三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析.doc

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析 李 振 民20112012學(xué)年度第二學(xué)期期中語(yǔ)文試卷計(jì)有十一道大題，分別是“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音”、“辨字組詞”、“在括號(hào)里填上合適的量詞”、“小小量詞作用大”、“給句子加標(biāo)點(diǎn)”、“選擇關(guān)聯(lián)詞”、“給錯(cuò)亂的句子排隊(duì)”、“修改病句”、“按原文填空”、“快樂(lè)閱讀”以及“小練筆”。試題在基礎(chǔ)知識(shí)方面給予了足夠的重視，前八道大題均系字、詞、句和拼音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的知識(shí)，第九題的按原文填空也是在考察基礎(chǔ)知識(shí)，只是出題形式有所不同。題型的變換，可促使學(xué)生積極思維，在答卷過(guò)程中有一種愉悅的感覺(jué)。特別是題目中的溫馨語(yǔ)言，可使學(xué)生有一種美的享受，如，“火眼金睛，辨字組詞”、“小小量詞作用大”、“課文內(nèi)容大回放”、“快樂(lè)閱讀”，這些文題用語(yǔ)，可喚起學(xué)生答題興致。第一題的選擇正確的讀音，是給常見(jiàn)的多音字選擇正確的拼音，如鉆（zun zun) 漂(pio pio) 奔（bn bn)等。這種類型的題目可提示教師重視多音字教學(xué)，至少不要忽視多音字。第三題“在括號(hào)里填上合適的詞”，“地問(wèn)”、“地說(shuō)”、“的大自然”前面的括號(hào)各都是填三個(gè)詞語(yǔ)，這樣的訓(xùn)練平時(shí)未曾做過(guò)，大家都習(xí)慣于填一個(gè)詞就完事，因而也就出現(xiàn)了三個(gè)詞填對(duì)一個(gè)的居多這一現(xiàn)象，這樣的題目可啟示教師注意求異思維的培養(yǎng)。“給句子加標(biāo)點(diǎn)”特別關(guān)注了頓號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法，計(jì)三個(gè)小題，前兩個(gè)都有頓號(hào)，后一個(gè)題包含了三個(gè)書(shū)名號(hào)，且在第三小題中考察了引號(hào)的用法。一直以來(lái)，課堂教學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重視程度是不夠的，盡管課標(biāo)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是較低的，但標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用每篇課文都實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)著的，還是予以關(guān)注為要。試卷的第七題給句子排隊(duì)，有一定的難度，教師想來(lái)都是要費(fèi)一番心思的，學(xué)生做起來(lái)確實(shí)有一定的困難，這樣的題目在考察學(xué)生邏輯思維方面是很有力度的。如果把本題中七句錯(cuò)亂的話正確排列起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)連起來(lái)的整段話是很有趣的，趣味也是本試卷的一大亮點(diǎn)。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，共設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，涉及“如果就”、“盡管還是”、“因?yàn)樗浴?、“不但而且”四組關(guān)聯(lián)詞，也是常見(jiàn)、常用的，課標(biāo)雖不要求考試，但因常見(jiàn)、常用，平時(shí)加強(qiáng)一下訓(xùn)練也是正確的。修改病句在測(cè)試卷中幾乎經(jīng)常見(jiàn)到，也是課標(biāo)的要求所在。四個(gè)病句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)摹⒂芯湫蝈e(cuò)亂的，有用詞不當(dāng)?shù)模灿性~語(yǔ)重復(fù)累贅的，因平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生作答還可以。按原文填空，出了13分的題，分值較為合理，能指揮教師和學(xué)生重視語(yǔ)言積累。閱讀題分值13分，而作文11分則顯得偏低了些，作文按20分計(jì)分比較合理。總而言之，試卷是一份高質(zhì)量的試卷，難易程度、試題量、試題坡度區(qū)分度等都較合理，融知識(shí)性、趣味性于一體，可以有效測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也可有效測(cè)試教師的教學(xué)