蘇教版五年級下冊作文教案(適合江蘇省).doc

習作1二八月，看巧云教學目標1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。2、結(jié)合習作要點提示，明白寫好景物的要領(lǐng)。3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。重點難點按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。抓住景物特點。教學準備布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚教學時間第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，導入新課二、學習例文，感知寫法三、結(jié)合習作要點，歸納寫法：四、細讀例文，明確寫法：五、練習寫景。同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2、小結(jié)：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。2、寫作過程要按照一定順序。1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？2、同桌交流3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。1、明確這次習作的要求、內(nèi)容。2、說說課前觀察的情況。3、同桌練說，相互交流提示。4、習作，教師巡回指導。以例文的寫法為引領(lǐng)，讓學生初步明白如何先材，如何組織材料。通過探討式的學習，引導學生了解云的開關(guān)和奇巧。在討論的過程中讓學生先材，組織材料。板書設(shè)計習作1、二八月看巧云形狀反思重建習作2教學目標1、通過閱讀拔河這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2、認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3、參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。重點難點教學準備教學時間2課時第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一，情境渲染，明確要求二，初讀內(nèi)容，查找缺點。三，再讀作文，明確改法四，學生修改，最后謄寫1、投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。2、學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3、教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇拔河的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。4、教師板書課題，提示本次習作的內(nèi)容和要求。1、投影出示拔河的內(nèi)容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2、學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3、指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4、 教師引導學生認識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。1、學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?、引導學生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。3、教師點撥：寫好拔河這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。4、學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。5、師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。1、學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2、教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。3、教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4、學生自查自改，最后謄清。學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之異同，進一步明確修改作文的具體要求。習作3（新聞報道）教學目標1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。重點難點要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。教學準備教學時間2課時第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一、導入二、自學例文，了解這則新聞報道三、明白新聞報道的框架四、指導寫好一次體育比賽或?qū)W習競賽1、收看過新聞聯(lián)播嗎？2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。1、自讀，再指名讀。2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？3、討論：讀了這則報道知道了什么？1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。2、討論1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？2）、歸納，板書：標題：題目突出重要內(nèi)容 導語：交代結(jié)果 主體：事情經(jīng)過結(jié)尾：補充交代1、 可以組織一次拔河或跳繩比賽等。2、 學生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。3、指導確定標題，突出重要內(nèi)容，然后按導語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。五、學生寫作，教師巡視指導。要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。通過交流和回顧幾則新聞報道，讓學生充分體會到新聞無處不在，新聞報道和我們的生活密切相關(guān)?？矗牐┬侣剤蟮朗巧畹男枰瑢懶侣剤蟮酪彩巧畹男枰?。從例文中學什么？不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)有針對性。針對例文“新聞報道”，重點應(yīng)引導學生認識它的結(jié)構(gòu)特點及其標題和導語的寫法。對新聞報道特點的認識，強調(diào)學生自主發(fā)現(xiàn)，這樣，學生獲得的體驗才深刻，為“讀”遷移到“寫”搭建橋梁。教師適時補充資料性資源，有助于強化學生的認識。以學定教，已成為共識。因為學生是第一次學寫新聞報道，雖然通過例文，學生已經(jīng)初步感知了寫法。而把這種寫法直接運用到習作實踐中，多數(shù)學生還難以適應(yīng)“角色”轉(zhuǎn)化。以一個比賽為例，集體討論，共同創(chuàng)作，無疑促進學生進入角色。在口頭表達的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，以提高寫的效率。當然，這樣的指導宜粗不宜細，要留有空間，避免學生落入窠臼之中。標題的寫作是學寫新聞報道的重點和難點，所以比較分析一組有關(guān)劉翔的標題，開闊學生的視野，并籍此暗示學生寫作標題時要標新立異，不拘一格。板書設(shè)計反思重建第（二）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一、學生繼續(xù)習作。二、講評所寫報道，指導學生修改。三、學生謄寫習作。板書設(shè)計習作3（新聞報道）題目突出重要內(nèi)容導語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過反思重建習作4教學目標1、鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風采。2、引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。3、本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。4、激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。重點難點教學準備教學時間2課時第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一、習作準備二、賞析部分作品三、指導練筆在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼?推薦文章：?？思{日本素描；卡夫卡族途札記；夏多布里昂金字塔感言 閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。1、同學們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？2、請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。（1） 在小組里交流。（2） 大組匯報、交流，教師相機指導。3、師生共同閱讀習作例文。（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？（3）小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？1、同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！2、指導學生寫提綱。提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。3、交流寫作提綱。（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。（2）小組推薦在大組交流、匯報。4、學生練寫習作。用鋼筆描紅。 看圖認識部首。 詞語搭配。 讀句子，再分別照樣子寫句子。 熟記12個成語。 讀背三句名言。 推薦一本好書。 學寫筆筆字板書設(shè)計反思重建習作5教學目標1、讀懂迎六一征稿啟事，弄清征文的要點。練習向各種兒童報刊投稿。2、根據(jù)征文啟事的要求，進行寫人的習作練習，寫一個我身邊的小能人。3、學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。重點難點教學準備教學時間2課時第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖（一）揭題。（二）指導學生讀懂迎六一征文啟事。（三）根據(jù)習作指導提出本次習作的具體要求。（四）學生草稿。（五）要求學生留心各種報刊刊登的征文啟事，踴躍投稿1、讓學生自讀迎六一征文啟事。2、思考：這則征文啟事的要點：（1）題目（范圍）是什么？（2）征文的具體要求是什么？（3）參賽對象是什么人？（4）截稿日期是什么時候？3、學生閱讀后回答。1、指導審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面具有特長的？2、開拓思路，選擇材料：從小能人的學習、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨有特點去找材料。3、指導學生圍繞重點材料寫具體。（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突出表現(xiàn)？（3）師小結(jié)：選擇事例要典型。（4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點。（5）學生嘗試說，指名說一說，師相機點評。（6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。習作6教學目標訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。重點難點教學準備教學時間2課時第（一）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動設(shè)計意圖一、導入語二、說說自己喜歡或者崇拜的人三、根據(jù)所說，打草成文。四、修改習作 交流評議 在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。 指名若干學生匯報。 教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學、老師、朋友、親人還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。 （一）導語： 前兩天，就讓同學們預習了本次習作要求，大家都作了相應(yīng)的準備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。 （二）提出說的要求： 1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。 2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。 （三）、練習說。 1、 先想后說。 2、 先四人小組練習說，然后選出一名代表準備參加班內(nèi)比賽。 3、 進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。 4、 師出示評分標準：（滿分5分） a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分） b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分） c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。 d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分 ） 5、 根據(jù)學生說的情況，給以相應(yīng)評判。 6、 選出本次說人物的冠軍。 （一）、師相機點撥。 a) 導語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！ b) 請大家對照評分標準寫好本文。 （二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導。 1、 反復朗讀 細心修改 、 自主修改。 有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。 、 相互修改。 自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。 2、交流習作 師生評議 朗讀習作。 請愿意將自己的習作讀給同學們聽的學生讀，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？ 學生自評。 讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。 師生評價。 教師與學生一起參與習作的評價，要引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。話題切入一定要結(jié)合學生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學生寫作的興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說，為下面學生進一步說做好鋪墊。 在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導學生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學生習作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學生更易于接受，少走彎路。板書設(shè)計反思重建習作七教學目標1晴朗的夜晚，遠眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進行美妙的遐想。2想象要合理，內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習作的題目。重點難點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。教學準備