一年級(jí)閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)檢測(cè).doc

一年級(jí)孩子閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)檢測(cè) 戴建萍一、如何引導(dǎo)閱讀小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。要讓一年級(jí)的學(xué)生能早一點(diǎn)喜歡閱讀，走進(jìn)閱讀，開(kāi)始獨(dú)立閱讀。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多，不能要求他們讀多少，只能是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂(lè)，我一般采取以下方法： 1故事引趣感受讀書(shū)有意思 利用每周的閱讀課、大閱讀時(shí)間，聲情并茂的講述一些孩子喜歡的故事，最好堅(jiān)持每天講一個(gè)故事，以此來(lái)吸引孩子，感染孩子去讀故事。 2留疑激趣激發(fā)讀書(shū)的欲望 老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng)。例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位，它那么小，還怕貓？學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想不想知道結(jié)果呢？這時(shí)老師大屏幕出示這個(gè)故事，孩子們津津有味的讀得可起勁了。相機(jī)推薦十二生肖的寓言故事動(dòng)物故事讓孩子去讀。 3表演生趣調(diào)動(dòng)讀書(shū)的興趣 尤其一年級(jí)的孩子膽兒大，敢說(shuō)敢演。有孩子讀了故事狐假虎威，我讓孩子表演，雖然演的不夠生動(dòng)，可是通過(guò)表演，也調(diào)動(dòng)了一部分孩子讀這個(gè)故事的興趣，課堂上充滿了歡樂(lè)。4開(kāi)展比賽分享讀書(shū)的快樂(lè)低年級(jí)學(xué)生年齡小，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在低年級(jí)開(kāi)展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在每周五第一個(gè)大閱讀上抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)交流自己在這一周讀了哪幾本書(shū)；或者一邊在教室巡視一邊跟孩子個(gè)別交流，簡(jiǎn)單提問(wèn)肯定贊揚(yáng)孩子的主動(dòng)閱讀并發(fā)放讀書(shū)卡；我還針對(duì)孩子們閱讀的一些讀物，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：小紅帽的帽子是誰(shuí)送給她的？三只小豬中第二只小豬建了什么房子?。繉?duì)于回答問(wèn)題積極的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放讀書(shū)卡或者小貼畫(huà)。在上一周的閱讀課上，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單讀書(shū)交流活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些書(shū)圍繞“我喜歡你，因?yàn)槟恪闭務(wù)劰适轮心阆矚g的角色（基本上所有的孩子都有話說(shuō)，有一個(gè)孩子很厲害，他說(shuō)我喜歡你小多多，因?yàn)槟惆炎约旱耐婢吆托∨笥岩黄鹜?。因?yàn)樽x書(shū)他還明白了分享??！我就趁機(jī)引導(dǎo)孩子們好的書(shū)可以跟同學(xué)換或者借給別人，學(xué)會(huì)分享；有一個(gè)孩子說(shuō)我喜歡你機(jī)器貓，因?yàn)槟愕霓k法最多。我就又說(shuō)，誰(shuí)要想知道他有什么辦法，可以借看同學(xué)的這本書(shū)）這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始努力保持閱讀的興趣，能多讀書(shū)。我還打算下周閱讀課上以“我最喜歡的一本書(shū)”為話題，進(jìn)行讀書(shū)互換活動(dòng)。5爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。閱讀的重要性家長(zhǎng)們都很清楚，關(guān)鍵就是如何堅(jiān)持監(jiān)督、引導(dǎo)的問(wèn)題。除了和家長(zhǎng)在QQ群里交流外，還可借助校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的要求與配合：每天堅(jiān)持讀書(shū)15分鐘到半小時(shí)，或聽(tīng)家長(zhǎng)指讀故事，盡量和孩子同讀。不可能所有的家長(zhǎng)都會(huì)堅(jiān)持重視，只要有幾個(gè)能通過(guò)這種方式積極配合老師，也算是力氣沒(méi)有白費(fèi)。二、評(píng)價(jià)與檢測(cè)1.在活動(dòng)中評(píng)價(jià)檢測(cè)在閱讀課上的一些活動(dòng)，就是對(duì)孩子閱讀的檢測(cè)。對(duì)于這些檢測(cè)，及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通孩子喜不喜歡閱讀，能不能讀，在班里讀書(shū)情況如何？這樣家長(zhǎng)不至于盲目地認(rèn)為自己孩子還小，讀這些就可以了。有了孩子間比較，家長(zhǎng)才能跟進(jìn)，促讀監(jiān)督。關(guān)于檢測(cè)，還可以通過(guò)校訊通、QQ群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。1.大量識(shí)字，評(píng)選“星級(jí)識(shí)字大王”（表格的形式上墻）按照識(shí)字的先后順序分為一星級(jí)、二星級(jí)直至十星級(jí)?？己藘?nèi)容為：一星級(jí)：能認(rèn)識(shí)書(shū)上1-5單元生字；（104字）家長(zhǎng)檢測(cè)二星級(jí)：認(rèn)識(shí)前半學(xué)期讀詞表家長(zhǎng)檢測(cè)三星級(jí)：認(rèn)識(shí)前半學(xué)期認(rèn)字表四星級(jí)：能認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的名字（175字）（將花名冊(cè)發(fā)QQ群）教師檢測(cè)五星級(jí)：會(huì)讀主題叢書(shū)前19首兒歌六星級(jí)：語(yǔ)文書(shū)6-10單元生字（88字）七星級(jí)：認(rèn)識(shí)后半學(xué)期讀詞表家長(zhǎng)檢測(cè) 八星級(jí)：認(rèn)識(shí)后半學(xué)期認(rèn)字表家長(zhǎng)檢測(cè)九星級(jí)：語(yǔ)文書(shū)11-16單元生字（141字）十星級(jí)：查字表P106（85字）共認(rèn)識(shí)1000字左右，除去重復(fù)出現(xiàn)的生字約200多字，大部分學(xué)生的有效識(shí)字在700字左右，基本能突破閱讀中的障礙。2. 課外親子閱讀，形成家庭氛圍，評(píng)選“讀書(shū)小博士” 要求每天家長(zhǎng)給孩子讀或講一個(gè)故事，家長(zhǎng)和孩子共同，閱讀的內(nèi)容可以是相同的，也可以不同，盡量每天閱讀。從這一月開(kāi)始，打算嘗試月末請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀情況“描述式評(píng)價(jià)”，包括：閱讀數(shù)量（本月閱讀多少本書(shū)）閱讀態(tài)度（是否喜歡，是否堅(jiān)持每天閱讀）閱讀方法（遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦、是否指讀、遇到不懂的是否愛(ài)提問(wèn)）根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，老師的檢測(cè)，評(píng)選讀書(shū)小博士。3.師生共讀，大量背誦兒歌，豐富閱讀積累，評(píng)選“星級(jí)背誦小能手”（表格形式上墻）后期側(cè)重背誦語(yǔ)文主題叢書(shū)兒歌，利用早讀和第一節(jié)語(yǔ)文課，仍然實(shí)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”：每背10首兒歌就獲得一級(jí)星，以此類推。 期末根據(jù)學(xué)生本期“識(shí)字、閱讀、背誦”三方面的情況，識(shí)字達(dá)到八星級(jí)，閱讀達(dá)到30本（或6000字），背誦達(dá)到八