語文人教版八年級下冊《馬說》.doc

馬說練習題1、給加點字注音。駢死（ ）槽櫪（ ）（ ） 粟（ ） 外見（ ） 食馬（ ） 祗（ ）2、解釋下列加點字的含義。祗辱于奴隸人之手（ ） 駢死于槽櫪之間（ ）（ ）千里馬常有，而伯樂不常有（ ）3、填空。韓愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里?！罢f”是一種文體，可以 也可以 但都是為了 。本文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：_，_，_。 4.本文中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。 食馬者不知其能千里而食也 _是馬也，雖有千里之能 _ 安求其能千里也_其真無馬邪？其真不知馬也_ 不以千里稱也_5.解釋下面句中加點的詞。 一食或盡粟一石（ ） 食馬者不知其能千里而食也（ ）且欲與常馬等不可得（ ）6.找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。才美不外見 _通_ 含義：_ 食之不能盡其材_通_含義：_通_含義：_ 其真無馬邪 _通_ 含義：_7.翻譯下面的句子。 食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？ 鳴之而不能通其意。其真無馬邪？8.給下列句中加點的“食”字注音并釋義。 一食或盡粟一石（ ）（ ）食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） 食不飽，力不足。（ ）（ ）食之不能盡其材。（ ）（ ）9.歸納文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10.第3段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情？12、下列加點詞的解釋錯誤的一項是（ ）A、駢死于槽櫪之間:兩馬并駕，并列 B、食馬者不知其能千里而食也 食：通“飼”，喂養(yǎng)C、策之不以其道 策：用鞭子打 D執(zhí)策而臨之 臨：靠近13、下列句子中加點的詞語與例句加點詞語意思相同的一項是（ ）例句：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手A、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。C、溫故而知新，可以為師矣。 D、既克，公問其故。14、從文章中可以看出，千里馬被埋沒的根本原因是 。（用原文回答）15、用“”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。安 求 其 能 千 里 也 ？ 食 之 不 能 盡 其 材16、下面句中加點詞的意思或用法相同一組是（ ）A、 雖有千里之能 安求其能千里也 B、其真無馬邪 策之不以其道C、鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D、祗辱于奴隸人之手 學而時習之17、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指_ ，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ _ ”。18、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠的抽打它 這時一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。19、馬說的中心論點是：_ 。20、千里馬的悲慘遭遇是：_21、千里馬被埋沒的根本原因是：_22千里馬被埋沒的直接原因是：_ 。23食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：_ 。24對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：_ 。25表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：_ 。26有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲今R說的一句話：_ 。27表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：_ 。28能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：_29領(lǐng)起全文作用的句子是：_ 。30表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：_31表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：_。32能表明千里馬外在特征的句子是：_。33寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：_。34運用設(shè)問句表達作者心中感慨的句子是：_。35美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與馬說中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：_36點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：_。37本文采用“_”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指： “千里馬”指 _; “伯樂”指_ ； “食馬者” _ 。38第段文字說明了什么? _39是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢? _40第二段說明了什么?