必修五集體備課教案.doc

必修五復習集體備課教案主備：張世禮備課教師：田興發(fā) 鐘天寶 李金萍 方玉梅 謝開國 舒浩 陳正愛教學目的：1、鞏固復習文言文實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用及句式等基礎知識；2、背誦必背課文；重點、難點：實詞和多義。教學方式：1、學生自主復習2、教師解疑3、ppt（自制）演示檢測教學時間：四課時第一課時 歸去來兮辭一、基礎知識1、重要實詞： 役（役使）、諫（諫正、勸止）、觴（酒杯）、策（拄著）、憩（休息）、岫（山穴）、景（太陽）、盤桓（徘徊、留戀不去）、疇（田地）、棹（劃船）、窈窕（曲折幽深的樣子）、行（將要）、期（至、及）、聊（姑且）。 2、重要虛詞： 五個疑問代詞 田園將蕪胡不歸（為什么） 奚惆悵而獨悲（為什么） 復駕言兮焉求（干什么） 曷不任去留（何） 胡為乎遑遑欲何之（為什么） 來：來 虛詞，可當助詞講，無義。 兮：語氣詞,多用于詩賦中，相當于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”。 以：介詞 （讓；用；把；因為；按照；帶著 ） 連詞 （同 “而” ,表修飾；同 “而” ,表并列；表目的,來；才 ；因為） 而：代詞（通“爾”，你的） 連詞 （表假設，如果 ；表轉析；表并列；表修飾；表承接） 之：代 詞 （他們；我 ；這、此；這樣的人，這類人） 結 構 助 詞（定語中心詞之間，的 ；主謂間取消獨立性；賓語提前標志；中心詞與補語間，得；定語后置標志；無實義 ） 3、古今異義詞：是、非、親戚。 4、詞類活用：幼（形名）、怡（使動）、傲（形名）、日（名狀）、策（名動）、時（名狀）、悅（意動）、樂（意動）、琴（名動）、書（名動）、棹（名動）、善（形動）。 5、通假字：曷。 6、特殊句式： 既自以心為形役（被動句） 問征夫以前路（狀語后置） 復駕言兮焉求（賓語前置） 農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇（狀語后置） 胡為乎遑遑欲何之（賓語前置） 樂乎天命復奚疑（賓語前置） 二、文章思想感情： 1、學生自由誦讀一遍文章，老師檢查學生誦讀情況。 2、請一位朗誦水平較好的學生，有感情的朗讀課文，其他同學完成一項任務：畫出能體現(xiàn)作者情感的語句。（學生活動） 3、能體現(xiàn)作者思想情感的語句：（學生品讀思考，老師予以點撥） 歸去來兮！三徑就荒，松菊猶存。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。 （要點：結合陶淵明所處的時代背景進行分析。作者卓然不群，厭倦了黑暗腐敗的官場，強烈的渴望鄉(xiāng)園田居的生活。對于他來說，物質的享受并非他的追求，精神的愉悅才是他最終的歸宿。） 乃瞻衡宇，載欣載奔。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。園日涉以成趣，門雖設而長關。悅親戚之情話，樂琴書以消憂。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。 （要點：樂于田園生活，詩人終于找到了自己的精神歸宿，所以他才能生活的如此愜意自得。） 實迷途其未遠，覺今是而昨非。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓?；蛎碥嚕蜩轮?。善萬物之得時，感吾生之行休。聊乘化以歸盡，樂乎天命復奚疑！ （要點：人的情感是復雜的，這些語句就是作者在文中樂的背后隱現(xiàn)出的憂。有出世的逍遙，也有誤入歧途的痛悔；有得養(yǎng)天年的安樂，也有人生苦短的感嘆；有家人親友相伴之樂，又有曲高和寡，知音難尋的傷感；有離開官場的決絕，也有對國事的一絲牽掛。全文可說是樂憂相生。） 三、小結： 歸去來兮辭是作者訣別官場的宣言書。通過這節(jié)課的品讀分析，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感世界極為豐富，樂憂互現(xiàn)，決絕與猶疑并存，但有一個信念卻是不變的，那就是與官場徹底決裂。因為作者深深知道自己心懷天下，“大濟蒼生”的抱負在那黑暗的官場是無法實現(xiàn)的，因而他更樂于歸隱田園，做一個不問世事的隱士。他的高潔與堅定值得我們每個人學習。 四、作業(yè)： 1、將本文改為一篇敘事抒情相結合的散文，500字以上。 2、背誦課文。教后感：第二課時 滕王閣序一、通假宇1所賴君子見機 （通“幾”，預兆）2儼驂騑于上路 （通“嚴”，整治）3云銷雨霽，彩徹區(qū)明（通“消”）二、詞類活用1一言均賦（名詞用作動詞，鋪陳）2目吳會于云間（名詞作動詞，用眼睛看）3雄州霧列，俊采星馳（名詞作狀語，像霧；像星）4四美具，二難并（形容詞作名詞，美好的事物；難得的人）5襟三江而帶五湖（名詞意動，以為衣襟；以為束帶）；三、古今異義1窮且益堅 古：困厄，處境艱難。 今：窮困；2一介書生 古：量詞，個 今：介紹，介于3無路請纓，等終軍之弱冠 古：以二十歲為弱年 今：無此意4盛筵難再 古：第二次。 今：又5請灑潘江，各傾陸海云爾 古：語氣詞，用在句尾 今：無意義。6騰蛟起鳳，孟學士之詞宗 古：掌管文學撰述的官 今：常用來指學位7識盈虛之有數(shù) 古：定數(shù) 今：數(shù)量8彩徹區(qū)明 古：日光 今：彩色9序屬三秋 古：秋季的第三個月 今：三個秋季10路出明區(qū) 古：過 今：向外走四、一詞多義1盡 賓主盡東南之美 副詞，全、都。 潦人盡而寒潭清 形容詞，完了、沒有2勝 勝友如云 形容詞，才華出眾的 躬逢勝餞 形容詞，盛大的 勝地不常 形容詞，美的、美麗的3窮 響窮彭蠢之濱 副詞，盡 窮睇眄于中天 副詞，盡 窮且益堅 名詞，因厄、處境艱難 豈效窮途之哭 形容詞，走到頭的 4臨 臨別贈言 副詞，將要 臨帝子之長洲 動詞，面對 5懷 懷帝閽而不見 動詞，想念 有懷投筆 名詞，心思 6序 序屬三秋 名詞，時序 滕王閣序 名詞，序言、序文五、特殊句式 1定語后置 都督閻公之雅望/宇文新州之懿范/等終軍之弱冠/慕宗愨之長風 2賓語前置 童子何知六、名言警句1落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。2老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。3東隅已逝，桑榆非晚。七、文中名句賞析1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。3.“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！边@是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。八、作業(yè)：投影或紙介（1）閱讀下面一段文言文完成7-10題：時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館，層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)；望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭?1、下列各組劃線詞語含義和用法全不相同的一組是：A、時維九月，序屬三秋/有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲D、窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮2找出與例句對偶句式結構相同的一項例：披繡闥，俯雕甍A、東隅已逝，桑榆非晚B、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫C、云銷雨霽，彩徹區(qū)明 D、望長安于日下，目吳會于云間3下列對有關語句分析不正確的一項是：A“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫?！北揪湓谏噬?，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。B“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”寫滕王閣周圍景物，是近景。C“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。D“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！贝司渌鶎憺檠矍八娭畬嵕?，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。4對文中下列典故分析不正確的一項是：A“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。B“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。C“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達觀看待。D“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答11-13題。一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下!諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領會得來?5“一樓何奇”中的“樓”具體指的應該是( )A鸛鵲樓 B岳陽樓 C.滕王閣 D黃鶴樓6“兩字關情”中的“兩字”指的是 ( )A.王之渙在登鸛鵲樓一詩中說到的“千”、“一”。B王勃在滕王閣序詩中說到的“老”、“窮”。C范仲淹在岳陽樓記一文中說的“憂”、“樂”。D崔顥在黃鶴樓一詩中提到的“愁”、“愈”。7這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應該是 ( )A上聯(lián)寫樓的史實，下聯(lián)寫作者的感慨。B上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。C上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。D上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風景大觀和作者的感慨。 參考答案1、C 2、D 3D 4B 5B 6C 7D （2）教師自備學生作業(yè)教后感：第三課時 逍遙游一、學習要點（一）關于莊子莊子(約前369-前286年)，名周，戰(zhàn)國蒙(一說是今河南省商丘縣東北，另一說是今安徽蒙城縣)人，是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。同時他也是一位優(yōu)秀的文學家、哲學家。他以其代表作莊子(又被稱為南華經(jīng))闡發(fā)了道家思想的精髓，發(fā)展了道家學說，使之成為對后世產(chǎn)生深遠影響的哲學流派。（二）內(nèi)容結構作者采用了先述后議、先破后立的寫作順序。首先通過描繪一系列具體事物形象地說明：無論是“扶搖而上”的乘天大鵬，還是“決起而飛”的蓬間小雀，也無論是“不知晦朔”的短命朝菌，還是春秋八千的長壽大椿，它們之間雖然有著大小之分，長短之別，但有所依賴，有所期待都是一樣的，都是并不得逍遙游，進不了絕對自由的境界的。然后又通過三個層次的人物來反復申明絕對自由的難得。那些為世所累，心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”自不必說，就是“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的宋榮子之流仍是“猶有未樹”；列子雖然己能“御風而行”，勝過宋榮子，但是仍然“猶有所待”，待于風，算不上逍遙游。怎樣才能“無所待”地去作逍遙游呢?莊子在本段的最后說：必須能夠“乘天地之正”(順著天地的法則，亦即自然規(guī)律)，“御六氣之辯(駕馭陰、陽、風、雨、晦、明的各種變化)以游無窮(不受時間、空間的限制)”，才是無所待，才是逍遙游。什么人能達到這種境界呢?唯有“無己”的“至人”?！盁o己”就是忘記自身的存在，做到任乎自然，順乎物理，把自己的形體連同思想都看作是虛幻的不存在之物，也就無所限，無所待了，也就絕對自由地作逍遙游了。（三）莊子文章的藝術特色1、神奇瑰麗的藝術想象莊子為了抒發(fā)自己的感情，寄托自己深邃的思想，常創(chuàng)造出一種宏偉瑰麗的藝術境界。那不知幾千里的北冥之鯤，化鯤為鵬飛往南冥，怒而飛大鵬激起千層波濤，以及那“野馬”、“塵埃”構成無比壯麗、雄偉、奇特、生動、鮮明而又瞬息萬變的畫面。這是莊子全憑想象創(chuàng)造出來的一個奇妙的境界。這段文字中，想象的奇特豐富，夸張手法的神奇，語言的絢爛多彩不能不使我們?yōu)橹@嘆。2、比喻手法的運用莊子的比喻往往能化虛為實，化遠為近，化腐朽為神奇。如用人們所見到的“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”的景色比喻大鵬在空中激蕩起的塵霧，接著用人們仰視高空的碧遠比喻大鵬在九萬里高空下視的所見。這種比喻是作者的想象，想象又是合理的，可信的。前人說莊子之文，長于譬喻，其玄映空明，解脫變化，有水月鏡花之妙，且喻后出喻，喻中設喻，不啻峽云層起，海市幻生，從來無人及得。3、對比手法的運用莊子的對比手法是很有特點的。他發(fā)揮想象，將大與小推想極致，從而給讀者留下極深的印象。這種對比包含兩方面的意思：一是空間上的概念，“幾千里”、“幾萬里”、“坳堂”、“數(shù)仞”；二是時間上的概念，“五百歲”“八千歲”“朝菌不知晦朔”“蟪蛄不知春秋”。莊子的對比往往借助寓言。本文通篇是寓言，形象生動，感人至深。二、能力訓練、檢測（投影）1下列漢字注音正確的一組是( )A摶(tun)弄山坳(o)北冥(mng)B夭閼(qu) 星宿(xi) 斥鷃(yn)C數(shù)(sh)落 蓬蒿(ho) 沮(j)喪D惡()心 決(xu)斷 蜩(tio)蟬2下列各句中沒有通假字的一句是( )A我決起而飛 B小知不及大知C此小大之辯也 D彼其于世，未數(shù)數(shù)然3下列各句中劃線詞古今詞義相同的一項是( )A而后乃今培風 B亦若是則已矣C而御六氣之辯 D彼且惡乎待哉4對下列句子翻譯，正確的一項是( )適千里者，三月聚糧。 奚以之九萬里而南為?A到千里之遠的地方去，三月份就開始儲備干糧。哪里用高飛九萬里往南去呢?B去千里之遠的地方，須三個月前儲備干糧。哪里用高飛九萬里往南去呢?C去千里之遠的地方，須三個月前儲備干糧。哪里用得著它往南飛九萬里呢?D到千里之遠的地方去，三月份就開始儲備干糧。哪里用得著它往南飛九萬里呢?5下列沒有省略成分的一句是( )A化而為鳥，其名為鵬。B是鳥也，海運則將徙于南冥。C背負青天而莫之夭閼者。D故九萬里則風斯在下矣，而后乃今培風。6下列各句中，不是判斷句的一項是( )A南冥者，天池也 B齊諧者，志怪者也。C此小大之辯也 D去以六月息者也。7解釋句中紅色的詞：(1)是鳥也，海運則將徙于南冥：(2)齊諧者，志怪者也：(3)奚以之九萬里而南為：(4)腹猶果然：(5)眾人匹之8下列句中“之”的用法為代詞的項是( )A其翼若垂天之云 B生物之以息相吹也C覆杯水于坳堂之上，則芥之為舟 D奚以之九萬里而南為E之二蟲又何知閱讀下面文段，完成后面的題目。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚適也?我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。9解釋下列句中劃線的詞語蟪蛄不知春秋。 春秋：_湯之問棘也是已。 是已：_北冥海者，天池也。 天池：_10對下列句中劃線字意思的判斷，正確的一項是( )朝菌不知晦朔戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭其廣數(shù)千里，未有知其修者鄒忌修八尺有余A與意思相同，與意思不同。B與意思不同，與意思相同。C與意思相同，與意思也相同。D與意思不同，與意思也不同。11對下列句中劃線字的用法的判斷，正確的一項是( )小知不及大知 有冥海者，天池也則知明行無過矣 且適南冥也A與的用法不同，與的用法也不同。B與的用法相同，與的用法也相同。C與的用法不同，與的用法相同。D與的用法相同，與的用法不同。12從題干提示的義項中，選擇最恰當?shù)奶钊敫骶涞南鄳ㄌ栔薪^：A斷，斷絕 B極，非常 C高超，絕妙 D橫渡，橫穿 E超越絕云氣，負青天，然后圖南。 ( )假舟楫者，非能水也，而絕江河。 ( )既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。 ( )而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。 ( )佛印絕類彌勒。 ( )13辨別下列多義詞的意思。而彼且奚適也? ( )貧賤有此女，始適還家門。( )少無適俗韻，性本愛丘山。( )處分適兄意，那得自任專。( )14下列句中與其他句式不相同的一項是( )A彼且奚適也? B奚以知其然也?C項王按劍而跽曰：“客何為者?” D大王來何操?15翻譯下列句子。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!譯：_16在這一段中援引“湯之問棘”一段話是否與文章第一段的內(nèi)容相重復?其作用是什么?答：_17結合逍遙游，談談你對莊子思想及作品風格的認識。附參考答案：1、A 2、D 3、C 4、B 5、B 6、D7、(1)這(只) (2)記載 (3)奚以為? 哪里用得著呢?或：何必呢? (4)飽的樣子 (5)比8、CE9、四季 即此 天然的水池10、A(農(nóng)歷每月最后一天 長 身高)11、D(“知”通“智”，深 “冥”通“溟”。)12、EDA，AB13、往 出嫁 迎合 依照14、B(B項為介賓前置句，其余為賓語前置句。)15、彭祖如今獨以長壽著名，一般人與他相比，豈不可悲嗎?16、這段文字不是第一段的重復，在內(nèi)容上是對第一段的補充，從結構上，與第一段相照應，論證了“小大之辨”。17、(略) 教后感：第四課時 陳情表一、通假字夙遭閔兇 （通“憫”，憐憫） 零丁孤苦 （通“伶仃”孤獨的樣子）常在床蓐（通“褥”草席）四十有四（通“又”）二、古今異義古義 今義九歲不行不能走路不能走路舉臣秀才孤苦零丁，至于成立成人自立（組織，機構）正式建立非臣隕首所能上報報答向上級報告或刊登在報紙上欲茍順私情，則告訴不許申訴，訴說說給別人聽，讓人知道臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知辛酸，苦楚身心勞苦臣欲奉詔奔馳趕快向前，奔走效力很快的跑拜臣郎中上書部的屬官中醫(yī)醫(yī)生是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情數(shù)量少豈敢盤桓猶疑不決的樣子在一個地方來回走；逗留除臣洗馬太子的屬官清洗馬匹臣之進退，實為狼狽進退兩難狼和狽尋蒙國恩不久尋找三、詞類活用是以區(qū)區(qū)不能廢遠形容詞作動詞，遠離臣具以表聞動詞的使動用法，使知道且臣少仕偽朝名詞作動詞，做官臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天的夙遭閔兇形容詞作名詞，憂患不幸的事臣之進退動詞作名詞，是否出來做官之事舉臣秀才名詞作動詞，做秀才，為秀才舉臣孝廉名詞作動詞，做孝廉，為孝廉猥以微賤形容詞作名詞，微賤的身份沐浴清化形容詞作名詞，清明的政治教化臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣凡在故老形容詞作名詞，年老之人四、一詞多義以臣以險釁 連詞，因為猥以微賤 介詞，憑借臣具以表聞 介詞，用謹拜表以聞 連詞，表目的伏維圣朝以孝治天下 介詞，用臣以供養(yǎng)無主 連詞，因為于急于星火 介詞，比是以臣盡節(jié)于陛下之日長 介詞，對向之外無期工強近之親 助詞，的臣之進退 助詞，取消句子獨立性少少多疾病 年歲小解鞍少駐初程 稍稍少仕偽朝 年青時一時多少豪杰 多少志舅奪母志 志向聽臣微志 愿望便扶向路，處處志之 做標記尋向所志 標志應內(nèi)無應門五尺之僮 照料以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能應也 回答嬰夙嬰疾病 纏繞，被纏繞舉嬰，欲投之河 嬰孩矜猶蒙矜育 憐惜不矜名節(jié) 自夸鉏耰棘矜 矛、戟等武器的柄憫夙遭閔兇 通 “憫”，可憂患的事憫臣孤弱 憐惜，悲痛薄門衰祚薄 淺薄日薄西山 迫近，靠近厚古薄今 輕視，看不起期會天大雨，道不通，度已失期 一定的期限 今夜半，方期我決斗某所 約定，約會良劍期乎斷 希望，要求外無期功強近之親 （一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人疾而劉夙嬰疾病 ?。ㄒ话愕纳。┓材撩裾弑刂浼?痛苦，疾苦寡人有疾，寡人好貨 缺點，毛病 吾疾貧富之不均，今為汝均之 厭惡，憎惡疾風知勁草 迅猛，急速嫉惡如仇 厭惡，憎惡除除臣洗馬 授予官職黎明即起，灑掃庭除 臺階攘除奸兇 除掉五、文言句式非臣隕首所能上報 判斷句式今臣亡國賤俘 判斷句式臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 判斷句式急于星火 介賓后置是以臣盡節(jié)于陛下之日長 介賓后置而劉夙嬰疾病 被動句臣無祖母，無以至今日 固定句式，“無以”，沒有用來的方法六、重點賞析語段（句式，用詞，修辭手法，表情達意的效果）： 1. “生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！?引導：四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。 “煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動容。 “逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬?！币龑В阂贿B用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情?！霸t書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火?！?引導：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。 四字駢句：簡潔凝練，