同一首歌獲獎教學(xué)設(shè)計.doc

精品文檔 同一首歌獲獎教學(xué)設(shè)計 合唱同一首歌教學(xué)設(shè)計人音版高中二年級選修課銀川市教科所崔清泉一、教材分析：這是一首充滿真摯感情的歌曲，充分抒發(fā)了對友人的真情厚意，以無比親切的口吻表達(dá)了人間濃濃的深情歌曲采用4/4拍，具有寬廣的節(jié)奏，曲調(diào)舒緩，極具抒情性1、知識部分：第一樂段的后八小節(jié)是二聲部合唱，演唱時要注意連線的處理方法及第二聲部中do的音準(zhǔn)，十六小節(jié)后注意反復(fù)第二樂段十七三十二小節(jié)是三聲部合唱，鑒于學(xué)生的能力，取其中的一、二聲部演唱，本節(jié)課計劃學(xué)習(xí)到二十四小節(jié)止后八小節(jié)要注意一、二聲部的對位及兩個聲部中均出現(xiàn)的fa音的音準(zhǔn)2、能力部分：重點掌握兩個聲部及臨時變音的音準(zhǔn)并在二聲部配合時熟練運用要掌握好力度，把握好兩個聲部力量的均衡對比在整個演唱的過程中，全體同學(xué)要注意氣息的流動感，要注意聲音的飽滿、圓潤、連貫、流暢，咬字要輕二、學(xué)生情況分析：本節(jié)課是高二年級的一節(jié)合唱教學(xué)課在上本課之前，這些同學(xué)幾乎沒有任何合唱歌曲學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，發(fā)生訓(xùn)練也幾乎是空白因此本節(jié)課不要求學(xué)生在聲音上能達(dá)到要求，只是能基本體會到合唱這種藝術(shù)形式與獨唱或齊唱相比在聲音上的特殊性，從聽覺上初步認(rèn)識什么是合唱，并能了解聲部的演唱既具有相對的獨立性，同時更要注重聲部間的協(xié)調(diào)配合這一重要特性三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步了解什么是合唱？什么是合唱中各聲部的有機組合？初步體驗合唱藝術(shù)的魅力，并展開探究性學(xué)習(xí)2、過程與方法：學(xué)習(xí)簡單的發(fā)聲方法學(xué)習(xí)用甜美親切的聲音歌唱3、情感態(tài)度與價值觀：體驗歌曲中所表達(dá)的真情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的生活態(tài)度四、教學(xué)重點及教學(xué)難點：1、教學(xué)重點：通過速度、力度等的處理，引導(dǎo)學(xué)生用聲音準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感2、教學(xué)難點：、克服大腦中已熟悉的一聲部的旋律，熟練掌握二聲部的音準(zhǔn)及節(jié)奏、兩個聲部力度的均衡性，各聲部音色的統(tǒng)一性這是我四年前在學(xué)校當(dāng)老師時的一篇教案，再一次閱讀，發(fā)現(xiàn)其中的很多地方不如人意我沒有進(jìn)行修改，只是在反思中提出幾個矯正點，如果再上一遍，我會在以下幾個方面加以改進(jìn)一、整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還是比較合理的，但單從教案上看有些傳統(tǒng)，沒有什么新意，教學(xué)手段單一，恐難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此，從導(dǎo)入開始就應(yīng)進(jìn)行一定的情境創(chuàng)設(shè)，可用這首歌的MTV進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生對歌曲思想有一個基本的了解，以引起學(xué)生情感上的共鳴二、進(jìn)入練聲環(huán)節(jié)時一定要有一個水到渠成的鋪墊，否則學(xué)生很難提起興趣因為此歌曲的一聲部學(xué)生基本都會唱，可先讓學(xué)生進(jìn)行試唱后，提出聲音上的要求，學(xué)生做不到，在進(jìn)行有針對性的發(fā)聲練習(xí)，也就是調(diào)整此環(huán)節(jié)的位置三、歌曲前半部分學(xué)習(xí)完后，在學(xué)生進(jìn)行兩聲部配合時，要明確提出聲音上的要求，用一定的演唱技術(shù)，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部平衡、力度、速度、氣息、咬字等方面的變化上體驗歌曲情感，同時運用不同的配合方式，使學(xué)生能夠清晰的聽辨并演唱二聲部歌曲，獲得一定的審美體驗因為是合唱歌曲的片段教學(xué)，如果這節(jié)課能把這三個方面解決好，將會為下一節(jié)課做很好的鋪墊同一首歌鹽城市郭猛小學(xué)陳忠誠一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱同一首歌，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲演唱形式二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解同一首歌這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內(nèi)涵3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果三、教材分析：歌曲同一首歌由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲創(chuàng)作于1990年歌曲為E大調(diào)、44拍四、教學(xué)重點：能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲同一首歌五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置六、教學(xué)用具：電子琴，多媒體七、教學(xué)過程：師生問好歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲同一首歌這首歌曲的歌名？你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲？2、簡介同一首歌及其中央電視臺同名欄目這首歌曲由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲創(chuàng)作于1990年著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌由此，同一首歌就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉3、揭題：今天我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲聆聽歌曲，學(xué)唱歌曲旋律1、出示活動一聽旋律，體驗歌曲情緒聽歌曲，小組中討論：這首歌曲的演唱情緒；這首歌哪些句子比較難唱；這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？2、錄音機再次播放歌曲3、先小組討論，然后全班交流這首歌曲的演唱情緒；這首歌哪些句子比較難唱；共兩處：一是“風(fēng)雨走遍了世界的角落”二是“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律齊唱歌曲旋律教師用電子琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律，能用唱歌譜的就唱歌譜，不能唱歌譜的同學(xué)就用“啦”哼唱這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？歌曲為E大調(diào)，4/4拍歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)A段由4個樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第18小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第916小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情學(xué)唱歌詞1、出示活動二活動二誦歌詞，感受歌詞內(nèi)涵在這首歌曲的旋律中教師朗誦歌詞，同學(xué)們思考后在小組中討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？2、學(xué)生討論3、全班交流教師結(jié)合學(xué)生的理解講述：歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團結(jié)、友誼的美好主題歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現(xiàn)更加美好的目標(biāo)把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強國而共同奮斗的心愿歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達(dá)了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情2、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞3、同時學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？教師：在演唱過程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？5、出示活動三活動三唱歌曲，設(shè)計表演形式請同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計表演形式：比如領(lǐng)唱、合唱、隊形、服裝等，設(shè)計好后在小組中交流設(shè)計表演形式集體交流6、根據(jù)學(xué)生設(shè)計的演唱形式再次進(jìn)行演唱律動出示活動四1、活動三、聽旋律，設(shè)計舞蹈動作在歌曲的旋律中，小組合作，為這首歌設(shè)計幾個舞蹈動作2、學(xué)生交流3、在音樂聲中一起展示小結(jié)現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天讓我們在優(yōu)美的歌聲中來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱同一首歌、板書設(shè)計、上午第三節(jié)課在六一班上課）同一首歌教學(xué)設(shè)計城關(guān)中學(xué)李芳芳教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲2、聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格3、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲4、學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲大中國編配秧歌舞的動作5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置教學(xué)重點：用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式難點：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：歌曲同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌由此，同一首歌就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞2、學(xué)生分組思考你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌詞的主題思想是什么？教師點評、板書：角落失意、孤獨、無助感受對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵渴望友誼、友情、真情主題思想人間真情二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)1、唱曲調(diào)提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值注意的音準(zhǔn)、曲工結(jié)構(gòu)分析2詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合教師有表情的范唱學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？a段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且有幾處是八度、九度大跳）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的教師點評、歸納3依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時要真誠投入三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵2、各組進(jìn)行交流表演3、教師點評四、小結(jié)我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個