語文人教版七年級上冊羚羊木雕.doc

羚羊木雕教學(xué)設(shè)計南寧市第四十四中學(xué) 孫麗娜教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，理清文章思路。2.誦讀品味語言，揣摩分析人物。3.體會濃濃親情，珍惜真誠無私的友情。懂得尊重他人，能坦誠與父母溝通。教學(xué)重點：誦讀品味語言，揣摩分析人物。教學(xué)難點：辨明是非，正確處理人際關(guān)系。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程及其步驟：一、激趣導(dǎo)入：巧用歌曲，創(chuàng)設(shè)情境借用歌曲朋友（周華健）創(chuàng)設(shè)情境：這首歌表達(dá)了朋友間無比珍貴的友情。我們每個人都有那么幾個知心的朋友，朋友間互送小禮物可以增進彼此的感情。今天，我也想送一份見面禮給在座的新朋友們，那就是羚羊木雕。大家一定覺得很奇怪吧，禮物在哪兒呢？它就在張之路的羚羊木雕這篇文章里。二、我來自查：檢查預(yù)習(xí)情況1.結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的【自主學(xué)習(xí)】部分檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。2.整體感知，思考作答：（1）文中的這只羚羊是怎樣的一件東西？（明確：爸爸從非洲帶回來 的，黑色硬木雕成的，貴重的）（2）文中主要涉及到了哪些人？（明確：爸爸、媽媽、“我”、萬芳）（3）圍繞“羚羊木雕”，這些人之間各發(fā)生了什么事？（明確：略）（4）從這些事情中可以看出，爸媽、“我”、萬芳分別是怎樣的人？（明確：爸媽：重財輕義；“我”：珍惜友情；萬芳：仗義明理。）三、我來表演：分角色朗讀表演，加深對文章內(nèi)容的理解。1.準(zhǔn)備活動（1）找三名學(xué)生配合老師分角色朗讀（爸、媽、“我”、旁白）；（2）注意每人的神態(tài)語氣心理性格（應(yīng)怎樣說，為什么這樣說）；（3）注意人物出場先后順序，該怎樣安排？2.實踐活動：我來表演，你來評。（1）注意人物的個性；（2）注意人物的神態(tài)語言（重音語速語氣）；（3）評出誰是“最佳演員”。四、我來研討：分組，逐一討論作答，要求同學(xué)們暢所欲言。這究竟怪誰呢？我們來看看直接與羚羊木雕有關(guān)的人：（1）爸媽有錯嗎？（2）“我”呢？（3）萬芳就沒錯嗎？五、我來體驗：希望同學(xué)們都能踴躍地各抒己見。1.我會這樣處理：（1）如果你是文中的“我”，你覺得怎樣處理這件事更合適呢？會去要回來嗎？為什么？（2）你遇到過類似的煩心事嗎？請說說。2.我會這樣分析：當(dāng)局者迷，旁觀者清。發(fā)生矛盾的雙方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能幫文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足嗎？六、我來小結(jié)：1.剛才我們認(rèn)真分析了課文，知道了文中人物是如何處理這件事，也闡述了我們自己怎樣處理這樣的事。現(xiàn)在回過頭來看看作者是怎樣的態(tài)度傾向？傾向于誰不對呢？這樣寫的目的意義是什么？（明確：傾向于父母不對；贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義的行為，告誡父母親要理解孩子的心，尊重他們純真的感情?？傊?，一句話，作者是在呼喚真誠，呼喚友情?。?.你從文中學(xué)到了什么？請說說。七、教師總結(jié)隨著歲月的流逝，我們都漸漸長大了,做事情也開始有了自己的主見，我們已經(jīng)開始成了“小大人”了，但是父母最終還是我們最忠實的監(jiān)護人，我們也要設(shè)身處地為父母想想，想想他們的感受，在生活中，學(xué)會溝通，讓父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，學(xué)會和父母、他人共處，學(xué)會生活。八、我來創(chuàng)作：課外作業(yè)1.回家后與父母一起欣賞文章并討論，學(xué)會與父母、他人溝通，快樂生活。2.續(xù)寫片斷：文中結(jié)尾寫到“我”已經(jīng)把羚羊木雕要回來了，此時父母又會有怎樣的反應(yīng)呢？請同學(xué)們寫一個