如何使用函數(shù).doc

如何使用函數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生能理解函數(shù)的概念，掌握常見的函數(shù)（sum,average,max,min等）。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計算得到的數(shù)據(jù)的正確性。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠使用函數(shù)（sum,average,max,min等）計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)，并能夠?qū)τ嬎愕臄?shù)據(jù)結(jié)果合理利用。3、情感目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受環(huán)境保護的重要性及艱巨性。二、1、教學(xué)重點sum函數(shù)的插入和使用2、教學(xué)難點函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動，觀察分析，通過實踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)四、教學(xué)素材準(zhǔn)備Excel文件2000年全國各省固體廢棄物情況、統(tǒng)計表格一張五、教學(xué)內(nèi)容和過程教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動一、情景引入：1、展示投影片，創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。2、以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材來進行教學(xué)3、展示2000年全國各省固體廢棄物情況工作簿中的固體廢棄物數(shù)量狀況工作表，要求根據(jù)已學(xué)知識計算各省各類廢棄物的總量。利用自動求和函數(shù)SUM分析函數(shù)的基本格式：一個完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分函數(shù)名表示函數(shù)的計算關(guān)系=SUM（起始單元格:結(jié)束單元格）例如“SUM”表示統(tǒng)計指定的單元格的值的和，以“=”為函數(shù)的起始，SUM為函數(shù)名，“（）”中為函數(shù)的參數(shù)，參數(shù)是在函數(shù)中參于計算的數(shù)值（例子中為統(tǒng)計區(qū)域）參數(shù)被小括號包圍，可以是常量、公式或其它函數(shù)?！?”表示中文到的意思4、問：求某一種廢棄物的全國總量用公式法和自動求和哪個方便？注意參數(shù)的正確性二、新課教學(xué)：1、簡單描述函數(shù)：函數(shù)是一些預(yù)定義了的計算關(guān)系，可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進行計算。在公式中計算關(guān)系是我們自己定義的，而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計算關(guān)系，我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。2、使用函數(shù)SUM計算各廢棄物的全國總計。（強調(diào)計算范圍的正確性）3、通過介紹AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的輸入函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個單元格后，直接鍵入“=AVERAGE(D3:D13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個統(tǒng)計函數(shù)，統(tǒng)計出該表格中比去年同期增長%的平均數(shù)。（參數(shù)的格式要嚴格；符號要用英文符號，以避免出錯 。）有的同學(xué)開始瞪眼睛了，不大好用吧？因為這種方法要求我們對函數(shù)的使用比較熟悉，如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握，則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。用相同任務(wù)演示操作過程。4、引出MAX和MIN函數(shù)探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計算各廢棄物的最大和最小值5、引出COUNTIF函數(shù)探索任務(wù)：利用COUNTIF函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。三、根據(jù)統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)1、教師小結(jié)比較。2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。四、課堂練習(xí)1、廢棄物數(shù)量大危害大，各個省都在想各種辦法進行處理，把對環(huán)境的污染降到最低。2、研究任務(wù)：運用表格數(shù)據(jù)，計算各省廢棄物處理率的最大，最小值，以及廢棄物處理率大于90%，小于70%的省份個數(shù)，并對應(yīng)計算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全國總數(shù)。五、總結(jié)1、分析存在問題，表揚練習(xí)完成比較好的同學(xué)，強調(diào)鼓勵大家探究學(xué)習(xí)的精神2、把結(jié)果進行記錄，上繳或在課后進行分析比較，寫出一小論文1、讓學(xué)生體會到固體廢棄物數(shù)量的巨大。2、處理真實數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生興趣通過比較得到兩種方法的優(yōu)劣學(xué)生的計算結(jié)果在現(xiàn)實中的運用，真正體現(xiàn)信息技術(shù)課是收集，分析數(shù)據(jù)，的工具。通過類比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題能力實際數(shù)據(jù)，引發(fā)思考學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識學(xué)生帶著任務(wù)離開教室，課程之間整合，學(xué)生環(huán)境保護知識得到加強觀看投