淺談運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化寫字教學(xué)的策略.doc

淺談運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化寫字教學(xué)的策略李蕓 合肥師范附小 摘要：在人類不斷創(chuàng)造著先進(jìn)科技的今天，我們的教學(xué)手段發(fā)生著日新月異的變化。如果我們能打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，借鑒其他學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的成功經(jīng)驗(yàn)，把寫字教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合起來，定會開拓出一片廣闊的新天地，它會大大提高寫字教學(xué)的效率，展現(xiàn)一個全新的教學(xué)課堂，從而收到最優(yōu)的教學(xué)效果。一、要想利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行寫字教學(xué)，必須將寫字教師、電教教師和語文教師三者緊密聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮各人之所長，以提高寫字教學(xué)的效益；二、制作電子教材，解決教材問題；三、實(shí)施教學(xué)，井然有序；四、歸檔收集，妥善保管。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)媒體 寫字教學(xué) 策略在人類不斷創(chuàng)造著先進(jìn)科技的今天，我們的教學(xué)手段發(fā)生著日新月異的變化。各種現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，使我們的課堂變得生趣盎然、多姿多彩。同樣，寫字教學(xué)也需要有新的變革，注入新鮮的因素。如果我們能打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，借鑒其他學(xué)科運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的成功經(jīng)驗(yàn)，把寫字教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合起來，定會開拓出一片廣闊的新天地，它會大大提高寫字教學(xué)的效率，展現(xiàn)一個全新的教學(xué)課堂，從而收到最優(yōu)的教學(xué)效果。要想將現(xiàn)代教學(xué)媒體與寫字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，我認(rèn)為可分四步走。一、協(xié)調(diào)三者關(guān)系，明確各自任務(wù)要想利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行寫字教學(xué)，必須將寫字教師、電教教師和語文教師三者緊密聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮各人之所長，以提高寫字教學(xué)的效益。寫字教師既具有雄厚的專業(yè)知識和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，又有循循善誘組織教學(xué)的能力，是教學(xué)的核心，要擔(dān)當(dāng)電子教材錄制的寫字知識技能的編寫、講授、指導(dǎo)。電教教師掌握著嫻熟的多媒體課件、音像資料的制作、播放技術(shù)，在寫字教學(xué)中，要完成每期節(jié)目的提前制作和定時播放，起著關(guān)鍵性的作用。而語文教師盡職的當(dāng)堂指導(dǎo)、批改、反饋是整個教學(xué)活動的有力保障。語文教師對本班學(xué)生的書寫水平最熟悉，學(xué)生與語文教師也是最貼近的，教師的評點(diǎn)對學(xué)生而言，是既有質(zhì)量又有份量。三者通力協(xié)作，發(fā)揮的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于三的的效果。二、制作電子教材，解決教材問題1、精心準(zhǔn)備，把握重點(diǎn)為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握寫字的方法和技巧，寫字專職教師必須根據(jù)各年級段的寫字要求，選擇寫字的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定教學(xué)的方法和步驟，重點(diǎn)可進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）常規(guī)指導(dǎo)。即對學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆技巧等進(jìn)行指導(dǎo)。其中寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)尤為重要，為了能給每位學(xué)生一個榜樣，并能及時矯正學(xué)生在姿勢上的缺點(diǎn)，可以把坐姿和執(zhí)筆姿勢做成圖文對照的畫面，出示在大屏幕上。教學(xué)時，通過教師必要的講解后，學(xué)生可再通過畫面和文字加深理解，也節(jié)省了教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重復(fù)勞動，教師有更多的時間花在對字形結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)上。（2）共性指導(dǎo)。即對學(xué)生寫字的一些共性的錯誤進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，避免重犯。學(xué)生在寫字的過程中，往往由于運(yùn)筆不當(dāng)，字的筆畫就會出現(xiàn)一些病態(tài)，這也是一種比較普遍、共性的問題。教師要針對一些共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。例如：在寫橫這一筆畫時，由于運(yùn)筆不當(dāng)，會出現(xiàn)不少錯誤。教師可針對出現(xiàn)的錯誤，及時分析病因，并加以糾正。（3）關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。即依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對難寫筆畫，字體中關(guān)鍵筆畫進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，把握規(guī)律。例如：在教“刻”“感”幾個難字時，教師在畫好的格子里一筆一畫邊寫邊講，即注意它的間架結(jié)構(gòu)，筆畫筆順，強(qiáng)調(diào)所在位置。既要照顧到基礎(chǔ)學(xué)生的寫字水平，又要考慮部分有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。2、精良制作，提前拍攝在寫字教學(xué)法中，教師示范的啟示作用是極其重要的，一個筆畫寫來動作可能十分簡單，但許多筆勢和指腕的運(yùn)動方式，是無法用語言來描述的，或者說辭不達(dá)意，傳播效果不理想。教師直接在黑板上執(zhí)筆示范時，身體和頭部將指腕動作擋住，教師邊寫邊說，不僅學(xué)生不能很好觀察和模擬，同時學(xué)生也感到枯燥無味，沒有主觀積極性的灌輸，使學(xué)生對寫字望而生厭。而拍成電視節(jié)目，形象、直觀、多角度、全方位地展現(xiàn)筆畫的全貌，能極大提高教學(xué)效果。我們可以把筆法過程錄下，如：寫橫時的空中取勢，然后輕入斜頓，中鋒行筆，頓筆收筆的指腕運(yùn)動的全過程，使寫字技巧的傳授事半功倍，其教學(xué)效果是不言而喻的。運(yùn)用電視節(jié)目，給學(xué)生提供了多種感官刺激，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅方便了學(xué)生的理解和觀察，同時也最大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變枯燥為新奇，變僵硬為活潑，使學(xué)生對寫字有深入探究的心理，也更大程度地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在因素，積極、主動地全面發(fā)展。電教教師和寫字教師可以根據(jù)各年級段不同的寫字要求和教學(xué)內(nèi)容，提前一周按照拍攝計(jì)劃完成寫字教學(xué)節(jié)目。拍攝時要有重點(diǎn)、有角度，在后期的制作中電教教師和寫字教師要一起進(jìn)行編排、剪輯和美化，盡量多使用學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，比如：低段的學(xué)生比較喜歡藍(lán)貓、喜羊羊等動畫形象，我們就用他們作為習(xí)字的主角。這樣就保證了每期的寫字教學(xué)節(jié)目既形式活潑，又能突出重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)，對學(xué)生的寫字練習(xí)能起到較好的指導(dǎo)作用。這比起一本薄薄的寫字教本明顯要生動得多了。三、實(shí)施教學(xué)，井然有序1、集中時間，精心組織由于寫字教師數(shù)量不足，寫字教學(xué)離不開語文教師的輔導(dǎo)。所以首先要對語文教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。因此，在每期的寫字教學(xué)節(jié)目制作完成之后，寫字教師要利用每周的教研活動時間先組織語文教師收看本周教學(xué)內(nèi)容，集中輔導(dǎo)，對節(jié)目中例字的難點(diǎn)、寫字技巧的運(yùn)用、應(yīng)當(dāng)注意的問題等重點(diǎn)加以指導(dǎo)，使語文教師對本周的寫字教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法做到人人心中有數(shù)。同時，這種培訓(xùn)也促使每位語文教師去學(xué)習(xí)書法理論知識，提高了教師的書寫水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。培訓(xùn)完語文教師后，再安排學(xué)生收看，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，真正做到“功在課前”。2、精細(xì)操作，點(diǎn)面結(jié)合在每周固定寫字教學(xué)節(jié)目的播放時間里，利用雙向閉路電視系統(tǒng)播放節(jié)目，組織各年段的學(xué)生按預(yù)定的時間統(tǒng)一收看，使每位學(xué)生都能親眼目睹寫字教師的書寫示范，親耳聆聽寫字教師的講解。播放錄像節(jié)目給學(xué)生看時，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范過程手指、腕、肘細(xì)微的動作變化，以及書寫不同筆畫時教師作用手腕的不同動勢及節(jié)奏變化。由于學(xué)生親眼看到教師起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到教師示范的輕重緩急，間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，自己在書寫時才能體會到漢字本身的韻律美和結(jié)構(gòu)美，才覺得學(xué)寫字也是個輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，因而能快速而準(zhǔn)確地掌握書寫技巧?？赐觌娨暪?jié)目，語文老師可以根據(jù)班級實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇重點(diǎn)進(jìn)行講解或個別指導(dǎo)。這樣在每次的寫字教學(xué)中能做到語文教師“點(diǎn)”輔導(dǎo)與寫字專職教師“面”輔導(dǎo)相結(jié)合，使每周寫字的教學(xué)任務(wù)能有效地落實(shí)到位，從而起到事半功倍的效果。3、及時反饋，適時改進(jìn)在每次節(jié)目播放之后，寫字教師應(yīng)及時向?qū)W生和語文教師了解練習(xí)中的反饋情況，以便在下期節(jié)目的制作中不斷調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行作業(yè)講評等，從而形成良性循環(huán)。在反饋中，挑選具有典型性的作業(yè)錄入電視節(jié)目，也是對學(xué)生的一種激勵，大大增強(qiáng)了寫字課對學(xué)生的吸引力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)寫