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胡蓉總結(jié)范文 雍熙二小xxxx學(xué)年度第二學(xué)期雍熙二小xxxx學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí) （1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí) （1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)擬寫人胡蓉?cái)M寫人胡蓉一學(xué)期來，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。 我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，所教學(xué)科取得了一定的成績(jī)，我的具體做法如下 一、基本情況 一、基本情況本班有學(xué)生92人，其中男生54人，女生38人。 經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力。 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，求知欲強(qiáng)，懂禮貌，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，勞動(dòng)積極,如張井井、熊富杰、陳彤、譚詩(shī)麗、周小康等等；有幾個(gè)學(xué)生在上期基礎(chǔ)上有大進(jìn)步，如劉亦心、張?jiān)啤⑧u思雨、蒙若嫻等；有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，如李亮、杜理想、陳恒強(qiáng)等。 二、工作回顧 二、工作回顧 1、備課。 學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元及整冊(cè)書中的地位和作用。 思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。 在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。 充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 本學(xué)期擬寫了80節(jié)教案，包括講評(píng)教案。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。 放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力； （2）及時(shí)復(fù)習(xí)。 新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。 該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 一般做到一小節(jié)一，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了條件。 3、批改作業(yè)。 本期批改了32次作業(yè)（包括分層作業(yè)）批改作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。 批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。 學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次作出要求進(jìn)行輔導(dǎo)。 在教學(xué)中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。 以此逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。 在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。 測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。 在講評(píng)試卷時(shí)，把按順序逐題講解的模式，嘗試著按類講解。 如將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。 希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。 三、取得的成績(jī) 三、取得的成績(jī)通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。 期末學(xué)校組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽我班得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。 學(xué)校組織的期末統(tǒng)考考試成績(jī)是這樣的，最高分97，最低分12分。 其中9099分有14人，8089分24人，7079分有22人，6069分有13人，5059分有6人40分以下13人，全班平均分71.4分。 四、存在的不足 四、存在的不足 1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。 由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。 有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧。 2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。 3、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。 4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。 五、今后的工作思路 五、今后的工作思路今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把本學(xué)期的“得”當(dāng)作自己的財(cái)富；克服不足，對(duì)于本期的“失”我會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。 總體感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓領(lǐng)