數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化.doc

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化黃土店鎮(zhèn)中心小學(xué) 李兆兵教學(xué)目的：1、掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。難點(diǎn)：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：國慶節(jié)這天元元全家到天安門廣場觀升旗，去時(shí)用了3/4小時(shí)，回來時(shí)用了0.8小時(shí)，請同學(xué)們想一想，元元全家是去時(shí)用的時(shí)間多還是回來時(shí)用的時(shí)間多？你是怎么想的？（學(xué)生回答：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）板書：小數(shù) 分?jǐn)?shù)師：看來同學(xué)們都是采用把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行比較的，你們都是利用了轉(zhuǎn)化的思想來解決的。板書：轉(zhuǎn)化師：那這節(jié)課我們就來共同研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間是如何互化的。板書：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報(bào)成果1、師：下面就請同學(xué)們分別用這兩種方法來解決這道題。（要求：先獨(dú)立把思考過程寫在答題紙上，然后和同桌交流。）2、學(xué)生投影展示，進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)。情況一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)3/4=34=0.750.750.8也就是：3/40.8所以回來的時(shí)間用得多。（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）情況二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.8=8/10=4/53/4=15/204/5=16/2015/2016/203/40.8所以回來的時(shí)間用得多。（追問：把0.8化成4/5根據(jù)是什么?轉(zhuǎn)化時(shí)要注意些什么？）三、進(jìn)行驗(yàn)證，總結(jié)方法1、同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了把3/4轉(zhuǎn)化成了小數(shù)和把0.8轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，其他的數(shù)同學(xué)們都會(huì)轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗(yàn)證一下。練習(xí)：請同學(xué)們把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化，并想一想分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。0.250.0123/52/92、師巡視，指名到前面板書，并訂正。3、能不能化成有限小數(shù)？師：以后遇到這種情況我們要按照題目的要求取近似數(shù)。下面請同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。4、哪位同學(xué)能說說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法？板書：化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù) 化成最簡分?jǐn)?shù)分子除以分母，除不盡按要求取近似數(shù)四、習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提高師：同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化都掌握了嗎？下面咱們通過練習(xí)來看看同學(xué)們是否真的掌握了？1、比較下面每組數(shù)的大小：0.1和1/92/3和0.69/13和0.7獨(dú)立完成在答題紙上，指名回答說出思考過程，教師適時(shí)說出解題時(shí)要靈活應(yīng)用。2、有三種鉛筆，第一種每支0.9元，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)0.25=1/30.012=3/2503/