英語人教版四年級(jí)下冊Unit 4B Let’s learn.doc

Unit4, At the farm B, Lets Learn教學(xué)反思劉艷軍經(jīng)過一次次不斷的嘗試和改進(jìn)，在各位老師的幫助下，通過一次又一次的打磨At the farm 這一課，我也從中切實(shí)的體會(huì)到了導(dǎo)學(xué)的重要作用。 首先，注重了“學(xué)”，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)充分考慮了學(xué)生的情況：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些語言點(diǎn)、語法點(diǎn)，發(fā)展他們哪方面的語言能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距。本課內(nèi)容只有兩居句話“These are sheep.”“Wow! They are so cute”和“hens, sheep, cows, horses”四個(gè)新單詞，相對比較單薄，怎樣才能使課堂豐滿、充實(shí)、生動(dòng)有趣？英語教學(xué)需要賦予濃郁的生活氣息，語言存在的意義是表情達(dá)意，相互交流，教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)生氛圍的營造，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)、用英語，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用，因此課堂一開始就給就用學(xué)生們比喜歡的動(dòng)物頭像吸引他們的注意力，學(xué)生在思考已學(xué)有關(guān)動(dòng)物單詞的同時(shí)，加強(qiáng)記憶。由此引出本課新授單詞，“horses”.在講新詞sheep時(shí)，由于這個(gè)單詞比較特殊，所以把它的教學(xué)放在了最后一個(gè)，引起學(xué)生們的注意。這些過程孩子們都在不斷的吸取知識(shí)，在不停的學(xué)。 另外，“導(dǎo)”要講究方法。適當(dāng)?shù)奶釂栴}，能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不僅能使學(xué)生不 斷的體驗(yàn)成功，維持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，也能縮短獲取知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。授課一開始PPT shows many animals，并且進(jìn)行簡單的日常口語訓(xùn)練：What do you see ? Ss: I see a T: How about you!這一環(huán)節(jié)的對話不僅將舊知“animal”進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且自然的提到了農(nóng)場的其他新動(dòng)物，為之后的內(nèi)容做了鋪墊。單詞講授中，cow出示奶牛身體一部分的圖片，以猜謎語的形式呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來亦興趣，老師教起來容易。在練習(xí)環(huán)節(jié)，采用了動(dòng)物們的聲音，使課堂變得豐富有趣。 同時(shí)，我也遇到了疑惑。在小組合作中，有的學(xué)生思維敏捷，語言表達(dá)能力強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己不厭倦；有的學(xué)生反應(yīng)較慢，又羞于開口，因此出現(xiàn)小組中個(gè)別成員承擔(dān)大部分甚至所有的活動(dòng)，而某些小組成員卻無所事事，形成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)困生”跑龍?zhí)椎男问剑@只是“合坐”，卻沒有真正的合作。所以這也是我以后教學(xué)中應(yīng)該去思考的問題“如何有效利用小組合作進(jìn)行英語教學(xué)”。 在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的鉆研教材，學(xué)習(xí)教法，不斷的提升自我，真正做到All for students .For all students .For students all . Unit 4 At the Farm B Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉艷軍一、教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊第四單元，英語書42頁的有關(guān)農(nóng)場動(dòng)物新內(nèi)容的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：hen、sheep、horse、cow及他們的復(fù)數(shù)形式。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 “These are”“Theyre ”介紹和描述動(dòng)物。3、培養(yǎng)小朋友愛護(hù)動(dòng)物的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、單詞錄音、動(dòng)物的頭像、圖片四、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step 1、熱身導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入 T：Hello! Ss: Hello! T: I am happy to see you again. Welcome to our English party. Lets have a good time. Are you ready now?（與學(xué)生展開互動(dòng)）。2、Chant 激發(fā)興趣（利用動(dòng)物頭飾） ., . What do you see? I see a .,What do you see? I see aTeacher, teacher, What do you see?I see an animal.T: Do you want to know what it is? (引出新課)Step 2、Presentation1、 教學(xué)horses 通過上面的Chant，T：I see a horse.幻燈片出現(xiàn)一匹馬，師示范讀音，學(xué)生跟讀。然后小組讀，個(gè)人讀。T：There is a horse in your desk. Can you find it out? 學(xué)生們在桌子里面找到馬的圖片，并說：This is a house.學(xué)生們都到以后，一起說句子，T: These are horses 。區(qū)分 this與these 的區(qū)別，并初步了解單復(fù)數(shù)。（幻燈片展示）T: Do you like these horses? Ss: T:I like these horses. Because they are so cute.并板書。2、教學(xué) hens和cows T：listen！Who is coming？（幻燈片出現(xiàn)母雞的聲音） Ss：Its a hen。學(xué)生操練，并適時(shí)的加星。出現(xiàn)4只母雞教授hens。對hens進(jìn)行個(gè)人讀，小組讀并板書。 T：Now，Lets guess，Ok？展示一張奶牛圖片，身體的一部分蓋住，T：Its an animal。Its black and white。We can get milk from it。Whats it？學(xué)生們試著猜出動(dòng)物，出示，Its a cow。并進(jìn)行問答，T: Whats this/that? S: Its a 出示2頭牛，T：Wow！They are so cute。What are these？學(xué)生嘗試回答：They are cows。小組練習(xí)，單獨(dú)練習(xí)。拍手讀hens，cows，horses的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。T：Can you say other words like this？Students try to say other words about the animals。3、教授 sheep T：a sheep。 Ss：. Read sheep，show two sheep，Tell them：they are the same。4、Game：踩炸彈 在所學(xué)單詞上畫圈，畫圈的單詞不讀，如果讀出，將踩到炸彈，其他學(xué)生將會(huì)對他（她）進(jìn)行轟炸。5、Read following the tape。Step 3、Practice 1，Listen to the animals sounds，guess：What are these？ 2，Show some pictures and words about the animals，Ss say them quickly。Step 4，Consolidation1、T：Do you like all the animals we have leaned？Ss：T:I like them very much. So I have a big farm. Lets goand have a look, OK? Ss:學(xué)生們利用頭飾，表演對話。2、Find out the winner and tell them animals are our good friends ，we should love animals