與家長(zhǎng)展開(kāi)對(duì)話。最后安排幾組到臺(tái)前表演。如：Kid: Can I play football?Mum: Yes, you can.Kid: Can I have some ice-cream?Mum: Sorry, you cant. Its cold. You can have some orange juice.Kid: Can I go outside now?Mum: Yes, you can. Have a good time.2、活動(dòng)：真真假假教師隨機(jī)抽取一張單詞卡，例如抽取warm，如果發(fā)音和磁卡相同，學(xué)生就跟讀。如果讀wall，學(xué)生就要說(shuō)No，并不能跟讀。可以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。當(dāng)教師表達(dá)不正確時(shí)如果學(xué)生跟讀了，那么所在的小組就扣分。教師可適當(dāng)加快速度，活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學(xué)單詞world和New York、London、Sydney、Singapore等城市名。教師出示世界地圖：Heres a map of world.(板書(shū)world，帶讀world) This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。2、教學(xué)單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy。 （1）教學(xué)單詞sunny教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，介紹說(shuō)：This is a sun.(板書(shū)sun)The sun is in the sky. Its a sunny day.(補(bǔ)充板書(shū)成sunny)在板書(shū)sunny的旁邊貼上sunny的天氣圖標(biāo)。接著帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)讀單詞，然后再用“高低音”的游戲操練單詞。（2）同步驟教學(xué)單詞windy， rainy，snowy、cloudy。3、教學(xué)句型：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.教師指著地圖上的悉尼問(wèn)：Whats the weather like in Sydney?邊說(shuō)邊將sunny的圖標(biāo)貼在悉尼上，引導(dǎo)學(xué)生回答：Its sunny.（板書(shū)Its hot and sunny.）最后讓學(xué)生回憶剛才老師是如何詢問(wèn)天氣的？（Whats the weather like in Sydney?）教師板書(shū)問(wèn)句并帶讀。4、教師播放Lets learn的動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。5、活動(dòng)：畫一畫，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)方式：教師讓學(xué)生各自畫一套天氣圖標(biāo)，通過(guò)畫圖標(biāo)加深學(xué)生對(duì)單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy的理解，然后通過(guò)教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉圖標(biāo)的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1、教學(xué)B Lets play活動(dòng)方式學(xué)生兩人一組，用自制的天氣類和城市名的單詞卡。一名學(xué)生從中分別抽取一張卡片說(shuō)句子，另一名同學(xué)根據(jù)該地的實(shí)際天氣進(jìn)行修改。如：S1:Its cold and snowy in Kunming.S2:No, its warm in Kunming.2、活動(dòng)：最佳天氣主播活動(dòng)方式：教師事先制作一張標(biāo)有世界主要城市天氣的圖片，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行天氣播報(bào)，接著請(qǐng)一些同學(xué)在全班展示，最后評(píng)出“最佳天氣主播”。如：Heres the world weather. Today its cold and cloudy in London. Its cold and sunny in Singapore. In Sydney its hot and sunny. In Beijing its cool and rainy .3、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In ）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 4、課外拓展：喜歡談?wù)摗皐eather”的英國(guó)人。五、家庭作業(yè)（Homework）1、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話和單詞。2、完成Lets play部分的練習(xí)，操練句型Its .in.3、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)播報(bào)天氣。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weatherwindy，sunny，rainy，snowy，cloudy教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)以“weather”為主題，以日常生活密切相關(guān)的“天氣”為主線貫穿始終。我在課堂上為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了大量貼近學(xué)生生活的生動(dòng)有趣的任務(wù)型活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言能力。同時(shí)，我每一步都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定他們，給予他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，因而他們成了課堂的主人，整節(jié)課都取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，更能激發(fā)孩子們說(shuō)的欲望，小組競(jìng)賽的形式能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，從而使他們更積極主動(dòng)地