金山小學(xué)規(guī)范寫字考核方案.doc

金山小學(xué)規(guī)范寫字考核方案寫字是一項重要的語文基本功，是兒童文化素養(yǎng)的重要方面。為了端正我校師生對寫字教學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,切實提高寫字教學(xué)水平，依據(jù)客觀性、實用性、可操作性的原則，特制定此考核方案。一、考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長：潘光平 組員：李欣、毛桂珠及各年級語文教研組長二、考核對象：全體學(xué)生。三、考核內(nèi)容：低段為課本上的一類生字，中、高段為課本上的一段文字。四、考核總體要求：工整、規(guī)范、整潔具體要求：(一)“雙姿”的要求1、寫字姿勢正確：即上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。2、正確的執(zhí)筆方法：應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。(二)“筆順”的要求能按正確的筆畫順序進(jìn)行書寫。(三)各年級對寫字具體要求一年級能用鉛筆寫字，寫字姿勢正確，執(zhí)筆方法正確，書寫規(guī)范、寫得準(zhǔn)確工整。二年級繼續(xù)練習(xí)寫鉛筆字，要求寫得正確、端正、整潔。三年級能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫正楷字，要寫得正確、端正。四年級繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。五、六年級繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定速度。下面對要求中的事項作些具體說明，以便老師指導(dǎo)時，有個操作性的尺度。 第一，正確。就是字形上沒有缺筆畫、添筆畫或改變字形，不寫錯別字，筆順正確。第二，端正、勻稱。在孩子寫得正確的基礎(chǔ)上，要求孩子把字寫端正。這對低年級的孩子來說非常重要，要求孩子寫得橫平豎直，筆畫到位，不隨意改變筆畫的相對位置。勻稱是在端正的基礎(chǔ)上把字的間架結(jié)構(gòu)安排均勻得體，行款整齊，字的各部分大小合適，筆畫粗細(xì)長短合理，也就是字要寫得中看。第三，整齊。正確和端正勻稱是對單字來說的，整齊則是指整個卷面來說的。全篇的字要寫得大小恰當(dāng)，筆畫多的字要寫得緊湊些，筆畫少的字寫得松闊一些。字距和行距要均勻。第四，迅速。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級要求孩子把字寫端正，不能強(qiáng)求速度，隨年級的升高，可以提高書寫速度的要求。但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據(jù)需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對小學(xué)階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、考核評價的形式、辦法及達(dá)標(biāo)要求1、查課堂作業(yè)的書寫質(zhì)量。（每月一次）2、進(jìn)班現(xiàn)場抽查指定內(nèi)容的書寫質(zhì)量及“雙姿”。(每周教務(wù)處巡查2個年級，每月29、30日寫字課時間考核小組成員進(jìn)班現(xiàn)場抽查，遇休息日適當(dāng)調(diào)整）3、評價分為三個標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀、合格、不合格。4、“雙姿”、書寫筆順正確，能夠達(dá)到本年級上述“具體要求”的為優(yōu)秀；“雙姿”、書寫筆順基本正確，基本能夠達(dá)到本年級上述“具體要求”的為合格；“雙姿”、書寫筆順不正確，不能夠達(dá)到本年級上述“具體要求”的為不合格。5、要求各年級段學(xué)生習(xí)字的合格率均為100，優(yōu)秀率：低段（一、二年級）70，中段（三、四年級）80，高段（五、六年級）85。6、每次的考核成績與當(dāng)月的教學(xué)質(zhì)量考核掛鉤。具體操作由各年級教研組長視本年級具體情況參照該方案執(zhí)行。鎮(zhèn)江金山小學(xué)2007.11金山小學(xué)學(xué)生寫字姿勢情況檢查表檢查時間： 檢查人： 年段班級語文教師數(shù)學(xué)教師抽查人數(shù)坐姿握筆平均正確率得分正確人數(shù)正確率正確人數(shù)正確率一12二12三12四12五123六123合計備注：1、寫字正確坐姿：身體坐端正（抬頭，挺胸，兩手兩腳自然平放、擺好，做到眼離桌面一尺，胸離桌子一拳）。2、寫字正確握筆姿勢：用拇指和食指的指尖捏住筆桿（位置離筆尖一寸左右），大拇指和食指的兩下關(guān)節(jié)的地方必須向外彎，不能向筆桿方向靠。3、檢查時間、人員臨時指定，檢查結(jié)果列入教師學(xué)期考核。4、教務(wù)處每周檢查一次，做好詳細(xì)記錄。金山小學(xué)寫字教學(xué)實施方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。二、總體目標(biāo)： 通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力；通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。三、年級目標(biāo)要求： 一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。 二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學(xué)習(xí)毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。 四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影，學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力。 五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。 六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練習(xí)；養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。四、實施安排：1、完善制度。教師制定寫字計劃，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：吳建濤 成員：趙淑亭 劉淑紅 李春霞 房海霞 蔡成山 孟 怡 王艷梅 李淑英 靳玉玲 王淑婷 高寶萍 王立秋祝玉琴 劉 潔 陳 娜 趙麗琴 劉瑞環(huán) 李小琪 李 麗查艷霞 馬秀英 鄭曉霞 郝麗雅 領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、確定教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容：一年級以鉛筆字為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導(dǎo)寫字姿勢、執(zhí)筆方法；二年級知道筆劃的特征，學(xué)會提頓筆，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字，獨(dú)體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢、執(zhí)筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子；四年級繼續(xù)鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆謄寫，知道字的結(jié)構(gòu)特點，以詞、句子書寫為主；五年級開始習(xí)練毛筆字，以基本筆劃入手，學(xué)會筆劃特點；六年級設(shè)毛筆字作業(yè)，每日臨帖一幅（片）字帖，使字體規(guī)范。各年級在習(xí)字時，相應(yīng)地練習(xí)一些愛國主義、集體主義的內(nèi)容，如：國歌、校訓(xùn)、校歌、小學(xué)生守則、行為規(guī)范等。寫字教師設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。針對不同班級學(xué)生的實際書寫狀況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。3、組織培訓(xùn)。每月定期對教師們培訓(xùn)毛筆字，各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。4、召開專題會議。每學(xué)期最少一次的專題會議，使每位教師都要重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字教學(xué)。提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。5、確保時間。每周四下午的興趣活動時間為全校性的寫字課，同時確保學(xué)生每天15分鐘練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。6、規(guī)范工具。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。7、開展師生競賽活動，辦好書法小組。每周二，蔡老師帶領(lǐng)書法小組的同學(xué)活動。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?、每學(xué)期在寫字教學(xué)上，教師都要有隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。9、每班建立學(xué)生成長檔案。有目的地收集學(xué)生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時也包括對學(xué)生成長過程的記錄，如學(xué)生本人。教師、同伴和家長對作品的評價。10、學(xué)校寫出階段性報告。11、重視改進(jìn)教學(xué)評價 A、完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書寫評價項目，設(shè)置一定的卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。B、制定學(xué)校班級集體考核辦法?？己藢ο螅簩W(xué)校在籍學(xué)生，以班級為單位進(jìn)行考核。考核方法： 1、不定期考核 （1）寫字姿勢：每兩周12次利用寫字時間進(jìn)行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。 （2）寫字水平：每月隨機(jī)抽查1-2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。 2、定期考核 每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的書寫內(nèi)容進(jìn)行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實