檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)2(人教語文3B).doc

檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢”等到14個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。4、積累課文中的好詞語。二、教材內(nèi)容及重難點(diǎn)分析教材分析：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文對(duì)人物形象的刻畫很突出，集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫。課文的語言描寫也很有特色，從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿，整篇課文適于朗讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒！”“這些孩子真棒！”的深層含義。三、教學(xué)對(duì)象分析本文中的故事發(fā)生在波蘭的首都華沙，學(xué)生對(duì)處在遙遠(yuǎn)歐洲的波蘭知之甚少，對(duì)波蘭的國(guó)慶節(jié)更一無所知，身體健康的孩子們對(duì)博萊克的遭遇也難以體會(huì)。三年級(jí)的孩子們正處在以形象思維為主，并逐步向邏輯思維過渡的階段。教師應(yīng)充分運(yùn)用朗讀這一訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到博萊克的自信堅(jiān)強(qiáng)和兒童隊(duì)員們的善良團(tuán)結(jié)友好。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)策略主要體現(xiàn)在：1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教法設(shè)計(jì)： 以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去朗讀感悟課文內(nèi)容，并將朗讀、觀察、想象融為一體，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受生和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)多媒體課件：1、以中國(guó)人民解放軍國(guó)慶五十周年的檢閱儀式錄像導(dǎo)入新課。2、播放檢閱這篇課文的動(dòng)畫朗讀，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。3、出示課文插圖，讓學(xué)生看到博萊克是怎樣自信堅(jiān)強(qiáng)地走在隊(duì)伍里。4、緊接著出示課文中描寫博萊克表現(xiàn)的句子：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。5、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的好主意：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員。6、出示兒童隊(duì)員們的反應(yīng)：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。7、課件再一次出示課文的插圖。8、如果你是現(xiàn)場(chǎng)觀眾中的一員，你會(huì)對(duì)博萊克說些什么，把你想說的話寫下來。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程：設(shè)計(jì)思路與多媒體應(yīng)用分（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 析： 1、播放建國(guó)五十周年國(guó)慶檢閱錄像。 利用多媒 2、學(xué)生談?dòng)^后感受。 體讓學(xué)生欣賞 3、教師引入：同學(xué)們用最美好的詞語評(píng)價(jià)了 國(guó)慶閱兵式的 參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，去 盛大場(chǎng)面，讓 參加那兒的國(guó)慶檢閱活動(dòng)。看看波蘭觀眾是怎樣評(píng) 學(xué)生從直觀上 價(jià)這次檢閱的。今天我們來學(xué)習(xí)14課檢閱。齊 感受到什么叫 讀課題。 檢閱及檢閱儀 式的壯觀整 齊。 （二）、初讀課文，整體感知 多媒體應(yīng)用分 1、播放動(dòng)畫朗讀，初步感知課文內(nèi)容。 析： 2、學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊 精彩的拿筆畫一畫觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。 動(dòng)畫朗讀不僅 教會(huì)了學(xué)生 如何讀書，還 以學(xué)生喜聞 樂見的動(dòng)畫 形式增加了 學(xué)生對(duì)課文 的興趣。 3、學(xué)生匯報(bào)交流自己所找的句子。 設(shè)計(jì)思路：教師板書：這個(gè)小伙子真棒！ 教學(xué)時(shí)直奔 這些小伙子真棒！ 中心，再以 中心統(tǒng)攬全文，這就可學(xué)生自讀這兩句話質(zhì)疑。 以居高臨下， 提高閱讀效率。（三）、走進(jìn)博萊克 1、為什么說這個(gè)小伙子真棒？請(qǐng)同學(xué)們自由 設(shè)計(jì)思路： 讀課文10-16自然段，邊讀邊畫出最能體現(xiàn)小 讓學(xué)生在讀伙子博萊克棒的句子。 中體會(huì)，讀 2、學(xué)生匯報(bào)所的句子。 中感悟，并3、學(xué)生看插圖，再來讀讀所找的句子，體會(huì) 養(yǎng)成不動(dòng)筆博萊克當(dāng)時(shí)的心情。 墨，不讀書的 好習(xí)慣。 課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì) 多媒體應(yīng)用分長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記 析：了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方， 多媒體更睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。 直觀地出示了 文章的重點(diǎn) 句子，讓學(xué)生 在反復(fù)的朗 讀感悟中體 會(huì)博萊克的 堅(jiān)強(qiáng)自信。 設(shè)計(jì)思路：4、教師啟發(fā)想象：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功， 想象是一個(gè)拄拐的孩子能表現(xiàn)得如此出色，他該付出了 孩子的天性，多少艱辛和努力。透過這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了 讓學(xué)生通過想 什么，靜靜地想一想。 象博萊克刻苦 （1）學(xué)生想象 練習(xí)的場(chǎng)景， （2）學(xué)生交流 發(fā)自內(nèi)心地敬 5、 教師語言感染：是的，這一幕幕鏡頭， 佩、贊揚(yáng)博萊這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成 克，培養(yǎng)學(xué)生千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊 的想象力。適這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子這個(gè)小伙子真棒！ 時(shí)的朗讀課文 （點(diǎn)讀齊讀） 再一次升華了 讓我們把所有的感動(dòng)與敬佩送到這句話中讀 中心，渲染了出來！ 氣氛。生齊讀！（四）、走進(jìn)兒童隊(duì)員1、如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的喝彩聲，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他自然段，想一想們也得到了大家的稱贊？請(qǐng)同學(xué) 們默讀課文2-9自然段，想一想兒童隊(duì)員們?cè)谟懻撌裁矗?、學(xué)生默讀課文 設(shè)計(jì)思路：3、指名回答 讓學(xué)生4、從文中哪些地方感受到了這件事情的非常 學(xué)會(huì)讀課文，難辦呢？指名學(xué)生回答。 從文本著手， 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 分析重點(diǎn)句子 5、多么善良的兒童隊(duì)員啊，既想使檢閱隊(duì)伍 子，體會(huì)兒童整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這 隊(duì)員們的為難?？稍趺崔k呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里，你有什么好主 意？ 品讀隊(duì)長(zhǎng)的好主意。 多媒體應(yīng)用分 課件出示 隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍 析：的第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿 課件出示不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員。 隊(duì)長(zhǎng)的好主意， 6、隊(duì)長(zhǎng)的決定好嗎？為什么？ 讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)隊(duì)7、品讀隊(duì)員們的話 長(zhǎng)，模仿讀隊(duì) 教師引導(dǎo)：隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊 長(zhǎng)的話，體會(huì) 同嗎？從哪里體會(huì)到？ 隊(duì)長(zhǎng)的善良。 設(shè)計(jì)思路： 課件出示 太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別 反復(fù)地的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒 讀隊(duì)員們的話童隊(duì)員。 認(rèn)識(shí)到隊(duì)員們 點(diǎn)名讀。 的善良、團(tuán)結(jié) 8、指導(dǎo)朗讀：兒童隊(duì)員們不僅不嫌棄，不歧 友愛。視殘疾同學(xué)，而且以他為驕傲。正是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站第在了隊(duì)伍的一排，讓我們看到了這樣一個(gè)博萊克 課件出示課文插圖 多媒體應(yīng)用 看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆： 析： 這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。猩x） 情由境出， 看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，人們?cè)僖淮?直觀的畫面讓由衷地贊嘆：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！ 學(xué)生迅速進(jìn)入（女生讀） 情境，為下文 想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們又一次 的朗讀做好了地發(fā)出了由衷地贊嘆：這個(gè)小伙子真棒！這些小 鋪墊?；镒诱姘簦。ㄈ嘧x） （五）、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感 設(shè)計(jì)思路： 孩子們，看著這一切，如果你是現(xiàn)場(chǎng)觀眾 至此整堂中的一員，你想對(duì)博萊克或者兒童隊(duì)員們說什么？ 課真的做到了請(qǐng)拿出筆和紙，把它寫下來。 聽說讀寫的統(tǒng)課件出示：你想對(duì)博萊克或者兒童隊(duì)員們 一，讓學(xué)生在說什么？把你想說的話寫下來。 情感的氛圍中 寫出自己想 說的話，進(jìn)一 步鞏固了課 文的內(nèi)容，升 華了中心。七、版書設(shè)計(jì) 14、檢閱 這個(gè)小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！