《莫高窟》第一課時教學設計.doc

莫高窟第一課時教學設計教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用課文中的句子概括自然段意思。3.了解莫高窟彩塑的奇特，感受祖國燦爛文化。教學過程：一、激發(fā)情趣，引導初讀1.今天我們學習第18課。板書課題，指導寫“窟”， 齊讀課題。（投影1）2有人說，莫高窟是佛教文化與中華文化的完美結(jié)合，古今中外有很多贊美。請看（投影2）（指讀，齊讀，說出感受）3.過渡：聽了這些，你想隨著作者，走進莫高窟，細細觀賞她嗎？二、初讀1.投影提示自學要求出示（投影3）（1）自讀課文，認清字形、讀準字音、讀通句子。（2）從課文首尾兩節(jié)中找出一句話評價莫高窟。（3）畫出2、3、4節(jié)中能概括段意的句子。2.檢查自學效果：（1）課文中的這些詞語會讀了嗎？（課件出示投影4） 一尊（zn zhn） 腐敗（f） 銀弦（xin xun）敦（dn dn）煌 臥佛（f f ） 菩薩（s sh）（2）這篇文章的語言優(yōu)美簡練，運用了很多的四字詞語，我們來看。（投影5）斷崖絕壁 個性鮮明 神態(tài)各異 惟妙惟肖慈眉善目 威風凜凜 強壯勇猛 嘖嘖贊嘆精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 成百上千臂跨花籃 懷抱琵琶 漫天遨游 翩翩起舞引人注目 燦爛輝煌 腐敗無能 舉世聞名 （A讀詞語要讀出詞語的味道來，比如（師范讀）“慈眉善目 威風凜凜” B學生帶著自己的感悟自由讀 C喊五位學生分行讀，要求讀出味道。 （3）我們來解決讀文前提出的問題。過渡：同學們能通過朗讀來感悟詞語，很好，誰能用文中的一句話評價莫高窟？生：“敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠?！鄙骸澳呖呤桥e世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?！薄岸鼗湍呖呤亲鎳鞅钡囊活w明珠?！卑涯呖弑茸鳌懊髦椤闭f明什么？（板書：一顆明珠）師：那么誰來讀一讀，讀出對莫高窟的贊美之意。“莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?！薄芭e世聞名”什么意思？生：非常有名師：形容有名的詞語還有那些？生：聞名遐邇生：聞名中外師：誰能用你的朗讀，展示莫高窟的有名？師：（板書：藝術寶庫）都是對莫高窟進行贊美，這兩句所處的位置，一句在開頭，一句在結(jié)尾，這在寫法上叫做生：首尾呼應（板書）（4）課文2、3、4節(jié)介紹了莫高窟里的哪些文物？(板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞） （5）結(jié)合所畫句子，練習編提綱。（板書）提示總分總?cè)?、精讀領學第二自然段：1.學習“彩塑” 師：課文的哪一個自然段具體描繪了彩塑？生：第2自然段師：請大家細細地賞讀這一節(jié)。（用自己喜歡的朗讀方式） 出示投影6， 思考：本段是圍繞哪句話寫的？文中具體向我們展示了哪幾種彩塑？它們分別有什么特點？ 生：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。 師：同學們說的很好，我們來欣賞欣賞這些彩塑（出示圖片789）師：我們來讀一讀這些句子，要讀出人物的不同特點。學生分別讀菩薩、天王、力士的語句，多重朗讀。師評價師：接著，作者又為我們具體描寫了一尊臥佛，他是什么樣子呢？誰來讀一讀有關句子。（出示圖片10）師：這尊臥佛的什么方面給你印象最深？根據(jù)學生的回答，老師簡單加以講解：長達16米，和老師的身高進行比較。眼睛微閉，神態(tài)安詳，似乎快要進入夢鄉(xiāng)，他仿佛在思考著什么？大家想象一下。生：他在想怎么普度眾生，怎么讓老百姓過上幸福的日子。生：他在夢中看到自己的愿望實現(xiàn)了，人們過上了安定的日子。師：大家的想象力真豐富呀！誰能讀一讀，讓大家感受到這尊臥佛的安詳。學生有感情朗讀。（投影12、13）師：菩薩的慈眉善目，天王的威風凜凜，力士的強壯勇猛，臥佛的神態(tài)安詳已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，那么是不是就只有這幾尊彩塑呢？生：不，還有很多。生：兩千多呢。師：請同學們欣賞幾張。（出示圖片114、15、16）師：你想到用哪些詞語來形容這些彩塑?生：惟妙惟肖生：栩栩如生生：活靈活現(xiàn)師：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你想說些什么呢？生：古代的勞動人民實在是太了不起了1生：他們可真聰明！師：如果是外國人看到這些精妙絕倫的彩塑，他們又會說些什么呢？生：中國人真棒！真是一個偉大民族。師：聽著同學們發(fā)自肺腑的贊嘆，我深深感受到了大家心中的那份由衷的自豪與驕傲，讓我們就帶著這種心情來齊讀本段。師：聽著同學們動情的朗讀，老師能真切地感受到（出示句子）學生齊讀：“莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶?！?、歸納寫法：這節(jié)先概括地寫一句，然后具體地描述了幾種彩塑，作者采用了什么結(jié)構(gòu)？采用了什么寫法？（由總到分，寫