生物進化的原因教案.doc

八年級生物進化的原因教案 課題：生物進化的原因八年級一、教材分析 生物進化的原因是魯教版生物學初三下冊第七單元第三章最后一節(jié)，是生物進化的核心內(nèi)容。本課的教學，一是向?qū)W生傳授科學模擬探究的過程；二是讓學生理解遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因，環(huán)境的變化是生物進化的外在動力；三是了解達爾文自然選擇學說的基本內(nèi)容。對本課的學習有利于學生形成科學的進化論觀點。由于本課有模擬探究實驗和實例分析，還要概述自然選擇學說的基本內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，時間較緊，采用兩課時。二、學情分析在學習本課之前，八年級學生已經(jīng)學習了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，并親手做過了許多生物探究實驗，形成了合作交流的良好學習習慣，為學好本課打下了堅實的基礎(chǔ)。學生能否達到教學目標的要求，關(guān)鍵在于教師能不能進行高效的學習指導。三、教學目標知識目標1、 通過資料分析和模擬探究保護色形成的過程，使學生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進化的原因。2、了解達爾文及他的進化思想。3、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。能力目標通過模擬探究保護色的形成過程和實驗結(jié)果的統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和提高學生分析數(shù)據(jù)的能力；通過模擬探究實驗，提高學生的科學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生收集、分析資料的能力。情感態(tài)度價值觀目標通過模擬探究保護色的形成過程，加強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神；通過學習生物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學生了解保護色在人類某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用，激發(fā)學生熱愛大自然，認識保護生物多樣性的重要性。通過對達爾文的故事的學習，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，熱愛科學，獻身科學的態(tài)度。四、教學重點難點1、模擬探究實驗的過程和分析實驗結(jié)果的過程。既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課的難點（理由是生物進化的原因是生物進化的核心內(nèi)容，學習這一內(nèi)容，有利于學生形成科學的進化論觀點。這兩個過程都較復雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學間的分工合作，默契配合。）2、概述自然選擇學說。3、通過對達爾文進化思想的學習，形成生物進化的基本觀點。五、教學方法：實驗探究、分析法、談話法、歸納法等。六、教學準備：學生：學生分成10個小組，搜集有關(guān)的保護色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。教師：準備實驗材料；搜集資料制作多媒體課件。七、教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、知識回顧二、導入新課三、講授新課一、分析生物進化的原因：1、 樺尺蠖工業(yè)黑化的原因2、 “保護色”的概念學習3、 模擬探究保護色形成的過程 四、課堂小結(jié)五、鞏固練習上節(jié)課我們學習了生物進化的大致歷程，對于生物進化的大致過程我們有了簡單的了解，接下來讓我們一起復習上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。出示問題：根據(jù)動植物進化的大致過程，總結(jié)生物進化的總體趨勢。完善、補充，給予鼓勵性、贊賞性的評價。1、出示“恐龍滅絕”，“各品種雞的形成”和“生物進化樹”三組圖片。2、提出問題：在漫長的生物進化過程中，為什么有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動生物進化的原因是什么呢？引出課題:第三節(jié) 生物進化的原因（板書）1、指導學生自主閱讀66頁樺尺蠖的工業(yè)黑化事例。2、展示討論題：（1）黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對于后代的生存有何意義？（2）黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？（3）請你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？3、教師對學生的解釋作出及時的評價歸納總結(jié)并板書：一、分析生物進化的原因:1.遺傳和變異是樺尺蠖體色變化的基礎(chǔ)2.環(huán)境的改變是它體色變化的外在動力設(shè)疑：如果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？引領(lǐng)過渡：由樺尺蠖體色變化的分析，我們可以推想生物圈中不同種類生物的進化原因，是否與這一事例相類似呢？1、出示圖片“冬天的雷鳥”、“夏天的雷鳥”和“幾種不同環(huán)境中的蛙”等具有保護色的動物圖片。2、引導學生歸納出保護色的概念及意義。引領(lǐng)過渡：保護色有利于動物的避敵和覓食。動物的這種保護色是如何形成的？接下來我們模擬保護色的形成過程來探究保護色是如何形成的。1、引導學生對保護色的形成提出問題、作出假設(shè)、制定實驗計劃。巡視、指導2、對學生的匯報，進行點撥、總結(jié)3、注意學生探究實驗的實施情況及數(shù)字記錄，并從中加以點撥。4、對學生的推測結(jié)果給予合理的評價。小結(jié)：保護色的形成過程是與周圍環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)果。這是自然環(huán)境對生物進行選擇的一個方面。設(shè)疑：除了保護色之外你還能舉出其他方面的例子嗎？引導學生交流課前搜集的資料評價并與學生一起小結(jié)本節(jié)重要知識巡回指導；訂正答案并引導學生說出部分題的解題思路思考、回答問題觀察、思考回答問題產(chǎn)生疑惑閱讀課本66頁，之后就問題進行小組討論交流。匯報、總結(jié)思考、回答解疑思索觀察、思考表達、交流聆聽思索小組討論、交流提出問、做出假設(shè)、制定實驗計劃；匯報、交流，發(fā)現(xiàn)問題、修改實驗計劃；實施實驗計劃；討論交流并推測出保護色形成的過程。交流展示課前搜集的有關(guān)資料談本節(jié)課的體會、收獲并提出疑惑做練習題，并對部分習題說出解題思路。鞏固舊知，為下面的導入做好鋪墊。三個問題的提出，給學生以思維的沖擊和震動，從而激起學生的學習欲望。順勢導入新課。能熟練進行資料分析，提高觀察能力、邏輯思維能力幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)激發(fā)學生熱愛大自然，加強學生的環(huán)保意識。順勢導入保護色的學習使學生認識到保護色有利于動物避敵和覓食順勢導入實驗探究通過讓學生探究活動，分析保護色的形成原因，提高語言表達能力和信息交流能力，培養(yǎng)學生的合作態(tài)度和自主學習的習慣。使學生對保護色形成過程在感性認識的基礎(chǔ)上上升為理性認識。培養(yǎng)學生搜集資料的能力梳理知識并進一步鞏固所學新知識，解答學生的疑惑。學以致用，進一步鞏固所學知識。六、板書設(shè)計第三節(jié) 生物進化的原因 第一課時一、分析生物進化的原因1生物進化的基礎(chǔ)：遺傳與變異2生物進化的外在動力：環(huán)境的改變3生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍 第三節(jié) 生物進化的原因 第二課時一、知識回顧，導入新課二、了解達爾文和他的進化思想三、自然選擇四、課堂小結(jié)五、鞏固練習提出問題：上節(jié)課我們通過對英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色變化的分析，以及模擬保護色的探究活動，了解生物進化的原因。哪位同學試著分析一下生物進化的原因。引領(lǐng)過渡：我們所了解的這些觀點主要來自于達爾文的自然選擇學說，他的進化思想是以大量的事實為依據(jù)，因此，具有科學性、客觀性的特點，也就被廣大的科學家及人們所接受。那么達爾文和他的進化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？教師板書（二、了解達爾文和他的進化思想）同時出示問題：1.達爾文花費畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進化觀點？2.通過對達爾文小故事的學習，你受到哪些啟發(fā)？對學生的回答給予贊賞性評價引領(lǐng)過渡：了解了達爾文這位偉大的科學家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著物種起源，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進化學說自然選擇學說嗎？板書：三、自然選擇出示問題并組織學生小組討論：1.你是如何理解生物普遍具有很強的繁殖能力的？2.生物的繁殖能力是如此強大，但是事實上每種生物的后代能夠生存下來的卻很少，這是什么原因呢？3.引起生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變。有的變異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4.試著概括達爾文的自然選擇學說。5.對于長頸鹿長頸的形成原因，請用自然選擇學說解釋。6.課后練習2、3、4、5題。對這幾位同學的回答給予補充、肯定或鼓勵。教師歸納總結(jié)同時板書：自然選擇學說其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。設(shè)疑：根據(jù)你對本節(jié)內(nèi)容的理解，如何理解自然選擇？小結(jié)：生物的進化就是通過遺傳、變異和自然選擇來實現(xiàn)的。評價，與學生一起小結(jié)本節(jié)知識；解答疑惑。巡回指導訂正答案并引導學生說出部分題的解題思路 思考、回答問題：導致生物進化的基礎(chǔ)是遺傳與變異，動力是環(huán)境的改變，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。認真聆聽、思考閱讀課本72頁“科學家的故事”。討論后回答問題聆聽閱讀課本7071頁，然后思考投影片上的問題。小組討論，討論完畢，選派代表進行回答，其他組員進行補充。和老師一起總結(jié)解疑聆聽、體會談本節(jié)課的體會和收獲，并提出疑惑。做練習題，并對部分習題說出解題思路。進一步鞏固舊知識，為學好新知識做好鋪墊。激發(fā)學生學習興趣，順勢導入新課通過對達爾文的故事的學習，培養(yǎng)學生尊重客