數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)心得體會(huì).docx

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)建議時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程就已經(jīng)快要告一段落了，在接觸這么課以前，我覺得編程無非就是會(huì)寫代碼就好了。然而事實(shí)上數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對于程序來說，有著非常重要的地位。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，非數(shù)值計(jì)算的問題占據(jù)了當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用的絕大部分，簡單的數(shù)據(jù)類型已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，個(gè)數(shù)據(jù)元素之間的復(fù)雜關(guān)系已經(jīng)不是普通數(shù)學(xué)方程式能夠表達(dá)的了，所以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就扮演了十分重要的角色。在學(xué)期初，我覺得數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是比較簡單的，但可能由于之前c語言學(xué)習(xí)對指針掌握的不夠熟練，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中接觸到與指針有關(guān)的問題，例如線性表，堆棧，隊(duì)列，二叉樹等問題的時(shí)候，都會(huì)顯得有些吃力。但是在不斷學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的過程中我也不斷加強(qiáng)了對指針的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠基本掌握指針的相關(guān)知識(shí)并且能夠熟練運(yùn)用了。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來我發(fā)現(xiàn)想要學(xué)好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)雖然可能我的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)的并不是很好1. 初步了解算法思想、原理想要弄清楚一個(gè)算法的實(shí)現(xiàn)，首先要知道這個(gè)算法的大致原理，這是最簡單的一步，也是最基礎(chǔ)的一步，只有明白算法想要干什么，才能弄清楚相應(yīng)的代碼段是為什么2. 鉆研課本代碼段對于書上的算法代碼，我們一定要仔細(xì)鉆研每一步的具體含義和目的，在此基礎(chǔ)上深入的了解算法的實(shí)現(xiàn)過程，而不是一味的四級(jí)硬背，不僅無聊，而且效率低下。3. 查找各種算法資料例如排序算法，其實(shí)歷史上有很多不同的排序算法，書上只列舉出了一部分，我們通過查閱資料可以發(fā)現(xiàn)很多其他不同的排序算法，而且就算是同一個(gè)算法，也有很多不同的實(shí)現(xiàn)方法，這個(gè)過程是一個(gè)十分有趣的過程，同時(shí)也增長了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我們可以根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從而稍加創(chuàng)新，對某個(gè)算法可以有自己不同的見解，從而寫出一個(gè)“自己”的算法。這對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是十分重要的4. 堅(jiān)持上級(jí)操作，用實(shí)踐檢驗(yàn)和所有計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮值恼n程，一味的學(xué)習(xí)書本知識(shí)，埋頭拿筆演算，還不如在電腦上把代碼敲進(jìn)去自己親自跑一遍，只有這樣才能夠最直接最深入的了解一個(gè)代碼，這也是我這個(gè)學(xué)期也來最深刻的感受。只有多動(dòng)手，才能找到寫代碼的感覺，才能將各種算法爛熟于心。5. 勤于練習(xí)，尋找感覺算法是為了問題服務(wù)的，我們在掌握了書本上的算法以后，要去找一些綜合性的題目來鍛煉自己，這些問題通常融合了不同的知識(shí)點(diǎn)，例如同時(shí)蘊(yùn)含了排序，二叉樹，堆棧的相關(guān)知識(shí)，只有在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能真正檢驗(yàn)我們是否牢固掌握了書本上的內(nèi)容。教學(xué)建議：其實(shí)李老師您是我大學(xué)以來第一個(gè)普通話如此標(biāo)準(zhǔn)的老師，所以我已經(jīng)十分慶幸了，而且我覺得您的講課思路嚴(yán)謹(jǐn)，只不過有的時(shí)候，您似乎刻意追求語句的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性，科學(xué)性，導(dǎo)致課堂上一句話往往說的很長，很繞，慢慢的都是專業(yè)名詞，有時(shí)候還稍有些舌頭打結(jié)，這會(huì)讓我們的思緒無法連貫。比如有一次我在qq上問您希爾排序里面的gap這個(gè)點(diǎn)，您給我發(fā)了一段26秒的語音，然后我聽了好多遍理了好多次思緒才想明白，當(dāng)然了這可能和我自己的理解能力較弱有關(guān)。我希望老師上課的時(shí)候能夠