第五章《方案的構(gòu)思方法》教材分析.doc

第五章方案的構(gòu)思方法教材分析第一節(jié) 方案的構(gòu)思方法【教材版本】通用技術(shù)必修1技術(shù)與設(shè)計1（江蘇教育出版社）【設(shè)計理念】以活動案例為載體，以探究性學(xué)習(xí)、小組合作、草圖繪制、方案評價等學(xué)習(xí)策略為依托，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動、生生互動、自我體驗中進(jìn)行設(shè)計分析、方案的構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡等主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動?！窘滩姆治觥?.知識結(jié)構(gòu)分析方案的構(gòu)思方法在教材中的位置是位于第四章發(fā)現(xiàn)與明確問題之后，屬于設(shè)計的一般過程的具體教學(xué)，在教材中有承上啟下的作用，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計的一般原則在設(shè)計過程中的具體運(yùn)用。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會。方案的構(gòu)思是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計的靈魂所在，技術(shù)產(chǎn)品的多樣化及最優(yōu)化都將在方案的構(gòu)思及其比較與權(quán)衡中實現(xiàn)。設(shè)計的關(guān)鍵在于構(gòu)思，構(gòu)思的關(guān)鍵在于科學(xué)的設(shè)計分析與恰當(dāng)構(gòu)思方法的應(yīng)用。一個完整的構(gòu)思過程既是分析、構(gòu)思、比較、權(quán)衡等思維活動相互輝映的過程，也是批判性相像、創(chuàng)造性思考、科學(xué)決策綜合運(yùn)用的過程。方案的構(gòu)思是設(shè)計中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：1.設(shè)計分析；2.方案的構(gòu)思方法；3.方案的比較與權(quán)衡。在邏輯上三部分內(nèi)容相關(guān)性很強(qiáng)，體現(xiàn)設(shè)計過程逐步完善的循序漸進(jìn)的思維過程。三部分內(nèi)容均為重點(diǎn)內(nèi)容，它們的關(guān)系是互為基礎(chǔ)的。課時安排：2課時。2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析三部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)性強(qiáng)，案例設(shè)計符合學(xué)生的思維發(fā)展模式。從整體上以設(shè)計的過程為基本線索來組織第三章內(nèi)容的擴(kuò)充和深化。設(shè)計分析是設(shè)計過程中必不可少的步驟，是完成設(shè)計構(gòu)思的前提，合理周全的設(shè)計分析不但會使構(gòu)思的目標(biāo)更明確，使技術(shù)產(chǎn)品更經(jīng)濟(jì)、實用、更好的滿足人們的需要，而且為構(gòu)思的多樣化提供了平臺。本節(jié)緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系從三方面對臺燈設(shè)計進(jìn)行分析。方案的構(gòu)思需要通過一定的手段表現(xiàn)出來，形成較為系統(tǒng)全面的設(shè)計想法，這就要借助一定的構(gòu)思方法，第一節(jié)中介紹了幾種常用的方案構(gòu)思方法，使各種構(gòu)思得以很好的呈現(xiàn)。此為，本節(jié)通過臺燈的幾種設(shè)計方案比較與權(quán)衡，教會學(xué)生對構(gòu)思方案進(jìn)行一般的比較與權(quán)衡的方法。3.知識學(xué)習(xí)意義分析方案的構(gòu)思是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計的靈魂所在，技術(shù)產(chǎn)品的多樣化及最優(yōu)化都將在方案的構(gòu)思及其比較與權(quán)衡中實現(xiàn)。本節(jié)教學(xué)以具體的設(shè)計任務(wù)臺燈的設(shè)計為載體，通過實際的設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡各環(huán)節(jié)逐步深入，使教學(xué)任務(wù)的完成具有可操作性，巧妙地化抽象為具體，在具體的教學(xué)情境中提高實踐能力，通過親身經(jīng)歷獲取理論知識的。4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明教師對于知識的整理，素材的補(bǔ)充、知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與分析是必要的，選擇學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思為案例，引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生體驗環(huán)節(jié)可以增加教學(xué)過程的針對性，激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與程度。在這節(jié)課如果能夠結(jié)合往屆學(xué)生的作品與本屆學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)，能起到拋磚引玉的教學(xué)效果?！緦W(xué)情分析】1.原有認(rèn)知發(fā)展分析設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡三部分內(nèi)容很抽象，概括性強(qiáng)，知識的掌握需要很強(qiáng)的理論概括能力，這節(jié)課通過學(xué)生的實踐與親身經(jīng)歷，提升對于設(shè)計分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比較與權(quán)衡的理論認(rèn)知水平。2.原有知識結(jié)構(gòu)分析對設(shè)計的基本原則有了一定理解；知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中的重要的作用，熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中實現(xiàn)的目標(biāo)；對構(gòu)思方案有一定畏難情緒，對方案的構(gòu)思方法還不是很清楚；在設(shè)計分析階段對設(shè)計對象有了一些想法，有一定創(chuàng)造沖動和較大創(chuàng)造潛能。3.非認(rèn)知因素分析利用學(xué)生自己或小組討論的設(shè)計方案、草圖為案例；教師的理論為指導(dǎo)能夠增加學(xué)習(xí)情趣，非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的有效資源，對于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能(1)能就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計分析。(2)能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。(3)能制定符合一般設(shè)計原則及相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。(4)通過比較權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來改進(jìn)原有方案。(5)從對臺燈的分析、構(gòu)思、比較與權(quán)衡中，抽象出一般技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計分析、方案構(gòu)思、比較和權(quán)衡的方法。2.過程與方法教學(xué)過程：設(shè)計作品賞析構(gòu)思方法學(xué)習(xí)方案構(gòu)思實踐。教學(xué)方法：親身體驗法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實物演示法、內(nèi)容補(bǔ)充法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)親身感受設(shè)計的快感，體會設(shè)計分析的過程。(2)增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計信心，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，考慮問題全面的情感態(tài)度。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。(4)培養(yǎng)對技術(shù)設(shè)計的激情和責(zé)任心、安全意識等。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)對設(shè)計對象進(jìn)行深入分析，尋找產(chǎn)品設(shè)計時需要考慮的因素, 明確設(shè)計分析概念、方法及要求。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計分析思路，以及如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿意的方案。(2)處理產(chǎn)品設(shè)計分析中各因素的關(guān)系，即權(quán)衡與選擇?！窘虒W(xué)環(huán)境】本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。媒體運(yùn)用教學(xué)課件、視屏資料、實物展示?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、親身體驗法、圖表法、情景設(shè)置法、實物演示法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：“我們在明確問題后，在信息收集與處理的基礎(chǔ)上，根據(jù)整個技術(shù)設(shè)計的要求，可以開始方案的構(gòu)思。某公司創(chuàng)業(yè)之初，為了選拔真正有效能的人才，要求每位應(yīng)聘者以比賽的方式推銷100把梳子賣給和尚。如果你是應(yīng)聘者，你會怎么來推銷梳子賣給和尚？如果你是應(yīng)聘者，你會怎么來推銷梳子賣給和尚？一個星期的期限到了.三位應(yīng)聘者的成績:甲先生僅僅只賣出一把; 乙先生賣出10把; 丙先生居然賣出了1000把。甲先生說，他跑了三座寺院，受到了無數(shù)次和尚的臭罵和追打，但仍然不屈不撓，終于感動了一個小和尚，買了一把梳子。乙先生去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，把前來進(jìn)香的善男信女的頭發(fā)都吹亂了乙先生找到住持，說：“蓬頭垢面對佛是不敬的，應(yīng)在每座香案前放把木梳，供善男信女梳頭?！弊〕终J(rèn)為有理。那廟共有10座香案，于是買下10把梳子。丙先生來到一座頗富盛名、香火極旺的深山寶剎，對方丈說：“凡來進(jìn)香者，多有一顆虔誠之心，寶剎應(yīng)有回贈，保佑平安吉祥，鼓勵多行善事。我有一批梳子，您的書法超群，可刻上積善梳三字，然后作為贈品?！狈秸陕犃T大喜，立刻買下1000把梳子。第五章 方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié) 方案的構(gòu)思方法新課講授：為了使設(shè)計少走彎路或不走彎路，設(shè)計分析是關(guān)鍵。設(shè)計分析這個過程是設(shè)計構(gòu)思的前提，合理周全的設(shè)計分析不但使構(gòu)思目標(biāo)明確，構(gòu)思方案更加具有說服力，而且會使技術(shù)產(chǎn)品在設(shè)計過程中少走彎路或不走彎路。現(xiàn)在，我們以臺燈為例，來說明設(shè)計分析的基本思路?！币?、設(shè)計分析：1.明確臺燈設(shè)計的主要因素：設(shè)計分析是一個思維發(fā)散的過程，其特點(diǎn)在一個 “分”字?！霸谂_燈的設(shè)計中，我們常要考慮一些主要因素，如考慮功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)?，除這些之外，你還能想到應(yīng)該考慮的問題有哪些？”思考：填寫課本思考的內(nèi)容：美觀、實用、新穎、環(huán)保、造型、質(zhì)量、符合人的心理、生理特點(diǎn)。生：“我考慮了設(shè)計要美觀?！睅煟骸澳愕倪@些因素主要是從哪些方面來考慮呢？”第五章 方案的構(gòu)思方法 - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù) - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù)生：“我考慮的主要是設(shè)計的一般原則出發(fā)的?！边@一段是考慮主要因素的教學(xué)，運(yùn)用的教學(xué)方式是師生合作。對于考慮的主體因素方面，學(xué)生有自己的經(jīng)驗。由教師啟個頭，通過學(xué)生與教師之間的問答，學(xué)生的思維受到啟發(fā)，了解了設(shè)計的基本思路。師：“臺燈設(shè)計要考慮的因素很多，這些因素可歸屬于人、物、環(huán)境三個方面?！艾F(xiàn)在我們就從人這一角度來分析一下我們在設(shè)計過程中需要注意的問題。產(chǎn)品必須滿足使用者，也就是高中生你們的需求，正如課本95頁圖中所示，設(shè)計中的人是高中生，他們處于生長發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，安全意識弱等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)重因素使設(shè)計中要考慮到臺燈要經(jīng)久耐用、照明效果好，而出于對生理和心理上的要求，則在設(shè)計中應(yīng)做到高度適中，追求個性，時尚前衛(wèi)等”。第五章 方案的構(gòu)思方法 - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù) - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù)“我們在設(shè)計過程中，始終要注意使用者需求和產(chǎn)品之間聯(lián)系”。對于臺燈這個“物-產(chǎn)品”本身，我們可以考慮的因素主要有：（展示幻燈片）結(jié)構(gòu)造型（形狀、色彩、質(zhì)地）、功能（基本功能、附加功能）、材料（金屬、陶瓷、塑料）等。展示不同造型的幻燈片（一個是夾式，另一個是臺式）提問：大家看這兩盞臺燈有什么不同？學(xué)生：底座不同老師：為什么要設(shè)計不同的底座？它們分別有什么作用？第五章 方案的構(gòu)思方法 - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù) - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù)學(xué)生：臺式的放在桌面上，夾式的可以夾在床頭。老師：對，這是為了提高臺燈不同使用環(huán)境下的適應(yīng)性。所以，在產(chǎn)品設(shè)計中，除了要充分考慮物和人兩個要素之外，我們還要考慮環(huán)境這方面的要素（展示幻燈片）。老師歸納：任何產(chǎn)品都不是孤立存在的。一方面它是為人服務(wù)的；人的需求在 很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計；另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然會受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面。（展示幻燈片）在考慮“物”“人”“環(huán)境”三個因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。2.明確臺燈的使用對象而進(jìn)行具體設(shè)計分析:今天我們的設(shè)計對象是高中生，也就是你們自己了，那你們高中生臺燈與其他臺燈相比，又有什么獨(dú)特性呢？大家圍繞三個主要因素開動腦筋，大膽地構(gòu)思與分析。討論：從教材的因素示意圖進(jìn)行分析，并在空余的地方寫下你認(rèn)為還要考慮的因素。當(dāng)然，這里體現(xiàn)你的思想和個性。學(xué)生開始看書和填寫95頁因素示意圖。師：“同學(xué)們的閱讀和填寫已經(jīng)完成，我看到每位同學(xué)都寫出了不少有獨(dú)立知識主權(quán)的內(nèi)容，有思想有頭腦，不錯。我們這么多優(yōu)秀的思考結(jié)果，是不是應(yīng)該與朋友分享？”生：略。第五章 方案的構(gòu)思方法 - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù) - 松桃民族中學(xué)通用技術(shù)師：“那好，請你將課本與同桌的同學(xué)交換，看看別人有什么優(yōu)秀成果，對于優(yōu)秀的思考要虛心請教，有什么自己認(rèn)為不錯的創(chuàng)意，給同桌說說。”學(xué)生之間開始活動，教師走到學(xué)生中去，與學(xué)生一起活動，聽學(xué)生的交流，感受學(xué)生的交流，對某些問題答疑，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，師生共愉悅。色彩：單色調(diào)、流行色、綜合、冷色調(diào)、暗色、柔和色等形狀：個性化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合等質(zhì)地：細(xì)膩、不易損壞、粗糙、結(jié)實、防滑、磨砂功能中附加功能：MP3、日歷、收音機(jī)、溫度計、自動報警器、定時開關(guān)、播放器、錄音機(jī)、照片架、小風(fēng)扇材料：木材、合金、玻璃、人工合成材料、復(fù)合材料、橡膠、花崗巖、大理石、石膏環(huán)境保護(hù)：節(jié)能、可回收利用、生態(tài)因素適應(yīng)性：支撐架可調(diào)節(jié)、高度可調(diào)、可折疊、可變化角度、能旋轉(zhuǎn)安全意識：防潮、防水、防靜電隔離、自動斷電心理：裝飾美觀、方便、符合心理特征生理：大小適合、光感好、可調(diào)光學(xué)習(xí)任務(wù)重：音樂提醒、能預(yù)設(shè)時間、可消除疲勞、根據(jù)明暗程度變換光度3.對臺燈的各個部件進(jìn)行設(shè)計符合心理特征分析：師：剛才我們討論了產(chǎn)品設(shè)計要綜合考慮的三要素。對于設(shè)計對象本身，除了要充分考慮這些要素之外，我們還必須了解它的各個組成部分的作用，以及他們之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品的各個組成部分進(jìn)行設(shè)計分析。現(xiàn)在，我們就來對臺燈的各個部件作用進(jìn)行具體的分析。從臺燈這一系列的作品中可以知道臺燈的組成結(jié)構(gòu)（展示老師的作品圖片并注明部件名稱）它是由燈泡、燈頭、燈罩、支撐架、開關(guān)、底座與電線組成。燈泡：臺燈的主要功能是照明，燈泡是它的主要部件，有白熾燈泡、日光燈管、節(jié)能燈管等。如何選擇？（展示各類型燈泡的特點(diǎn)，進(jìn)行比較）具體問題具體分析，根據(jù)不同的使用者對燈泡的具體需求來選擇。如高中生對燈泡的需求，一般選擇沒有頻閃或頻閃度較底、耐用且光線柔和的燈泡或燈管。開關(guān)：手控或遙控。常見的臺燈開關(guān)有撥動式、旋鈕式、觸摸式等。對于開關(guān)的選擇，主要是根據(jù)使用者的需要，能安全有效地控制臺燈的亮度即可。電線：花線類說明：由于標(biāo)準(zhǔn)件可以規(guī)?；a(chǎn)，具有通用性及成本低等優(yōu)勢，還能保證安全，故建議大家選用。底座：起支撐和穩(wěn)定作用。應(yīng)選擇堅固、不易碎的材料。其形狀應(yīng)在追求臺燈穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個性化風(fēng)格，我們還可以在底座上做文章，給它安裝上日歷、筆筒、自動報警器、定時開關(guān)、溫度計、播放器、錄音機(jī)等功能。應(yīng)選擇與燈泡能配套。支撐架：臺燈的高度主要由支撐架決定，它主要起到支撐作用。（展示各樣式的支撐架圖案）選擇時，在保證臺燈高度適中的前提下，還需考慮它的活動范圍、選用材料、成本、制作復(fù)雜程度等。思考：設(shè)計支撐架時還應(yīng)考慮那些方面的問題？這些問題可以通過什么樣的支撐架來解決？答案：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、材料的強(qiáng)度、高度可調(diào)接、支撐架的活動范圍、成本等。鉸鏈接、輕金屬慣性材料、PVC彎折軟管、金屬彎折軟管。探究：適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用的臺燈，其高度為多少最合理？答案：只考慮臺燈高度不可取，還應(yīng)考慮臺燈的照度、學(xué)生身高、使用環(huán)境和使用要求相匹配。一般臺燈高度為40-50CM之間，人在燈下學(xué)習(xí)燈光的照度應(yīng)為300lux最為合適。燈罩：為了給使用者創(chuàng)造一個照度合適且光線柔和的環(huán)境，我們往往需要給它設(shè)計個燈罩，同時也起到安全保護(hù)作用。選擇燈罩時，主要考慮它的材料和外形。不同的材料會直接影響到光線的照射形式，同時它的導(dǎo)熱性也很重要，導(dǎo)熱性好的材料，短時間內(nèi)受熱容易引起發(fā)熱發(fā)燙，容易給使用者造成燙傷。而外形設(shè)計直接影響到光線照射的角度。燈泡、燈頭、開關(guān)、電線這四種部件是標(biāo)準(zhǔn)件，是我們無法制作的，只好在市場上根據(jù)使用者的具體特性進(jìn)行具體的分析選擇。標(biāo)準(zhǔn)件：指經(jīng)優(yōu)選、簡化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號的零件或部件。說明：由于標(biāo)準(zhǔn)件可以規(guī)?；a(chǎn)，具有通用性及成本低等優(yōu)勢，還能保證安全，故建議大家選用。思考：同學(xué)們想一想，眼鏡中包括哪些標(biāo)準(zhǔn)件？思考：如果考慮環(huán)境因素，你將如何分析你的產(chǎn)品設(shè)計？馬上行動：P099從人、物、環(huán)境三個方面判斷右圖各個臺燈是否符合學(xué)生在學(xué)習(xí)時使用，為什么？第一個：高度低、燈管直射人眼，不適合。第二個：高度合適、燈罩可轉(zhuǎn)動、整體較合理第三個：燈罩透光對學(xué)生學(xué)習(xí)有影響，高度低、照度低二、方案的構(gòu)思方法：方案的構(gòu)思：是指人們在一定的調(diào)查研究和設(shè)計分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。方案的構(gòu)思，把我們在設(shè)計分析過程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)成完整、具體的方案，其特點(diǎn)在一個“構(gòu)”字。馬上行動一個球形的燈泡，如何讓它很好地站穩(wěn)呢？1.草圖法草圖法的特點(diǎn)和作用在運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思的過程中，可以捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。能將自己的想法較明確地表達(dá)出來，也可以隨意修改。2.模仿法模仿法的核心在于通過別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感。模仿法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機(jī)、攝像機(jī)自動調(diào)焦的攝像頭等；人造衛(wèi)星的拍攝系統(tǒng)；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機(jī)機(jī)翼等。教師：總結(jié)一下，我們在運(yùn)用模仿法構(gòu)思設(shè)計方案時，可以大致分為哪幾類？a.外形模仿b.仿生模仿：形態(tài)仿生、結(jié)構(gòu)仿生、原理仿生c. 結(jié)構(gòu)模仿d.功能模仿馬上行動：你能舉出兩三個日常生活中用模仿法構(gòu)思出來的方案和作品嗎？請大家運(yùn)用模仿法將自己設(shè)計的臺燈進(jìn)一步改進(jìn)。鼠式母子雨衣：一位年輕的媽媽，下雨天騎自行車去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來。這位媽媽一直想解決這個問題。一次在動物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開了一個洞，裝上一個帽沿，這樣，一個“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨衣，很快由廠家開發(fā)出來，頓時成為上海市場上的熱門貨。3.聯(lián)想法要用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、較廣的見識、較好的知識基礎(chǔ)及較豐富的想像力。l 加一加l 減一減l 擴(kuò)一擴(kuò)l 縮一縮l 變一變l 反一反l 加一加l 鉛筆為主體： +橡皮=帶橡皮頭的鉛筆 +香味=香味筆 +照明=照明筆 +翻譯=翻譯筆 +驗鈔=驗鈔筆 +錄音=錄音筆l 減一減隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架褲子減去一段帽子減去一塊耳機(jī)減去連線U盤減去蓋子，旋轉(zhuǎn)式/伸縮式usb接口l 擴(kuò)一擴(kuò)尺加長卷尺 獨(dú)木舟電視機(jī)望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)成又長又大的天文望遠(yuǎn)鏡l 縮一縮杯子、毛巾l 反一反凸面鏡汽車的反光鏡電動機(jī)反過來用就成了發(fā)電機(jī)正反可穿的衣服帽子反一反椅子反一反變一變燈泡 變玻璃顏色 彩色燈泡燈泡 氣體顏色 彩色燈泡下面請同學(xué)們閱讀“案例分析古人的飛天夢”。思考：根據(jù)所學(xué)知識和自身經(jīng)驗列舉利用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思的實例。（1）故事：魯班發(fā)明鋸子的故事（引出聯(lián)想法）一次，魯班上山去砍樹，突然，他的胳膊被一片茅草葉子劃了一條細(xì)長的傷口，鮮血直流。魯班感到很奇怪：“這么柔嫩的青草葉怎么能劃破皮膚呢？”魯班扯下草葉，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察起來，他發(fā)現(xiàn)草葉的邊緣有許多鋒利的細(xì)齒。是這些細(xì)齒劃破了皮膚嗎？他嘗試地把茅草握在手中，用另一只手使勁一抽，果然，手上又出現(xiàn)了流血的傷口。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩顆大板牙，很快地吃著草葉，魯班捉住這只蝗蟲，經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)蝗蟲的板牙上也有利齒，這使魯班豁然開朗?；丶液?，他請鐵匠在鐵條的邊緣打出細(xì)齒，并把細(xì)齒磨成鋒利的形狀，用這把鋸來鋸木材，被鋸過的木材的切口平整，而且鋸時省時又省力。這樣，經(jīng)魯班創(chuàng)造性的設(shè)計，世界上第一把鋸就誕生了。（2）展示聯(lián)想法構(gòu)思案例：a.充氣雨衣 （外形結(jié)構(gòu)聯(lián)想）、b.音樂防盜拉鏈 （功能聯(lián)想）、c.拔棉器 （原理聯(lián)想）利用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思，不一定能使技術(shù)設(shè)計一次性成功，但它有可能為構(gòu)思找到一種方法或一條形成方案的途徑。運(yùn)用聯(lián)想法構(gòu)思后，我們不能盲目地實踐，而應(yīng)該首先對方案進(jìn)行科學(xué)論證，而后再進(jìn)行制作和實施。馬上行動：請利用聯(lián)想構(gòu)思的方法對臺燈的設(shè)計進(jìn)行一個新構(gòu)思，并賦予臺燈新功能。4.奇特性構(gòu)思法運(yùn)用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無法實現(xiàn)。例如：我們可以設(shè)想一種臺燈，只要人坐在燈旁，依靠人體的熱量就能使臺燈發(fā)光，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能，又能照明。可以自由清洗的手機(jī)；手機(jī)經(jīng)過變形可以成為一個筆記本電腦；你能想像可以天天做美夢嗎？（奇思妙想”產(chǎn)品：“可以自由清洗的手機(jī)” 、“筆記本電腦手機(jī)”、“美夢機(jī)”）下面請同學(xué)們閱讀“案例分析夜視鏡”。歸納：方案的構(gòu)思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分。在構(gòu)思時，應(yīng)該開闊視野，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù)，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征，又遵循一般設(shè)計原則和設(shè)計規(guī)范的多個方案，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ)。草圖法結(jié)構(gòu)草圖、原理草圖、流程草圖模仿法結(jié)構(gòu)仿生、外形仿生、原理仿生聯(lián)想法結(jié)構(gòu)遷移、原理遷移、功能遷移奇特性構(gòu)思方法外形奇特、結(jié)構(gòu)奇特、功能奇特、材料奇特。三、方案的比較與權(quán)衡:1.概念：在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，我們往往要對這些方案進(jìn)行評判和比較，同時要從設(shè)計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。2.方案的比較：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進(jìn)行權(quán)衡。3.方案的權(quán)衡：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進(jìn)行權(quán)衡。根據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進(jìn)行權(quán)衡。方案A：照明效果較差，造型美觀，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，穩(wěn)定，耐久性較好，安全性不高，環(huán)保性不好，制作稍難，價格適中。方案B：照明效果較好，穩(wěn)定，耐久性好，安全性高，環(huán)保性不好，制作簡單，價格稍高。方案C：照明效果好，材料創(chuàng)新，穩(wěn)定，耐久性好，安全性高，環(huán)保性較好，制作難，價格適中。方案D：照明效果好，造型美觀，穩(wěn)定性不高，耐久性較差，安全性較高，環(huán)保性較好，制作簡單，價格便宜。 設(shè)計臺燈首先要滿足基本功能照明，其次安全性，再考慮結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和臺燈的耐久性，最后綜合考慮臺燈的加工難易等。抓住設(shè)計的核心與關(guān)鍵是權(quán)衡設(shè)計方案的必要條件。注意:(1)比較與權(quán)衡必須有依據(jù)（設(shè)計要求與設(shè)計原則）。(2)比較與權(quán)衡是技術(shù)的思想方法的重要內(nèi)容，比較是為了權(quán)衡，沒有比較就沒有權(quán)衡。思考：假如讓你選擇設(shè)計方案，你選擇哪一個？試說明理由。如果你認(rèn)為這些方案都不符合要求，你會做什么樣的改進(jìn)？【小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計分析，并且要綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面，在設(shè)計分析的基礎(chǔ)上，能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法，形成比較滿意的設(shè)計方案。實踐方案構(gòu)思“四法”：“畫”畫草圖“仿”模仿“聯(lián)”聯(lián)想“破”奇特性構(gòu)思法【作業(yè)布置】請結(jié)合所學(xué)知識對課堂上設(shè)計的中學(xué)生用臺燈的方案進(jìn)行修改,并對設(shè)計方案進(jìn)行比較和權(quán)衡。【教學(xué)反思】通過教學(xué)實踐，較好的達(dá)到了所制定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生的參與程度也較高，通過嘗試學(xué)生對設(shè)計分析的必要性有了新的認(rèn)識。同時也感到自己對課堂的駕馭能力還有待提高，課堂上應(yīng)多鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和參與。閱讀：人類的發(fā)明來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W(xué)家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬?、墨魚反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備。科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設(shè)計了蛤蟆夯(hang)。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。仿生與高科技現(xiàn)代的雷達(dá)，一種無線電定位和測距裝置:科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波?？茖W(xué)家據(jù)此設(shè)計出了現(xiàn)代的雷達(dá)一種無線電定位和測距裝置科學(xué)家通過對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運(yùn)動形式的無輪汽車(跳躍機(jī))。前蘇聯(lián)科學(xué)院動物研究所的科學(xué)家在企鵝王的啟示下，他們設(shè)計了一種新型汽車“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進(jìn)，行駛速度可達(dá)50公里小時。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛?？茖W(xué)家模仿昆蟲制造了太空機(jī)器人。澳大利亞國立大學(xué)的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經(jīng)研制出一個小型的導(dǎo)航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用于火星考察的小型飛行器。人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場及交通要道上。在機(jī)場，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。人們模擬海蟄感