保護(hù)《珍稀動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析.doc

保護(hù)珍稀動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析江西省撫州市臨川區(qū)紅橋中心小學(xué) 甘紅娟教材分析：本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“遵守公德”有關(guān)內(nèi)容和要求編寫(xiě)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育。其教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生知道珍稀動(dòng)物是自然界和人類(lèi)的寶貴財(cái)富；保護(hù)珍稀動(dòng)物人人有責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，不傷害、戲弄珍稀動(dòng)物，并盡力自己能力保護(hù)它們。根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，我采用了聯(lián)實(shí)五步訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)，具體操作如下：課前準(zhǔn)備：搜集資料 多媒體課件制作 教 學(xué) 過(guò) 程課前活動(dòng)：導(dǎo)：在上課之前咱們先來(lái)開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)大腦，活躍活躍自己的思維。玩?zhèn)€智力游戲，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看投影，說(shuō)說(shuō)是什么游戲？師：對(duì)，游戲規(guī)則就是在一分鐘之內(nèi)完成一幅拼圖。 拼圖游戲。師：請(qǐng)一個(gè)小組派一名代表上來(lái)拼，其他各組同學(xué)在自己的電腦上拼。看看哪個(gè)小組的同學(xué)最快？師：評(píng)選結(jié)果，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同學(xué)們說(shuō)：拼出來(lái)的是什么圖案？（課件出示圖片：大熊貓） 師問(wèn)：你們對(duì)大熊貓知多少呢？生答（略）。師簡(jiǎn)單介紹大熊貓。（課件板書(shū)：珍稀動(dòng)物）評(píng)析：在上本堂課之前巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)智力拼圖游戲，讓學(xué)生活動(dòng)。目的是：一、可以開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力；二、以孩子們熟悉喜愛(ài)的國(guó)寶大熊貓為例輕松地導(dǎo)入了本課要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，為本堂課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。授課過(guò)程：一資料匯報(bào)，導(dǎo)入新課（揭題訓(xùn)練）導(dǎo)：像大熊貓這樣的珍稀動(dòng)物還有很多，這堂課我們就是要學(xué)習(xí)“珍稀動(dòng)物”這方面的知識(shí)。1 學(xué)生匯報(bào)哪些是珍稀動(dòng)物？為什么是珍稀動(dòng)物？師：同學(xué)們通過(guò)課前查找資料，一定知道更多的珍稀動(dòng)物。現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們的成果匯報(bào)一下。（小組匯報(bào)；師出示圖片投影）師：（評(píng)比表?yè)P(yáng)）。介紹查找資料的學(xué)習(xí)方法。師：老師這里也查到了許多瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，咱們一起來(lái)看看：（課件出示資料）師：現(xiàn)在同學(xué)們知不知道：為什么把這些動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物呢？它們對(duì)于人類(lèi)有什么作用呢？（板書(shū)投影：珍貴稀少、人類(lèi)益友、保護(hù)）2 小結(jié)（略）。評(píng)析：導(dǎo)入第一步是讓學(xué)生明白珍稀動(dòng)物及其人類(lèi)關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)珍移稀動(dòng)物喜愛(ài)之情。在這一步先讓學(xué)生運(yùn)用查找資料的方法做課前準(zhǔn)備，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)珍稀動(dòng)物的知識(shí)，使他們初步認(rèn)識(shí)保護(hù)珍稀動(dòng)物是每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)又能體驗(yàn)到查找資料是獲取全面知識(shí)的好方法；課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組合作能力，匯報(bào)成果，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，外加多媒體的設(shè)制，師生產(chǎn)生情感（喜愛(ài)之情）共鳴。這樣，課堂角色互換，變老師授為學(xué)生授，他們體驗(yàn)到成功，課堂氣氛也活躍起來(lái)。二 情景體驗(yàn)，了解珍稀動(dòng)物狀況（明理訓(xùn)練）導(dǎo)：珍稀動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越稀少呢？它們所處的生活狀況又是怎樣呢？想不想知道呢？咱們現(xiàn)在就跟著攝像機(jī)的鏡頭到非洲野生基地去看一看：1放錄像（野牛被殺害的情景）。 師問(wèn)：看了這段錄像后你有什么感想呢？ 生談感想。2學(xué)生交流關(guān)于珍稀動(dòng)物現(xiàn)狀的資料。 童話劇表演：人類(lèi)的罪行 教師補(bǔ)充資料（出示課件投影） 課件投影野生動(dòng)物保護(hù)法及法律責(zé)任。3小結(jié)（略）。評(píng)析：當(dāng)孩子們處于情緒激昂的時(shí)候，教師抓住這個(gè)契機(jī)：觀看錄像讓學(xué)生談感受、童話劇表演及真實(shí)資料的再現(xiàn)，引發(fā)孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的追求自覺(jué)自愿去保護(hù)珍稀動(dòng)物；投影野生動(dòng)物保護(hù)法及法律責(zé)任，旨在讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀動(dòng)物人人有責(zé)，傷害珍稀動(dòng)物會(huì)受到嚴(yán)懲。這一步就這樣輕松突破的重點(diǎn)，到達(dá)明理的作用。三補(bǔ)充故事，加深明理（啟思訓(xùn)練） 導(dǎo)：我們同是人類(lèi)社會(huì)的一員，應(yīng)該怎樣去對(duì)待這些珍稀動(dòng)物呢？下面先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)故事：1 放錄像，聽(tīng)故事。（課件播放）2 聽(tīng)完故事后：學(xué)生找問(wèn)題生答問(wèn)題師生討論重點(diǎn)問(wèn)題教師小結(jié)。評(píng)析：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師教導(dǎo)為輔。3 課件播放Flash音樂(lè)動(dòng)畫(huà)：一個(gè)真實(shí)的故事并順勢(shì)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？（課件投影徐秀娟姐姐的照片）4 師小結(jié)（略）。（課件投影板書(shū)：積極保護(hù)）評(píng)析：?jiǎn)⑺加?xùn)練這一步主要深化主題，把學(xué)生的情感推向高潮，因此教師利用文中的故事為教育引子，增補(bǔ)真實(shí)的故事為榜樣素材，學(xué)生產(chǎn)生了情感體驗(yàn)，愿意向他們（她們）學(xué)習(xí)，盡自己最大能力去保護(hù)珍稀。四擴(kuò)展踐行（實(shí)行訓(xùn)練）1 設(shè)疑辨析：師：明明是個(gè)四年級(jí)的同學(xué)，他和大家一樣懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物這個(gè)道理，但是有一天，遇到了一件為難事： 明明的爺爺?shù)昧朔浅?yán)重的肝癌，生命垂危，叔叔想方設(shè)法弄來(lái)了一只穿山甲煮給爺爺吃。如果你是明明，你會(huì)怎么做？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展自我意識(shí)。2 下面的行為對(duì)嗎？為什么？師：同學(xué)們都去過(guò)動(dòng)物園，你們可曾想過(guò)動(dòng)物園里的動(dòng)物，是不是免遭一難？北京清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸潑黑熊的事件。（課件出示資料）林同把奶油蛋糕扔進(jìn)金絲猴的籠里喂它們。問(wèn)：你認(rèn)為他們這種做法好嗎？為什么？（板書(shū)投影：不傷害、不亂投食物 不戲弄）師小結(jié)：進(jìn)了動(dòng)物園，我們一定要遵守園內(nèi)的規(guī)定，不隨便投喂食物，特別是不要故意傷害珍稀動(dòng)物，從而保護(hù)動(dòng)物。 評(píng)析：實(shí)行訓(xùn)練是學(xué)生運(yùn)用正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感去指導(dǎo)自己行為實(shí)踐。在這一步教師采用生活實(shí)際中的事例，讓孩子們?nèi)ケ嫖鲎约夯蛩说男袨椋a(chǎn)生情感動(dòng)力，更有利于指導(dǎo)課后的行為實(shí)踐，突破難點(diǎn)。五總結(jié)延伸（延伸訓(xùn)練）1總結(jié)（號(hào)召）：拯救瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的責(zé)任。地球是我們共同的家園，讓我們一起來(lái)保護(hù)珍稀動(dòng)物，把我們的家園變得更美好吧?。ㄅ錁?lè)）2 導(dǎo)向：關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物，你有什么打算或想法嗎？各小組把想法寫(xiě)在卡紙上并貼在黑板上。3 課外情感延伸：學(xué)生發(fā)出倡議。評(píng)析：延伸訓(xùn)練是教學(xué)的最后一步，教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)今后提